內(nèi)蒙古開魯縣高中政治 8.2 用發(fā)展的觀點看問題教案 新人教版必修4

內(nèi)蒙古開魯縣高中政治8.2用發(fā)展的觀點看問題教案新人教版必修4學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自新人教版必修4《政治》第八章第二節(jié)“用發(fā)展的觀點看問題”。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.發(fā)展的普遍性：讓學生了解發(fā)展是一種普遍現(xiàn)象，存在于自然界和社會生活中，一切事物都處在不斷的發(fā)展變化之中。

2.發(fā)展的實質(zhì)：講解發(fā)展的實質(zhì)是事物的前進和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。

3.發(fā)展的狀態(tài)：闡述發(fā)展的狀態(tài)包括量變和質(zhì)變，量變是質(zhì)變的必要準備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。

4.發(fā)展的趨勢：引導學生理解發(fā)展的趨勢是前進性和曲折性的統(tǒng)一，既要看到事物發(fā)展的光明前景，又要做好迎接困難的準備。

5.發(fā)展的道路：講解發(fā)展的道路是曲折的，事物的發(fā)展過程中會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，我們要堅定信心，勇敢面對挫折和困難，積極克服前進道路上的各種問題。

6.方法論要求：教育學生用發(fā)展的觀點看待人和事，堅持與時俱進，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進自身和周圍世界的不斷發(fā)展。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.理論聯(lián)系實際：通過分析實際案例，讓學生理解發(fā)展的普遍性、實質(zhì)、狀態(tài)、趨勢、道路及其方法論要求，提高學生運用發(fā)展觀點分析解決問題的能力。

2.辯證思維：引導學生運用辯證的觀點看待事物的發(fā)展，認識事物的量變與質(zhì)變、前進性與曲折性的統(tǒng)一，培養(yǎng)學生的辯證思維能力。

3.價值引領(lǐng)：教育學生樹立正確的發(fā)展觀念，關(guān)注個人與社會的共同發(fā)展，培養(yǎng)學生的社會責任感。

4.創(chuàng)新精神：鼓勵學生在面對困難和挑戰(zhàn)時，保持積極向上的態(tài)度，勇于嘗試新方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

5.實踐能力：通過小組討論、案例分析等教學活動，提高學生的合作與交流能力，培養(yǎng)學生的實踐能力。重點難點及解決辦法重點：1.發(fā)展的普遍性及其在實際生活中的體現(xiàn)。2.發(fā)展的實質(zhì)，即新舊事物的判斷與理解。3.發(fā)展的狀態(tài)，量變與質(zhì)變的關(guān)系。4.發(fā)展的趨勢，前進性與曲折性的統(tǒng)一。5.發(fā)展的道路，曲折性及其應(yīng)對策略。6.方法論要求，即如何用發(fā)展的觀點看待人和事。

難點：1.發(fā)展的實質(zhì)，特別是對新舊事物的判斷，學生容易混淆。2.發(fā)展的狀態(tài)，量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系，學生難以理解。3.發(fā)展的趨勢，前進性與曲折性的統(tǒng)一，學生難以把握。4.發(fā)展的道路，曲折性的應(yīng)對策略，學生不知如何應(yīng)用。

解決辦法：1.利用生活實例，讓學生感受發(fā)展的普遍性，提高學生的認同感。2.通過對比分析，幫助學生區(qū)分新舊事物，理解發(fā)展的實質(zhì)。3.運用圖表、動畫等直觀教具，展示量變與質(zhì)變的關(guān)系，降低理解難度。4.引導學生參與討論，結(jié)合實際例子，理解并掌握前進性與曲折性的統(tǒng)一。5.通過小組活動，讓學生模擬解決發(fā)展道路上的問題，提高學生的應(yīng)對策略。6.總結(jié)方法論要求，讓學生在實踐中運用發(fā)展的觀點看待人和事。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、課本及輔助材料。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教室、在線學習平臺。

3.信息化資源：PPT課件、視頻資料、動畫、案例分析材料、在線測試系統(tǒng)。

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、情景模擬、問答法、自主學習、合作學習。

5.教輔材料：練習冊、參考書、學習指導、相關(guān)學術(shù)文章。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)新聞報道、發(fā)展案例、政策文件、學術(shù)研究、論壇討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習資料，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“發(fā)展的普遍性”設(shè)計問題，如“你能舉例說明發(fā)展的普遍性在生活中的體現(xiàn)嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預(yù)習進度。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：閱讀相關(guān)資料，理解發(fā)展的普遍性概念。

-思考預(yù)習問題：獨立思考問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：提交預(yù)習筆記或思維導圖至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享和監(jiān)控預(yù)習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前了解發(fā)展普遍性，為課堂學習做準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過案例引入發(fā)展普遍性的概念。

-講解知識點：詳細講解發(fā)展的普遍性在自然界和社會生活中的具體表現(xiàn)。

-組織課堂活動：小組討論，讓學生分享預(yù)習成果，討論發(fā)展普遍性的實例。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：注意聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：小組討論，分享預(yù)習成果，參與討論。

-提問與討論：提出疑問，參與討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解發(fā)展普遍性的知識點。

-實踐活動法：小組討論，培養(yǎng)實踐能力。

-合作學習法：培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解發(fā)展普遍性的概念和實例。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的分析和討論能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：完成布置的課后作業(yè)，鞏固學習成果。

-拓展學習：利用拓展資源進行進一步學習。

-反思總結(jié)：對學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：反思學習過程，提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)不足，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課主要圍繞“用發(fā)展的觀點看問題”這一主題，詳細講解發(fā)展的普遍性、實質(zhì)、狀態(tài)、趨勢、道路及其方法論要求。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.發(fā)展的普遍性：

-發(fā)展是一種普遍現(xiàn)象，存在于自然界和社會生活中。

-一切事物都處在不斷的發(fā)展變化之中。

-發(fā)展的普遍性在實際生活中的體現(xiàn)，如科技進步、社會進步等。

2.發(fā)展的實質(zhì)：

-發(fā)展的實質(zhì)是事物的前進和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。

-新事物是指符合歷史前進方向、具有強大生命力和遠大前途的事物。

-舊事物是指不符合歷史前進方向、正在日趨滅亡的事物。

3.發(fā)展的狀態(tài)：

-發(fā)展的狀態(tài)包括量變和質(zhì)變。

-量變是質(zhì)變的必要準備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。

-量變是指事物數(shù)量的增減和場所的變更。

-質(zhì)變是指事物根本性質(zhì)的變化。

4.發(fā)展的趨勢：

-發(fā)展的趨勢是前進性和曲折性的統(tǒng)一。

-事物發(fā)展的前途是光明的，要看到事物發(fā)展的光明前景。

-事物發(fā)展的道路是曲折的，要準備迎接困難和挑戰(zhàn)。

5.發(fā)展的道路：

-發(fā)展的道路是曲折的，事物的發(fā)展過程中會遇到各種困難和挑戰(zhàn)。

-面對困難和挑戰(zhàn)，我們要堅定信心，勇敢面對，積極克服。

-發(fā)展的道路包括前進性和曲折性的統(tǒng)一，要既要看到事物發(fā)展的光明前景，又要做好迎接困難的準備。

6.方法論要求：

-用發(fā)展的觀點看待人和事，堅持與時俱進，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

-促進自身和周圍世界的不斷發(fā)展，實現(xiàn)個人與社會的共同進步。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，布置以下課后作業(yè)：

1.案例分析：

請選取一個你認為具有代表性的發(fā)展案例，分析其發(fā)展的普遍性、實質(zhì)、狀態(tài)、趨勢、道路及其方法論要求。

2.小組討論：

以小組為單位，討論以下問題：

-發(fā)展的普遍性在你們的生活中如何體現(xiàn)？

-你們認為發(fā)展的實質(zhì)是什么？能否舉例說明？

-你們?nèi)绾慰创l(fā)展的前進性和曲折性的統(tǒng)一？

3.思維導圖：

請根據(jù)本節(jié)課所學的知識點，制作一份發(fā)展的普遍性、實質(zhì)、狀態(tài)、趨勢、道路及其方法論要求的思維導圖。

4.文章撰寫：

請撰寫一篇短文，談?wù)勀銓Πl(fā)展的觀點，以及如何用發(fā)展的觀點看待人和事。

5.問題解答：

回答以下問題：

-發(fā)展的普遍性是什么？

-為什么說發(fā)展的實質(zhì)是事物的前進和上升？

-發(fā)展的狀態(tài)包括哪些方面？

-發(fā)展的趨勢是什么？如何體現(xiàn)？內(nèi)容邏輯關(guān)系1.發(fā)展的普遍性：

-發(fā)展的普遍性是指一切事物都處在不斷的發(fā)展變化之中。

-發(fā)展的普遍性在自然界和社會生活中都有體現(xiàn)。

-發(fā)展的普遍性要求我們用發(fā)展的眼光看待人和事。

2.發(fā)展的實質(zhì)：

-發(fā)展的實質(zhì)是事物的前進和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。

-發(fā)展的實質(zhì)要求我們關(guān)注新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。

-發(fā)展的實質(zhì)要求我們用發(fā)展的眼光看待人和事。

3.發(fā)展的狀態(tài)：

-發(fā)展的狀態(tài)包括量變和質(zhì)變。

-量變是質(zhì)變的必要準備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。

-發(fā)展的狀態(tài)要求我們關(guān)注事物的發(fā)展變化過程。

4.發(fā)展的趨勢：

-發(fā)展的趨勢是前進性和曲折性的統(tǒng)一。

-事物發(fā)展的前途是光明的，但道路是曲折的。

-發(fā)展的趨勢要求我們堅定信心，勇敢面對困難和挑戰(zhàn)。

5.發(fā)展的道路：

-發(fā)展的道路是曲折的，事物的發(fā)展過程中會遇到各種困難和挑戰(zhàn)。

-面對困難和挑戰(zhàn)，我們要堅定信心，勇敢面對，積極克服。

-發(fā)展的道路要求我們關(guān)注事物發(fā)展的過程，做好迎接困難和挑戰(zhàn)的準備。

6.方法論要求：

-用發(fā)展的觀點看待人和事，堅持與時俱進，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

-促進自身和周圍世界的不斷發(fā)展，實現(xiàn)個人與社會的共同進步。

板書設(shè)計：

【發(fā)展的普遍性】

-一切事物都處在不斷的發(fā)展變化之中。

-自然界和社會生活中都有發(fā)展的普遍性體現(xiàn)。

【發(fā)展的實質(zhì)】

-事物的前進和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。

-關(guān)注新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。

【發(fā)展的狀態(tài)】

-量變和質(zhì)變。

-量變是質(zhì)變的必要準備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。

【發(fā)展的趨勢】

-前進性和曲折性的統(tǒng)一。

-事物發(fā)展的前途是光明的，但道路是曲折的。

【發(fā)展的道路】

-曲折性。

-面對困難和挑戰(zhàn)，我們要堅定信心，勇敢面對，積極克服。

【方法論要求】

-用發(fā)展的觀點看待人和事，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

-促進個人與社會的共同發(fā)展。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生是否積極參與課堂討論和提問，表現(xiàn)出對發(fā)展觀點的興趣和理解。

-學生是否能夠正確運用發(fā)展觀點分析實際問題，展示出實際應(yīng)用能力。

-學生是否能夠清晰表達自己的觀點和理解，表現(xiàn)出良好的邏輯思維和表達能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論是否充分展開，每個成員都積極參與并分享自己的觀點。

-小組討論成果是否能夠清晰地展示出對發(fā)展觀點的理解和應(yīng)用。

-小組討論成果是否能夠提供具體的實例和分析，展示出實際應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：

-學生是否能夠在測試中正確回答與本節(jié)課相關(guān)的問題，展示出對發(fā)展觀點的理解和應(yīng)用。

-學生是否能夠準確運用發(fā)展觀點分析實際問題，展示出實際應(yīng)用能力。

-學生是否能夠清晰表達自己的觀點和理解，表現(xiàn)出良好的邏輯思維和表達能力。

4.作業(yè)完成情況：

-學生是否能夠按時完成并提交課后作業(yè)，展示出對發(fā)展觀點的