《找規(guī)律》（教學設(shè)計）-2023-2024學年一年級下冊數(shù)學冀教版

《找規(guī)律》（教學設(shè)計）-2023-2024學年一年級下冊數(shù)學冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析《找規(guī)律》（教學設(shè)計）-2023-2024學年一年級下冊數(shù)學冀教版，主要針對一年級學生，教學內(nèi)容涉及數(shù)字和圖形的規(guī)律識別。具體內(nèi)容包括：

1.數(shù)字排列規(guī)律：學生將學習如何觀察和找出數(shù)字排列中的規(guī)律，例如，遞增或遞減的序列，以及重復(fù)的數(shù)字模式。

2.圖形規(guī)律：學生將通過對不同圖形的排列和組合進行觀察，學習如何識別和描述其中的規(guī)律。

3.應(yīng)用題：通過解決實際問題，鞏固學生對找規(guī)律的理解和應(yīng)用。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過數(shù)字和圖形的概念，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生觀察和分析這些概念之間的規(guī)律性。例如，學生已經(jīng)學會了數(shù)數(shù)和識別數(shù)字順序，本節(jié)課將進一步引導(dǎo)學生找出這些數(shù)字順序背后的規(guī)律。同樣，學生已經(jīng)學會了識別和命名基本圖形，本節(jié)課將引導(dǎo)學生觀察這些圖形的排列和組合中的規(guī)律。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯推理能力和觀察能力，通過觀察數(shù)字和圖形的規(guī)律，提高學生的數(shù)學思維能力。同時，通過解決實際問題，培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力和問題解決能力。此外，通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握找規(guī)律的方法，并在日常生活和數(shù)學學習中靈活運用。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）數(shù)字排列規(guī)律：本節(jié)課的重點是讓學生掌握數(shù)字排列的規(guī)律，例如遞增或遞減的序列，以及重復(fù)的數(shù)字模式。學生需要能夠觀察和識別這些規(guī)律，并能夠用語言描述出來。

（2）圖形規(guī)律：學生需要學習和掌握如何觀察和描述圖形的排列和組合規(guī)律。這包括圖形的形狀、大小、顏色等方面的規(guī)律。

（3）應(yīng)用題解決：本節(jié)課的重點還包括學生能夠運用所學的數(shù)字和圖形規(guī)律解決實際問題。這需要學生能夠?qū)⒁?guī)律應(yīng)用到具體的題目中，并進行邏輯推理和計算。

2.教學難點：

（1）數(shù)字排列規(guī)律的識別：對于一年級學生來說，識別數(shù)字排列中的規(guī)律可能比較困難，特別是對于復(fù)雜的序列。學生可能需要大量的練習和指導(dǎo)才能夠理解和掌握。

（2）圖形規(guī)律的識別：學生可能對于圖形的排列和組合中的規(guī)律不太容易識別，特別是當圖形比較復(fù)雜或者規(guī)律不太明顯時。學生需要通過觀察和比較才能夠發(fā)現(xiàn)和描述出規(guī)律。

（3）應(yīng)用題的解決：學生可能對于如何將所學的規(guī)律應(yīng)用到實際問題中感到困惑。他們可能不知道如何將題目中的信息與所學的規(guī)律聯(lián)系起來，或者在進行計算時出現(xiàn)錯誤。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）游戲教學法：通過設(shè)計有趣的數(shù)字和圖形游戲，讓學生在游戲中自然地接觸到規(guī)律，提高他們的觀察和推理能力。例如，數(shù)字接龍游戲，讓學生按照一定的規(guī)律繼續(xù)數(shù)字序列。

（2）小組合作學習法：將學生分成小組，讓他們共同解決一些有關(guān)找規(guī)律的實際問題。通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力，同時也能夠提高他們的問題解決能力。

（3）情境教學法：創(chuàng)設(shè)一些真實情境，讓學生在實際情境中找規(guī)律。例如，通過讓學生觀察和描述日常生活中的數(shù)字和圖形的規(guī)律，讓學生明白數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，提高他們的應(yīng)用能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學手段：利用多媒體課件和教學軟件，通過動畫、圖片等形式展示數(shù)字和圖形的規(guī)律，讓學生更直觀地理解和掌握。例如，利用多媒體展示數(shù)字序列的動態(tài)變化，讓學生觀察和找出其中的規(guī)律。

（2）信息技術(shù)手段：利用互聯(lián)網(wǎng)和在線教學平臺，提供豐富的教學資源和練習題，讓學生在課后能夠進行自主學習和鞏固所學知識。例如，通過在線平臺發(fā)布一些有關(guān)找規(guī)律的練習題，讓學生進行練習和反饋。

（3）教學工具：利用一些教學工具，如計數(shù)棒、圖形卡片等，幫助學生直觀地觀察和描述規(guī)律。例如，通過使用計數(shù)棒，讓學生觀察和描述數(shù)字序列的遞增或遞減規(guī)律。五、教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解《找規(guī)律》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《找規(guī)律》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《找規(guī)律》教學目標和《找規(guī)律》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！墩乙?guī)律》教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《找規(guī)律》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入《找規(guī)律》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《找規(guī)律》內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《找規(guī)律》新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《找規(guī)律》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《找規(guī)律》重點，強調(diào)《找規(guī)律》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《找規(guī)律》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗《找規(guī)律》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《找規(guī)律》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《找規(guī)律》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《找規(guī)律》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《找規(guī)律》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《找規(guī)律》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《找規(guī)律》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《找規(guī)律》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《找規(guī)律》內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《找規(guī)律》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《找規(guī)律》內(nèi)容，強調(diào)《找規(guī)律》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《找規(guī)律》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學生學習效果1.數(shù)字排列規(guī)律：學生能夠觀察和識別數(shù)字排列中的規(guī)律，例如遞增或遞減的序列，以及重復(fù)的數(shù)字模式。他們將能夠用語言描述出這些規(guī)律，并能夠應(yīng)用到實際問題中。

2.圖形規(guī)律：學生能夠觀察和描述圖形的排列和組合規(guī)律。他們將能夠識別圖形的形狀、大小、顏色等方面的規(guī)律，并能夠應(yīng)用到實際問題中。

3.應(yīng)用題解決：學生將能夠運用所學的數(shù)字和圖形規(guī)律解決實際問題。他們將能夠?qū)⒁?guī)律應(yīng)用到具體的題目中，并進行邏輯推理和計算。

4.數(shù)學邏輯推理能力：通過觀察和分析數(shù)字和圖形的規(guī)律，學生的數(shù)學邏輯推理能力將得到提高。他們將能夠運用邏輯思維和方法來解決問題。

5.觀察能力：通過觀察數(shù)字和圖形的排列和組合，學生的觀察能力將得到鍛煉和提高。他們將能夠細致地觀察和識別規(guī)律。

6.合作意識和溝通能力：通過小組討論和合作解決實際問題，學生的合作意識和溝通能力將得到培養(yǎng)和提高。他們將能夠與同學合作，共同解決問題，并能夠有效地進行溝通和交流。

7.問題解決能力：通過解決實際問題，學生的問題解決能力將得到鍛煉和提高。他們將能夠運用所學的知識和技能，有效地解決實際問題。

8.創(chuàng)新意識和探索精神：通過學習數(shù)字和圖形的規(guī)律，學生將培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。他們將能夠主動探索和發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，并能夠提出新的問題和解決方案。

9.情感態(tài)度：學生將能夠認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，將數(shù)學知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和積極態(tài)度。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新：

1.游戲教學法的應(yīng)用：在教學中，我采用了游戲教學法，通過設(shè)計有趣的數(shù)字和圖形游戲，讓學生在游戲中自然地接觸到規(guī)律，提高他們的觀察和推理能力。這種教學方法不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠幫助他們更好地理解和掌握知識點。

2.小組合作學習法的運用：在教學中，我讓學生分組進行合作學習，讓他們共同解決一些有關(guān)找規(guī)律的實際問題。通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力，同時也能夠提高他們的問題解決能力。

3.情境教學法的創(chuàng)設(shè)：在教學中，我創(chuàng)設(shè)了一些真實情境，讓學生在實際情境中找規(guī)律。例如，通過讓學生觀察和描述日常生活中的數(shù)字和圖形的規(guī)律，讓學生明白數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，提高他們的應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題：

1.教學管理：在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的參與度不夠高，部分學生注意力不集中。這可能是因為教學方法不夠吸引學生，或者課堂管理不夠嚴格。

2.教學方法：雖然我采用了游戲教學法和小組合作學習法，但是我發(fā)現(xiàn)這些方法并沒有完全達到預(yù)期的效果?？赡苁且驗檫@些方法的應(yīng)用不夠深入，或者學生對這些方法的興趣不足。

3.教學評價：在教學中，我發(fā)現(xiàn)評價方式不夠全面，主要是通過考試來評價學生的學習效果。這種評價方式可能會忽視學生的學習過程，以及他們的團隊合作和溝通能力。

（三）改進措施：

1.加強課堂管理：為了提高學生的課堂參與度，我將在教學中更加嚴格地管理課堂紀律，確保每個學生都能積極參與到教學活動中。同時，我會采取一些激勵措施，如表揚積極參與的學生，以提高他們的學習興趣。

2.深入應(yīng)用教學方法：為了提高教學效果，我將在教學中更加深入地應(yīng)用游戲教學法和小組合作學習法。例如，我會設(shè)計更多有趣的游戲，讓學生在游戲中更好地理解和掌握知識點。同時，我也會更加關(guān)注學生的團隊合作和溝通能力，通過組織更多的實踐活動，讓學生在實踐中培養(yǎng)這些能力。

3.完善教學評價：為了全面評價學生的學習效果，我將在教學中采用更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價等。這些評價方式可以更好地反映學生的學習過程，以及他們的團隊合作和溝通能力。同時，我也會通過與學生的交流，了解他們的學習需求和困難，以便更好地指導(dǎo)他們的學習。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）數(shù)字排列規(guī)律作業(yè)：讓學生通過觀察和分析給定的數(shù)字序列，找出其中的規(guī)律，并用自己的話描述出來。

（2）圖形規(guī)律作業(yè)：讓學生通過觀察和描述給定的圖形排列，找出其中的規(guī)律，并用自己的話描述出來。

（3）應(yīng)用題作業(yè)：讓學生運用所學的數(shù)字和圖形規(guī)律解決給定的實際問題，并用自己的話解釋解答過程。

2.作業(yè)反饋：

（1）數(shù)字排列規(guī)律作業(yè)反饋：及時批改學生的作業(yè)，指出他們在找規(guī)律時存在的問題，如觀察不仔細、描述不準確等。針對這些問題，給出具體的改進建議，如多練習觀察數(shù)字序列、嘗試不同的規(guī)律模式等。

（2）圖形規(guī)律作業(yè)反饋：及時批改學生的作業(yè)，指出他們在找規(guī)律時存在的問題，如觀察不仔細、描述不準確等。針對這些問題，給出具體的改進建議，如多練習觀察圖形排列、嘗試不同的規(guī)律模式等。

（3）應(yīng)用題作業(yè)反饋：及時批改學生的作業(yè)，指出他們在解決問題時存在的問題，如邏輯推理不嚴密、計算錯誤等。針對這些問題，給出具體的改進建議，如多練習邏輯推理、仔細檢查計算過程等。重點題型整理1.數(shù)字排列規(guī)律：找出給定數(shù)字序列中的規(guī)律，并用自己的話描述出來。

例題：

給定數(shù)字序列：2,4,6,8,10,12,14,16,18,20。找出其中的規(guī)律，并用自己的話描述出來。

答案：

給定的數(shù)字序列是一個遞增序列，每次增加2。

2.圖形規(guī)律：找出給定圖形排列中的規(guī)律，并用自己的話描述出來。

例題：

給定圖形排列：正方形，圓形，三角形，正方形，圓形，三角形，正方形，圓形，三角形。找出其中的規(guī)律，并用自己的話描述出來。

答案：

給定的圖形排列是一個重復(fù)的序列，每三個圖形為一組，分別是正方形、圓形、三角形。

3.應(yīng)用題：運用所學的數(shù)字和圖形規(guī)律解決實際問題。

例題：

一個數(shù)字序列的前三項是2,4,6，請問第四項是什么？

答案：

根據(jù)給定的數(shù)字序列，每項之間相差2，因此第四項應(yīng)該是6+2=8。

4.數(shù)字排列規(guī)律的識別：給出一個數(shù)字序列，讓學生找出其中的規(guī)律，并用自己的話描述出來。

例題：

給定數(shù)字序列：1,3,5,7,9,11,13,15,17,19。找出其中的規(guī)律，并用自己的話描述出來。

答案：

給定的數(shù)字序列是一個遞增序列，每次增加2。

5.圖形規(guī)律的識別：給出一個圖形排列，讓學生找出其中的規(guī)律，并用自己的話描述出來。

例題：

給定圖形排列：圓形，三角形，正方形，圓形，三角形，正方形，圓形，三角形，正方形。找出其中的規(guī)律，并用自己的話描述出來。

答案：

給定的圖形排列是一個重復(fù)的序列，每三個圖形為一組，分別是圓形、三角形、正方形。板書設(shè)計（1）數(shù)字排列規(guī)律：

-遞增序列：每次增加固定值

-遞減序列：每次減少固定值

-重復(fù)序列：周期性重復(fù)出現(xiàn)

（2）圖形規(guī)律：

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