專題訓(xùn)練 3.與速度有關(guān)的計算教學(xué)設(shè)計- 2024-2025學(xué)年滬科版物理八年級

專題訓(xùn)練3.與速度有關(guān)的計算教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年滬科版物理八年級主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：速度計算專題訓(xùn)練

2.教學(xué)年級和班級：滬科版物理八年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期第8周星期三下午第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

5.教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合滬科版物理八年級教材，本節(jié)課主要內(nèi)容為速度計算的相關(guān)公式及應(yīng)用，通過實例分析，讓學(xué)生掌握速度、時間和位移之間的關(guān)系，并能夠運用到實際問題中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過速度計算的專題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和物理學(xué)科素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.科學(xué)思維：幫助學(xué)生建立速度、時間和位移之間的邏輯關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)方法分析問題、解決問題，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

2.物理學(xué)科素養(yǎng)：使學(xué)生掌握速度計算的相關(guān)公式及應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新與實踐：通過實例分析，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，將所學(xué)知識運用到實際問題中，提高學(xué)生的實踐操作能力。

4.合作與交流：在小組討論和互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力，使學(xué)生在交流中拓展思路、提高自己。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）速度計算公式及其應(yīng)用：掌握速度、時間和位移之間的關(guān)系，能夠運用速度計算公式解決實際問題。

舉例：一輛汽車以每小時60公里的速度行駛，行駛了3小時，求汽車的行駛距離。

解：s=vt=60km/h×3h=180km

（2）勻速直線運動的特點：理解勻速直線運動的定義和特點，能夠判斷一個物體是否做勻速直線運動。

舉例：一個物體在直線上以每小時80公里的速度勻速運動，經(jīng)過2小時后，物體的位置發(fā)生了變化，但速度保持不變。請問，該物體是否做勻速直線運動？

解：是，因為物體的速度保持不變，做勻速直線運動。

（3）速度變化的判斷：掌握速度變化的概念，能夠判斷一個物體速度是否發(fā)生變化。

舉例：一輛汽車以每小時60公里的速度行駛，經(jīng)過1小時后，速度增加到每小時80公里。請問，汽車的速度是否發(fā)生變化？

解：是，汽車的速度發(fā)生了變化。

2.教學(xué)難點

（1）速度計算公式的靈活運用：學(xué)生難以將速度計算公式應(yīng)用于實際問題中，對于復(fù)雜的實際問題，難以找出正確的速度計算方法。

教學(xué)策略：通過列舉生活實例，引導(dǎo)學(xué)生運用速度計算公式解決問題，逐步提高學(xué)生的運用能力。

（2）勻速直線運動的判斷：學(xué)生對于勻速直線運動的定義和特點理解不深，難以判斷一個物體是否做勻速直線運動。

教學(xué)策略：通過多媒體演示、實驗等方式，讓學(xué)生直觀地理解勻速直線運動的特點，提高學(xué)生的判斷能力。

（3）速度變化的理解：學(xué)生對于速度變化的概念理解不清晰，難以判斷一個物體速度是否發(fā)生變化。

教學(xué)策略：通過具體實例，讓學(xué)生了解速度變化的概念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體速度的變化情況，提高學(xué)生的理解能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在講解速度計算公式、勻速直線運動的特點等知識點時，采用講授法，清晰、系統(tǒng)地傳授知識，幫助學(xué)生建立知識框架。

（2）討論法：組織學(xué)生就實際問題進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。

（3）實驗法：安排學(xué)生進(jìn)行速度測量實驗，讓學(xué)生親身體驗并理解速度、時間和位移之間的關(guān)系，提高學(xué)生的實踐操作能力和實驗技能。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，以圖文并茂、動畫等形式展示速度計算公式、勻速直線運動的特點等知識點，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，進(jìn)行速度計算練習(xí)和測試，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、視頻等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資料，拓寬學(xué)生的知識視野。

（4）互動平臺：利用互動平臺，進(jìn)行線上答疑、討論等活動，方便學(xué)生隨時提問、交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和問題解決能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《速度計算》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要計算速度的情況？”例如，當(dāng)你在公交車上，想知道車輛的平均速度時。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索速度計算的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解速度計算的基本概念。速度是描述物體運動快慢的物理量，它等于位移與時間的比值。在生活中，速度計算幫助我們理解物體運動的快慢和時間、距離的關(guān)系。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了速度計算在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)速度計算公式和勻速直線運動這兩個重點。對于速度計算公式的理解，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與速度計算相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示速度計算的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“速度計算在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了速度計算的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對速度計算的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該能夠達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握：學(xué)生將掌握速度計算的基本公式，理解速度、時間和位移之間的關(guān)系，并能夠運用這些知識解決實際問題。例如，學(xué)生能夠計算物體在給定時間和位移下的平均速度，或者根據(jù)物體通過某段位移所需的時間來推算速度。

2.科學(xué)思維：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用科學(xué)方法分析問題，例如，在面對一個實際問題時，學(xué)生能夠識別出需要用到速度計算的知識點，并能夠?qū)栴}分解成更小的部分來逐一解決。

3.實踐能力：通過實驗和實踐活動，學(xué)生的實踐操作能力將得到提升。他們能夠親自動手進(jìn)行實驗，觀察實驗結(jié)果，并將其與理論知識相結(jié)合，從而加深對速度計算的理解。

4.問題解決能力：學(xué)生將能夠在面對新的問題時，運用所學(xué)的速度計算知識來分析問題，并找到解決問題的方法。例如，在交通安全、運動員訓(xùn)練等領(lǐng)域，學(xué)生能夠利用速度計算來優(yōu)化方案或評估性能。

5.團(tuán)隊合作與交流：在小組討論和實驗活動中，學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和交流能力將得到鍛煉。他們能夠與同伴積極溝通，分享自己的想法，并從他人那里獲得反饋，從而提高自己的學(xué)習(xí)效果。

6.創(chuàng)新意識：通過解決實際問題和參與小組討論，學(xué)生將培養(yǎng)出一定的創(chuàng)新意識。他們能夠從不同的角度思考問題，尋找解決問題的多種途徑，并能夠提出新穎的觀點和想法。教學(xué)反思與總結(jié)在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對實驗操作的步驟和原理并不是很清楚，導(dǎo)致他們在實驗過程中出現(xiàn)了一些錯誤。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更加詳細(xì)地解釋實驗的原理和步驟，確保學(xué)生們能夠正確地完成實驗。

此外，我在講授速度計算公式時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于公式的記憶并不是很牢固。他們在解決實際問題時，常常會忘記公式的具體形式。因此，我打算在接下來的課程中，通過更多的練習(xí)和應(yīng)用，幫助學(xué)生們鞏固速度計算公式。

雖然學(xué)生們在討論中表現(xiàn)出了很好的團(tuán)隊合作精神，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中并不活躍，他們往往只是聽別人講解，而不愿意發(fā)表自己的觀點。針對這個問題，我將在今后的教學(xué)中，鼓勵更多的學(xué)生參與到討論中來，讓他們有機(jī)會表達(dá)自己的思想和看法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①速度計算公式：速度=位移/時間

②勻速直線運動的特點：速度保持不變，物體在直線上做勻速運動

③速度變化的判斷：速度是否發(fā)生變化，取決于物體在相同時間內(nèi)所經(jīng)過的位移是否發(fā)生變化課堂課堂評價通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。具體包括以下幾個方面：

1.提問：在課堂講授過程中，通過提問了解學(xué)生對知識的掌握情況。針對重點、難點問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，檢查學(xué)生的理解程度。

2.觀察：在課堂上，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，觀察他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和思維方式。對表現(xiàn)積極、主動思考的學(xué)生給予鼓勵，對存在困難的學(xué)生及時給予關(guān)注和指導(dǎo)。

3.測試：在課堂結(jié)束前，可以進(jìn)行簡單的測試，以了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。測試題型可以包括選擇題、填空題、解答題等。通過測試，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識盲點和薄弱環(huán)節(jié)。

4.小組討論：在課堂中設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生在討論過程中的表現(xiàn)，了解他們對知識的理解和應(yīng)用能力。

5.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

九、作業(yè)評價

作業(yè)評價通過認(rèn)真批改和點評學(xué)生的作業(yè)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效