21 古詩三首《出塞》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

21古詩三首《出塞》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊第七單元的《古詩三首》中的《出塞》。這首詩是唐代詩人王昌齡創(chuàng)作的一首邊塞詩，表達了詩人對邊塞將士的敬意和對和平的渴望。詩中通過描繪邊塞的荒涼和戰(zhàn)爭的殘酷，展現(xiàn)了邊塞將士的英勇和堅韌。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確地朗讀和背誦《出塞》。

2.理解詩文內(nèi)容，體會詩人的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高他們對古詩的興趣。

教學(xué)重點：

1.詩文的朗讀和背誦。

2.理解詩文內(nèi)容，體會詩人的情感。

教學(xué)難點：

1.詩中生僻字詞的理解。

2.對詩人生平和創(chuàng)作背景的了解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文學(xué)科的閱讀與鑒賞、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解三個方面進行設(shè)計。

1.閱讀與鑒賞：通過朗讀、默寫等方式，使學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦《出塞》，理解詩文內(nèi)容，體會詩人的情感。通過對比分析，讓學(xué)生了解邊塞詩的特點，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過引導(dǎo)學(xué)生對詩中的意象、情感等進行深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維。鼓勵學(xué)生主動提出問題，獨立思考，提高他們的思維能力。

3.文化傳承與理解：通過講解詩人的生活背景和創(chuàng)作背景，使學(xué)生了解古代邊塞文化，增強他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。同時，通過學(xué)習(xí)《出塞》，使學(xué)生感受到愛國情懷，培養(yǎng)他們的民族自豪感和責(zé)任感。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。在課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，學(xué)會傾聽、表達和交流，提高他們的溝通技巧。三、學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識掌握：四年級的學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并掌握了一定的古詩閱讀和鑒賞能力。他們對于古代詩詞的韻律、節(jié)奏和意象有了一定的理解，同時也學(xué)習(xí)了一些關(guān)于古代文化和歷史的基本知識。然而，對于邊塞詩這一特定題材，學(xué)生可能還不夠熟悉，需要老師在教學(xué)過程中進行補充和引導(dǎo)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生在之前的古詩學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出對優(yōu)美詩句的喜愛和對詩人情感的共鳴。他們具有較強的閱讀理解能力和一定的寫作表達能力，喜歡通過圖片、音樂等多媒體素材來幫助理解文本。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們偏向于實踐操作和互動交流，對于合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)有較高的興趣。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《出塞》這首詩時，學(xué)生可能會遇到一些生僻字詞的理解困難，對于邊塞將士的生活環(huán)境和戰(zhàn)爭情景難以想象。同時，詩中的深層情感和哲理可能較難把握，學(xué)生可能難以充分理解詩人的敬意和對和平的渴望。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生從詩中感受到愛國情懷，也將是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點，我選擇采用講授法、互動討論法、情景模擬法和小組合作法等多種教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授詩文知識和邊塞文化背景；互動討論法用于激發(fā)學(xué)生的思考和表達；情景模擬法用于讓學(xué)生身臨其境地感受邊塞將士的生活；小組合作法用于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和交流溝通能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

a.導(dǎo)入新課：通過播放邊塞風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受邊塞的荒涼和壯美，激發(fā)學(xué)生對邊塞詩的興趣。

b.講授詩文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《出塞》，講解詩文中的生僻字詞、意象和情感，幫助學(xué)生理解詩文內(nèi)容。

c.情景模擬：分組讓學(xué)生扮演詩中的角色，如邊塞將士、詩人等，通過情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受詩文中的情景和情感。

d.小組合作：布置小組討論任務(wù)，讓學(xué)生圍繞詩文主題展開討論，分享自己的感悟和理解，促進學(xué)生之間的交流和合作。

e.詩文鑒賞：組織學(xué)生進行詩文鑒賞，讓學(xué)生從韻律、節(jié)奏、意象等方面分析《出塞》的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

f.總結(jié)拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于邊塞詩的短文，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)媒體和資源：為了提高教學(xué)效果，我將使用PPT、視頻、圖片、音樂等教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示詩文內(nèi)容、邊塞文化背景和教學(xué)要點；視頻和圖片用于展示邊塞風(fēng)光和戰(zhàn)爭情景，幫助學(xué)生更好地理解詩文；音樂用于營造氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。此外，我還將利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，方便學(xué)生進行課堂互動和課后拓展學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《出塞》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《出塞》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《出塞》教學(xué)目標(biāo)和《出塞》重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《出塞》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《出塞》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《出塞》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《出塞》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《出塞》的詩意、詩韻和詩人的情感，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《出塞》重點，強調(diào)《出塞》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《出塞》的詩意和情感展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《出塞》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《出塞》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與邊塞詩相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《出塞》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《出塞》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《出塞》內(nèi)容，強調(diào)《出塞》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《出塞》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《出塞》是唐代詩人王昌齡的代表作之一，為了幫助學(xué)生更好地理解這首詩，可以推薦以下資源：

-《唐詩三百首》：收錄了唐代三百首經(jīng)典詩歌，便于學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)。

-《中國古代邊塞詩選》：專門收錄了古代邊塞詩人的作品，有助于學(xué)生了解邊塞詩的起源和發(fā)展。

-《王昌齡詩集》：收錄了王昌齡的詩歌作品，學(xué)生可以從中了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和思想感情。

此外，還可以推薦一些關(guān)于邊塞文化和歷史的書籍，如《中國古代邊塞史》、《邊塞傳奇》等，幫助學(xué)生更深入地了解邊塞文化。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生拓寬知識面，提高文學(xué)素養(yǎng)，可以提出以下拓展建議：

-組織學(xué)生進行古詩文的背誦和默寫，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生進行古詩文的鑒賞和批評，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。

-鼓勵學(xué)生進行古詩文的創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生參加詩歌朗誦比賽、文學(xué)社團等活動，提高他們的文學(xué)興趣和綜合素質(zhì)。

此外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩文鑒賞網(wǎng)站、在線文學(xué)論壇等，引導(dǎo)學(xué)生進行線上學(xué)習(xí)和交流，拓寬他們的知識視野。同時，可以推薦一些與邊塞詩相關(guān)的文學(xué)作品、電影、音樂等，讓學(xué)生在多個層面上感受和理解邊塞詩的魅力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詩文背景與作者簡介

-重點知識點：《出塞》是唐代詩人王昌齡創(chuàng)作的一首邊塞詩，表達了詩人對邊塞將士的敬意和對和平的渴望。

-關(guān)鍵詞：唐代、邊塞詩、王昌齡、敬意、和平。

-板書設(shè)計：在黑板上寫出《出塞》的作者王昌齡的名字，旁邊可以附上他的畫像或者生平簡介，讓學(xué)生對作者有更直觀的了解。

2.詩文內(nèi)容與主題

-重點知識點：《出塞》通過描繪邊塞的荒涼和戰(zhàn)爭的殘酷，展現(xiàn)了邊塞將士的英勇和堅韌。

-關(guān)鍵詞：邊塞、荒涼、戰(zhàn)爭、英勇、堅韌。

-板書設(shè)計：將詩文內(nèi)容分為幾個部分，如邊塞風(fēng)光、戰(zhàn)爭情景、將士形象等，用簡潔的文字概括每個部分的主要內(nèi)容，突出詩文的主題。

3.詩文意象與情感

-重點知識點：《出塞》中的意象如“秦時明月漢時關(guān)”、“萬里長征人未還”等，傳達了詩人對邊塞將士的敬佩和對和平的向往。

-關(guān)鍵詞：意象、敬佩、向往。

-板書設(shè)計：挑選出詩中的關(guān)鍵意象，如明月、關(guān)隘、長征等，用線條、圖形等符號在黑板上進行視覺呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.詩文韻律與形式

-重點知識點：《出塞》采用了七言絕句的形式，韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強。

-關(guān)鍵詞：七言絕句、韻律、節(jié)奏。

-板書設(shè)計：在黑板上用箭頭或線條展示詩文的韻律結(jié)構(gòu)，如平仄、對仗等，讓學(xué)生能夠直觀地感受到詩文的音樂性。

5.詩文翻譯與解讀

-重點知識點：對《出塞》進行逐句翻譯，解釋詩文中的難點詞匯和表達。

-關(guān)鍵詞：翻譯、難點、詞匯、表達。

-板書設(shè)計：將詩文的每一句翻譯成現(xiàn)代漢語，并在旁邊標(biāo)注難點詞匯的解釋，讓學(xué)生能夠清晰地理解詩文的意思。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性、對詩文的朗讀和背誦能力等，來評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，評價學(xué)生是否能夠積極參與討論、提出自己的