八年級地理上冊 第一章 第三節(jié)《民族》教案2 （新版）新人教版

八年級地理上冊第一章第三節(jié)《民族》教案2（新版）新人教版主備人備課成員教材分析《八年級地理上冊第一章第三節(jié)<民族>》是人教版地理新課程標準下的教學內(nèi)容。本節(jié)教材緊隨第一章“疆域與人口”和第二節(jié)“行政區(qū)劃”之后，著重介紹中國的民族構(gòu)成和民族分布特點。內(nèi)容涵蓋56個民族的簡要歷史、文化特點、分布狀況以及民族政策和民族區(qū)域自治制度。通過本節(jié)課的學習，學生應(yīng)了解中國的民族多樣性以及國家在民族問題上的基本政策。

本節(jié)課內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活緊密相連，有助于增強學生的國家認同感和民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情操。同時，通過學習民族政策，使學生理解民族團結(jié)的重要性，樹立正確的民族觀。

教學設(shè)計上需注意理論與實際相結(jié)合，利用地圖、圖片等教學資源，生動展示各民族的風俗習慣和分布情況，增加學生的直觀感受。同時，設(shè)計豐富的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.區(qū)域認知：使學生能夠識別中國各民族的基本分布特征，理解各民族的文化特點及其在特定區(qū)域的表現(xiàn)形式。

2.地理實踐：通過觀察地圖、圖片等教學資源，培養(yǎng)學生的空間觀念，提高其地理信息提取和分析能力。

3.人地關(guān)系：使學生認識到民族問題與區(qū)域發(fā)展之間的密切聯(lián)系，理解民族團結(jié)、共同發(fā)展的意義。

4.價值觀：引導學生樹立正確的民族觀和國家觀，增強國家認同感和民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情操。教學難點與重點1.教學重點：

（1）民族構(gòu)成：理解中國56個民族的分類、歷史及文化特點，掌握漢族與其他少數(shù)民族的分布特征。

舉例：講解漢族的傳統(tǒng)文化、節(jié)日習俗等，并通過地圖展示少數(shù)民族的分布區(qū)域。

（2）民族政策及民族區(qū)域自治制度：了解國家在民族問題上的基本政策，認識民族區(qū)域自治制度的內(nèi)容及意義。

舉例：通過案例分析，使學生理解民族區(qū)域自治制度在保障民族權(quán)益、促進民族團結(jié)方面的重要作用。

（3）民族團結(jié)與區(qū)域發(fā)展：認識民族團結(jié)對于國家統(tǒng)一、區(qū)域發(fā)展的重要性，理解各民族共同繁榮的含義。

舉例：討論各民族共同參與國家建設(shè)、共同發(fā)展的實例，如少數(shù)民族地區(qū)的扶貧工作、旅游業(yè)發(fā)展等。

2.教學難點：

（1）民族分布的復雜性：中國民族分布特點表現(xiàn)為大雜居、小聚居，各民族交錯居住，掌握這一特點對學生而言較為困難。

舉例：通過地圖、圖片等教學資源，引導學生觀察各民族分布的交錯情況，分析其成因。

（2）民族政策及民族區(qū)域自治制度的理解：學生對于民族政策及民族區(qū)域自治制度的概念、意義和實施情況缺乏了解，難以理解其在民族問題中的重要作用。

舉例：通過案例分析、小組討論等方式，幫助學生了解民族政策及民族區(qū)域自治制度在實際中的應(yīng)用和成效。

（3）民族團結(jié)與區(qū)域發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系：學生難以理解民族團結(jié)與區(qū)域發(fā)展之間的密切關(guān)系，以及各民族共同繁榮的含義。

舉例：通過實際案例、小組討論等方式，引導學生認識民族團結(jié)對于區(qū)域發(fā)展的重要性，理解各民族共同繁榮的意義。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解民族的歷史、文化特點、分布狀況等知識點，為學生提供系統(tǒng)的知識體系。

-討論法：組織學生就民族政策、民族團結(jié)等話題進行討論，促進學生思考和表達能力的提升。

-案例研究：通過分析具體案例，使學生深入理解民族區(qū)域自治制度在實際中的應(yīng)用和成效。

-項目導向?qū)W習：引導學生參與民族主題的項目研究，提高學生的實踐能力和團隊合作精神。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演不同民族的角色，模擬民族交流與合作的情景，增強學生對民族問題的理解。

-實驗：設(shè)計有關(guān)民族文化的實驗活動，如制作民族美食、學習民族舞蹈等，讓學生親身體驗各民族的風俗習慣。

-游戲：設(shè)計民族知識問答游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體PPT，展示民族分布地圖、文化圖片等教學資源，提高學生的直觀感受。

-視頻：播放關(guān)于各民族文化、民族政策的視頻資料，增加學生的信息獲取渠道，豐富課堂內(nèi)容。

-在線工具：利用在線地圖、論壇等工具，讓學生實時了解民族的分布情況，進行地理信息的查詢和分析。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：提供預習資料，包括PPT、視頻等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：提出引導性問題，如“中國的民族構(gòu)成有哪些特點？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習進展。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自行閱讀資料，了解民族構(gòu)成。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄疑問。

-提交預習成果：學生提交預習筆記或思維導圖。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成預習任務(wù)，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：在線平臺輔助預習任務(wù)的分發(fā)和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學習做準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的民族故事引入新課。

-講解知識點：詳細講解民族的分布特點和民族政策。

-組織課堂活動：小組討論民族文化的多樣性。

-解答疑問：解答學生關(guān)于民族政策的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，積極內(nèi)化新知識。

-參與課堂活動：學生在小組中分享對民族文化多樣性的看法。

-提問與討論：學生提出疑問，參與深入討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學生理解民族知識。

-實踐活動法：小組討論促進學生實踐應(yīng)用。

-合作學習法：小組合作增強學生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學生對民族知識的理解和應(yīng)用。

-培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計有關(guān)民族知識的課后作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀關(guān)于民族文化的書籍。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成并提交課后作業(yè)。

-拓展學習：學生利用資源進行深入的民族文化學習。

-反思總結(jié)：學生回顧學習過程，進行自我評估。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)，發(fā)展自主學習能力。

-反思總結(jié)法：學生通過反思總結(jié)學習過程，提升自我認知。

作用與目的：

-鞏固課堂上學到的知識，加強實際應(yīng)用。

-激發(fā)學生的學習興趣，拓寬知識視野。

-通過反思促進學生自我提升，培養(yǎng)批判性思維。教學資源拓展1.拓展資源：

-電影資料：《建國大業(yè)》、《我和我的祖國》等電影中涉及到民族問題的重要片段，可以用來加深學生對民族政策及民族區(qū)域自治制度的理解。

-紀錄片：《中華民族》、《五十六個民族》等紀錄片，全面展示中國民族的的歷史、文化特點和分布情況。

-圖書資料：推薦學生閱讀《中國民族志》、《民族政策教程》等書籍，深入了解中國的民族政策和民族關(guān)系。

-網(wǎng)絡(luò)資源：中國民族網(wǎng)、中國民族報等官方網(wǎng)站，提供最新的民族政策和動態(tài)。

2.拓展建議：

-組織學生參觀民族博物館或民族村，親身體驗各民族的風俗習慣，增強學生對民族多樣性的感知。

-鼓勵學生參與民族文化交流活動，如民族舞蹈、民族音樂等，促進學生對民族文化的理解和尊重。

-開展民族主題的研究性學習項目，學生可以深入研究某個民族的的歷史、文化、分布等方面，提高學生的研究能力和批判性思維。

-引導學生關(guān)注民族問題的社會熱點，如民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展、民族團結(jié)等，讓學生了解民族問題在社會中的實際應(yīng)用和重要性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀《中國民族政策史》、《民族區(qū)域自治制度研究》等書籍，深入理解中國的民族政策和民族區(qū)域自治制度的歷史演變和現(xiàn)實意義。

-視頻資源：《中國民族》、《民族風情》等視頻資源，通過生動的影像資料，讓學生更加直觀地了解各民族的傳統(tǒng)文化和風俗習慣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：訪問中國民族網(wǎng)、民族報等官方網(wǎng)站，了解最新的民族政策和動態(tài)，以及各民族的發(fā)展狀況和成就。

2.拓展要求：

-自主學習：學生利用課后時間自主閱讀推薦材料，觀看視頻資源，通過網(wǎng)絡(luò)資源了解最新的民族信息。

-記錄感悟：學生在閱讀和觀看過程中，記錄自己的感悟和思考，對民族問題進行深入思考。

-小組討論：鼓勵學生與同學進行小組討論，分享自己的閱讀和觀看心得，共同探討民族問題。

-完成作業(yè)：根據(jù)閱讀和觀看的內(nèi)容，完成課后作業(yè)，如撰寫讀書筆記、完成研究性學習報告等。

-提出疑問：學生在學習過程中遇到問題，可以隨時向老師提問，老師會提供必要的指導和幫助。教學反思與總結(jié)這節(jié)課總體上順利，學生參與度高，對民族問題表現(xiàn)出濃厚的興趣。但同時也存在一些問題和不足，需要進一步改進。

首先，在教學方法上，我采用了講授法、討論法和實踐活動法，這些方法能夠幫助學生更好地理解和掌握民族知識和技能。但在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人，或者是對民族問題不夠感興趣。

其次，在教學策略上，我鼓勵學生自主學習和思考，但有些學生在自主學習時遇到困難，可能是因為對民族問題的理解不夠深入，或者是因為缺乏自主學習的能力和經(jīng)驗。

此外，在教學管理上，我盡量保證課堂秩序，但有時課堂紀律不夠好，可能是因為課堂活動過于活躍，或者是因為我對課堂紀律的掌控不夠嚴格。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.民族政策及民族區(qū)域自治制度：國家實行民族區(qū)域自治制度，保障各民族平等、團結(jié)、共同繁榮。

3.民族團結(jié)與區(qū)域發(fā)展：民族團結(jié)對于國家統(tǒng)一、區(qū)域發(fā)展具有重要意義，各民族共同參與國家建設(shè)、共同發(fā)展。

板書設(shè)計：

1.民族構(gòu)成：

-漢族：人口最多

-少數(shù)民族：分布在各地

2.民族政策及民族區(qū)域自治制度：

-民族區(qū)域自治制度：保障各民族平等、團結(jié)、共同繁榮

3.民族團結(jié)與區(qū)域發(fā)展：

-民族團結(jié)：國家統(tǒng)一、區(qū)域發(fā)展

-各民族共同參與國