2024-2025學(xué)年-出神入“化”八年級升九年級化學(xué)興趣銜接課教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年——出神入“化”八年級升九年級化學(xué)興趣銜接課教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《出神入“化”八年級升九年級化學(xué)興趣銜接課》

2.教學(xué)年級和班級：八年級升九年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期，具體時間待定

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

課程設(shè)計：

第一課時：

1.回顧與總結(jié)：通過問答方式引導(dǎo)學(xué)生回顧八年級化學(xué)知識要點，如元素周期表、化學(xué)反應(yīng)等。

2.引入新課：以趣味化學(xué)實驗或生活實例激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，為新學(xué)期化學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

實驗一：彩色火焰（鈉、鉀、銅、鍶等金屬鹽的焰色反應(yīng)）

實例一：日常生活中的酸堿中和反應(yīng)（如醋與堿面中和）

3.知識點講解：結(jié)合課本，介紹化學(xué)在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)的重要性。

第二課時：

1.新課導(dǎo)入：通過上一課時的實驗和實例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2.知識點講解：

a.化學(xué)反應(yīng)中的能量變化

b.化學(xué)平衡與化學(xué)反應(yīng)速率

c.金屬的腐蝕與防護(hù)

3.互動環(huán)節(jié)：分組討論，讓學(xué)生分享生活中遇到的化學(xué)現(xiàn)象，探討化學(xué)反應(yīng)原理。

4.課堂小結(jié)：對本節(jié)課的知識點進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)化學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。

課后作業(yè)：

1.結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。

2.觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，并嘗試用所學(xué)知識進(jìn)行解釋，下節(jié)課分享。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握基本的化學(xué)知識，提高化學(xué)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和創(chuàng)新能力。

3.激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，為九年級化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究能力：通過趣味化學(xué)實驗和實例分析，使學(xué)生能夠提出問題、設(shè)計實驗、收集證據(jù)、解釋現(xiàn)象，從而培養(yǎng)其科學(xué)探究精神和實證意識。

2.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生運用化學(xué)知識分析生活現(xiàn)象，培養(yǎng)其邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，提高解決問題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與生活、環(huán)境的關(guān)系，形成綠色化學(xué)觀念，增強社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

4.交流與合作能力：通過分組討論、分享觀點，提高學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神，為未來學(xué)術(shù)和社會交往奠定基礎(chǔ)。

5.終身學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，使其具備自主學(xué)習(xí)、持續(xù)關(guān)注化學(xué)發(fā)展動態(tài)的能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的觀念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）化學(xué)反應(yīng)原理：本節(jié)課的核心是使學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)的基本原理，包括反應(yīng)物與生成物的關(guān)系、化學(xué)方程式的書寫、反應(yīng)條件的理解等。

舉例：通過彩色火焰實驗，講解金屬鹽與火焰反應(yīng)的原理，強調(diào)反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件的作用。

（2）化學(xué)與生活的聯(lián)系：將化學(xué)知識應(yīng)用于日常生活，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在生活中的重要性。

舉例：介紹酸堿中和反應(yīng)在日常生活中的應(yīng)用，如烹飪、清潔等。

（3）科學(xué)探究方法：培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法進(jìn)行實驗和觀察的能力。

舉例：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計簡單的實驗，觀察化學(xué)反應(yīng)過程中的現(xiàn)象，分析原因。

2.教學(xué)難點

（1）化學(xué)反應(yīng)中的能量變化：理解化學(xué)反應(yīng)中能量的釋放與吸收，以及與反應(yīng)類型的關(guān)系。

難點解析：通過實例解釋吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)，如燃燒、光合作用等，并引導(dǎo)學(xué)生了解能量守恒定律。

（2）化學(xué)平衡與化學(xué)反應(yīng)速率：掌握化學(xué)平衡的概念，理解反應(yīng)速率對平衡的影響。

難點解析：通過圖示和實例，解釋化學(xué)平衡的動態(tài)過程，以及影響反應(yīng)速率的因素。

（3）金屬的腐蝕與防護(hù)：了解金屬腐蝕的原理及防護(hù)方法。

難點解析：以生活中常見的金屬腐蝕現(xiàn)象為例，講解腐蝕原理，并介紹防腐蝕方法，如涂層、陰極保護(hù)等。

（4）科學(xué)探究過程中的數(shù)據(jù)處理：培養(yǎng)學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行有效處理和分析的能力。

難點解析：指導(dǎo)學(xué)生如何記錄、整理實驗數(shù)據(jù)，使用圖表、公式等方法進(jìn)行分析，提高數(shù)據(jù)分析能力。

（5）綠色化學(xué)觀念的建立：使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)對環(huán)境的影響，培養(yǎng)綠色化學(xué)觀念。

難點解析：通過實例講解化學(xué)工業(yè)對環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，提倡綠色化學(xué)。

在教學(xué)過程中，針對上述重點和難點，教師應(yīng)采取生動形象的教學(xué)方法，結(jié)合實驗、實例和圖表，幫助學(xué)生深入理解化學(xué)知識，提高學(xué)科素養(yǎng)。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個性化指導(dǎo)，確保教學(xué)效果的提高。教學(xué)資源1.硬件資源：

-化學(xué)實驗室

-實驗器材：燒杯、試管、酒精燈、石棉網(wǎng)、鑷子、滴定管等

-化學(xué)試劑：金屬鹽溶液、酸堿指示劑、稀鹽酸、稀硫酸等

-投影儀、白板

2.軟件資源：

-化學(xué)課程教材

-教學(xué)PPT

-實驗操作視頻

-課后練習(xí)題庫

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級群組交流平臺

4.信息化資源：

-數(shù)字化教學(xué)資源庫

-化學(xué)知識科普文章

-化學(xué)教學(xué)視頻

5.教學(xué)手段：

-講授法

-實驗演示

-分組合作

-互動問答

-案例分析

-課后作業(yè)與反饋教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《出神入“化”化學(xué)奧秘》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過顏色變化或物質(zhì)變化的情況？”比如，大家在烹飪時加醋使食物顏色發(fā)生變化。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索化學(xué)反應(yīng)的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解化學(xué)反應(yīng)的基本概念?；瘜W(xué)反應(yīng)是物質(zhì)之間原子或離子的重新組合，產(chǎn)生新物質(zhì)的過程。它是物質(zhì)變化的核心，貫穿于我們的日常生活和工業(yè)生產(chǎn)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。以彩色火焰實驗為例，講解金屬鹽與火焰反應(yīng)的原理，展示化學(xué)反應(yīng)在實際中的應(yīng)用，以及如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)化學(xué)反應(yīng)原理和化學(xué)能量變化這兩個重點。對于難點部分，如化學(xué)平衡和反應(yīng)速率，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與化學(xué)反應(yīng)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的酸堿中和實驗操作。這個操作將演示化學(xué)反應(yīng)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了化學(xué)反應(yīng)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對化學(xué)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《化學(xué)的奇妙世界》：介紹化學(xué)的基本概念、原理以及在生活中的應(yīng)用。

-《化學(xué)反應(yīng)中的能量變化》：深入探討化學(xué)反應(yīng)中的吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)，以及能量守恒定律。

-《化學(xué)平衡與反應(yīng)速率》：闡述化學(xué)平衡的原理、影響反應(yīng)速率的因素，以及實際應(yīng)用。

-《金屬的腐蝕與防護(hù)》：介紹金屬腐蝕的原理、類型及防治方法。

-《生活中的化學(xué)》：通過實例分析，展示化學(xué)在生活中的重要作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，收集生活中的實例，如燃燒、電池等，分析其能量變化過程。

-調(diào)查生活中金屬腐蝕的現(xiàn)象，了解金屬腐蝕的危害，探討防腐方法的應(yīng)用。

-學(xué)習(xí)化學(xué)平衡和反應(yīng)速率的基本原理，觀察實驗室或生活中的化學(xué)平衡現(xiàn)象，分析影響反應(yīng)速率的因素。

-結(jié)合教材內(nèi)容，制作關(guān)于化學(xué)反應(yīng)原理的科普海報或小冊子，分享給同學(xué)和家人。

-探究化學(xué)在環(huán)境保護(hù)、能源開發(fā)、新材料等方面的應(yīng)用，了解化學(xué)對人類社會發(fā)展的貢獻(xiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①化學(xué)反應(yīng)原理

-重點知識點：化學(xué)反應(yīng)的定義、反應(yīng)物與生成物、化學(xué)方程式的書寫、反應(yīng)條件。

-關(guān)鍵詞：反應(yīng)物、生成物、化學(xué)方程式、反應(yīng)條件。

-板書設(shè)計：反應(yīng)物→反應(yīng)條件→生成物，化學(xué)方程式的表示方法。

②化學(xué)反應(yīng)中的能量變化

-重點知識點：吸熱反應(yīng)、放熱反應(yīng)、能量守恒定律。

-關(guān)鍵詞：能量變化、吸熱、放熱、能量守恒。

-板書設(shè)計：能量變化的類型，能量守恒定律的說明。

③化學(xué)平衡與化學(xué)反應(yīng)速率

-重點知識點：化學(xué)平衡的概念、動態(tài)平衡、影響反應(yīng)速率的因素。

-關(guān)鍵詞：化學(xué)平衡、動態(tài)平衡、反應(yīng)速率、影響因素。

-板書設(shè)計：化學(xué)平衡的圖示，反應(yīng)速率與平衡的關(guān)系。

④金屬的腐蝕與防護(hù)

-重點知識點：金屬腐蝕的原理、類型、防護(hù)方法。

-關(guān)鍵詞：腐蝕、原理、類型、防護(hù)。

-板書設(shè)計：金屬腐蝕過程示意圖，防護(hù)方法的列舉。

⑤科學(xué)探究方法

-重點知識點：實驗設(shè)計、觀察、數(shù)據(jù)分析、科學(xué)推理。

-關(guān)鍵詞：實驗、觀察、數(shù)據(jù)、推理。

-板書設(shè)計：科學(xué)探究流程圖，實驗設(shè)計與數(shù)據(jù)分析的步驟。

⑥化學(xué)與生活的聯(lián)系

-重點知識點：化學(xué)在生活中的應(yīng)用、環(huán)保意識、綠色化學(xué)。

-關(guān)鍵詞：生活、應(yīng)用、環(huán)保、綠色化學(xué)。

-板書設(shè)計：化學(xué)應(yīng)用實例，綠色化學(xué)理念的強調(diào)。典型例題講解例題1：寫出下列化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式。

1.氫氣在氧氣中燃燒生成水。

2.碳酸鈣在高溫下分解生成氧化鈣和二氧化碳。

3.硫酸與氫氧化鈉反應(yīng)生成硫酸鈉和水。

答案：

1.2H2+O2→2H2O

2.CaCO3→CaO+CO2↑

3.H2SO4+2NaOH→Na2SO4+2H2O

例題2：判斷下列反應(yīng)是吸熱反應(yīng)還是放熱反應(yīng)，并說明理由。

1.碳在氧氣中燃燒。

2.氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)。

3.碳酸鈣分解生成氧化鈣和二氧化碳。

答案：

1.放熱反應(yīng)，因為燃燒反應(yīng)通常是放熱的。

2.放熱反應(yīng)，因為中和反應(yīng)通常是放熱的。

3.吸熱反應(yīng)，因為分解反應(yīng)通常是吸熱的。

例題3：解釋下列化學(xué)反應(yīng)中能量變化的原因。

1.燃燒反應(yīng)。

2.電解水生成氫氣和氧氣。

3.氫氣與氧氣反應(yīng)生成水。

答案：

1.燃燒反應(yīng)是放熱反應(yīng)，因為燃燒時化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能。

2.電解水是吸熱反應(yīng)，因為電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。

3.氫氣與氧氣反應(yīng)生成水是放熱反應(yīng)，因為氫氣和氧氣中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為水的化學(xué)能。

例題4：根據(jù)化學(xué)平衡原理，解釋下列現(xiàn)象。

1.在一定條件下，硫酸與氫氧化鈉反應(yīng)后溶液呈中性。

2.在一定條件下，二氧化碳?xì)怏w溶解于水后達(dá)到平衡。

3.在一定條件下，氫氣與氧氣反應(yīng)生成水蒸氣后達(dá)到平衡。

答案：

1.硫酸與氫氧化鈉反應(yīng)生成的硫酸鈉和水，使溶液中的氫離子和氫氧根離子濃度相等，達(dá)到中性。

2.二氧化碳?xì)怏w溶解于水生成碳酸，碳酸進(jìn)一步分解生成碳酸氫根離子和氫離子，達(dá)到溶解平衡。

3.氫氣與氧氣反應(yīng)生成水蒸氣，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，水蒸氣的濃度增加，反應(yīng)速率減慢，達(dá)到平衡。

例題5：解釋金屬腐蝕的原理，并給出兩種常見的金屬腐蝕防護(hù)方法。

答案：

金屬腐蝕的原理是金屬與周圍環(huán)境中的氧氣、水、鹽等發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，導(dǎo)致金屬的損壞。常見的金屬腐蝕防護(hù)方法有：

1.電鍍：在金屬表面鍍上一層不易腐蝕的金屬，如鍍鋅、鍍鉻等。

2.涂層保護(hù)：在金屬表面涂上一層涂料或油漆，隔絕金屬與周圍環(huán)境的接觸。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實驗與實例：通過趣味化學(xué)實驗和實例分析，使抽象的化學(xué)知識具象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.重視科學(xué)探究方法：培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法進(jìn)行實驗和觀察的能力，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和實證意識。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：目前以講授法為主，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，需要采取措施提高學(xué)生的主動性和積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.多元化教學(xué)