2024年學(xué)年七年級(jí)地理上冊(cè) 第四章 世界的氣候 第三節(jié) 影響氣候的主要因素教案 （新版）湘教版

2024年學(xué)年七年級(jí)地理上冊(cè)第四章世界的氣候第三節(jié)影響氣候的主要因素教案（新版）湘教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年學(xué)年七年級(jí)地理上冊(cè)第四章世界的氣候第三節(jié)影響氣候的主要因素教案（新版）湘教版教材分析本節(jié)課為人教版七年級(jí)下冊(cè)地理《世界氣候》一章的第三節(jié)“影響氣候的主要因素”。通過(guò)前兩節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了氣候的基本概念及世界主要的氣候類型。本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生掌握影響氣候的主要因素，包括緯度位置、海陸位置、地形、洋流、人類活動(dòng)等，并能夠分析這些因素如何影響氣候。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠更好地理解世界各地氣候的差異，并為后續(xù)的氣候分區(qū)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，具體包括：

1.區(qū)域認(rèn)知：使學(xué)生能夠通過(guò)影響氣候因素的學(xué)習(xí)，對(duì)世界各地的氣候特征有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

2.地理思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理視角觀察、分析氣候現(xiàn)象，理解氣候分布規(guī)律的能力。

3.實(shí)踐應(yīng)用：通過(guò)案例分析等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)氣候知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活情境中，提高解決問(wèn)題的能力。

4.人地關(guān)系：幫助學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)境觀和資源觀，認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)與氣候之間的關(guān)系，提升可持續(xù)發(fā)展觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.影響氣候的主要因素，包括緯度位置、海陸位置、地形、洋流、人類活動(dòng)等。

2.這些因素如何具體影響氣候的形成和變化。

難點(diǎn)：

1.理解并分析各種因素對(duì)氣候影響的內(nèi)在機(jī)制。

2.將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際案例，解釋不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)。

解決辦法：

1.利用圖表、動(dòng)畫等多媒體教學(xué)資源，形象生動(dòng)地展示各種因素對(duì)氣候的影響，幫助學(xué)生直觀理解。

2.通過(guò)實(shí)際案例分析，讓學(xué)生動(dòng)手操作，例如，對(duì)比不同地區(qū)的氣候數(shù)據(jù)，分析影響因素。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，如分組討論不同氣候類型的成因。

4.提供課后實(shí)踐作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的氣候現(xiàn)象，鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括七年級(jí)地理人教版下冊(cè)教材及相關(guān)學(xué)習(xí)指導(dǎo)書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如世界各地氣候類型分布圖、影響氣候因素示意圖、氣候現(xiàn)象案例圖片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，例如，提供地球儀、氣候模型、溫度計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材，供學(xué)生進(jìn)行觀察和操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學(xué)過(guò)程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)，以便查找和分享更多的在線教學(xué)資源，如氣候相關(guān)的研究報(bào)告、視頻講座等。

6.互動(dòng)平臺(tái)：如果使用電子設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，提前測(cè)試并確?；?dòng)平臺(tái)的正常運(yùn)行，如教學(xué)管理系統(tǒng)、在線討論區(qū)等。

7.作業(yè)布置：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的課后作業(yè)，如氣候影響因素分析題目、實(shí)際案例解釋等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.反饋問(wèn)卷：準(zhǔn)備學(xué)生反饋問(wèn)卷，了解學(xué)生對(duì)本次課程的理解程度和教學(xué)效果，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“影響氣候的主要因素”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解影響氣候的主要因素知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“影響氣候的主要因素”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“影響氣候的主要因素”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解影響氣候的主要因素，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握影響氣候的因素分析技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)影響氣候的因素分析技能的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解影響氣候的主要因素知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握影響氣候的因素分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解影響氣候的主要因素知識(shí)點(diǎn)，掌握影響氣候的因素分析技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“影響氣候的主要因素”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“影響氣候的主要因素”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的影響氣候的主要因素知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.氣候現(xiàn)象及其差異

-氣候的定義和基本特征

-世界各地氣候的差異和特點(diǎn)

2.影響氣候的主要因素

-緯度位置：地球表面的溫度帶劃分，熱帶、溫帶、寒帶的氣候特征

-海陸位置：近海和內(nèi)陸的氣候差異，季風(fēng)氣候的形成

-地形：山脈對(duì)氣候的影響，高山高原氣候的特點(diǎn)

-洋流：大洋暖流和寒流對(duì)氣候的影響

-人類活動(dòng)：城市化和工業(yè)化對(duì)氣候的影響，氣候變化與人類活動(dòng)之間的關(guān)系

3.氣候因素分析方法

-因素分析法：分析各種因素對(duì)氣候影響的內(nèi)在機(jī)制

-案例分析法：通過(guò)具體案例，理解氣候因素的作用和影響

4.氣候變化與可持續(xù)發(fā)展

-氣候變化對(duì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響

-可持續(xù)發(fā)展理念在氣候變化問(wèn)題中的應(yīng)用

5.氣候觀測(cè)和模擬

-氣候觀測(cè)的基本方法和技術(shù)

-氣候模擬和預(yù)報(bào)的方法和應(yīng)用教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了一些反思。

首先，我感到學(xué)生在課前的自主探索環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極。他們通過(guò)閱讀資料和思考問(wèn)題，對(duì)影響氣候的主要因素有了初步的理解。這為課堂上的深入學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在課中的強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我嘗試了多種教學(xué)方法和手段。通過(guò)導(dǎo)入故事、案例分析、小組討論等形式，學(xué)生對(duì)氣候因素有了更深入的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于實(shí)際案例的分析特別感興趣，他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，提高了他們的分析和解決問(wèn)題的能力。

然而，我也注意到學(xué)生在理解氣候因素的內(nèi)在機(jī)制方面還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，幫助他們建立起氣候因素之間的聯(lián)系和影響機(jī)制。

在課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。他們能夠主動(dòng)尋找相關(guān)的資源，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和思考。這表明他們對(duì)地理學(xué)科有著濃厚的興趣和熱情。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.影響氣候的主要因素分析：要求學(xué)生選擇一個(gè)具體地區(qū)，分析其氣候特點(diǎn)，并解釋影響該地區(qū)氣候的主要因素。例如，可以選擇某個(gè)城市的氣候，分析其緯度位置、海陸位置、地形、洋流等因素對(duì)氣候的影響。

2.氣候變化案例分析：要求學(xué)生選擇一個(gè)氣候變化的案例，分析其原因和影響。例如，可以選擇某個(gè)地區(qū)的氣溫升高、降水減少等氣候變化現(xiàn)象，分析其原因可能是人類活動(dòng)、自然因素等，以及這種氣候變化對(duì)該地區(qū)生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源等的影響。

3.氣候觀測(cè)與模擬：要求學(xué)生了解氣候觀測(cè)的基本方法和技術(shù)，如氣象站觀測(cè)、衛(wèi)星遙感等，以及氣候模擬和預(yù)報(bào)的方法和應(yīng)用。學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解氣候觀測(cè)和模擬的最新進(jìn)展和應(yīng)用案例。

作業(yè)反饋：

1.影響氣候的主要因素分析：在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地分析出影響氣候的主要因素，以及他們是否能夠清晰地表達(dá)出這些因素對(duì)氣候的影響。如果學(xué)生分析不準(zhǔn)確或表達(dá)不清晰，我會(huì)給出具體的修改建議，如提供更多的實(shí)例來(lái)支持他們的分析，或者建議他們重新組織語(yǔ)言以提高表達(dá)的清晰度。

2.氣候變化案例分析：在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地分析出氣候變化的原因和影響，以及他們是否能夠提供充分的證據(jù)來(lái)支持他們的分析。如果學(xué)生分析不準(zhǔn)確