陽光心理激昂青春關(guān)愛學(xué)生心理健康家長會課件

關(guān)愛學(xué)生心理健康關(guān)愛學(xué)生心理健康CARINGFORSTUDENTSMENTALHEALTH演講人：XXX匯報時間：XXXX年XX月小學(xué)生家長主題班會很多家長都覺得自己的孩子不喜歡學(xué)習(xí)，完全沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。其實(shí)在孩童這個年齡段，是對未知世界最有探索欲望的時候。孩子對于學(xué)習(xí)沒有興趣，往往在于我們的引導(dǎo)不對，甚至扼殺了孩子與生俱來的求知欲。心理學(xué)專家就給家長分析了小學(xué)各年級孩子的心理特點(diǎn)并給出了相應(yīng)的對策?？匆豢催@些黃金對策能不能幫助你們的孩子擺脫不愛學(xué)習(xí)的煩惱。序言各年級心理特點(diǎn)及對策1家長對孩子教育的類型2目錄CONTENTS1各年級心理特點(diǎn)及對策各年級心理特點(diǎn)及對策一年級學(xué)生心理特點(diǎn)1年齡小3好動4好奇心重2自制力較差由于剛剛進(jìn)入小學(xué)教育體系，一年級的小學(xué)生面對新生活會有一定的探索欲望，但對于教學(xué)的安排也有可能會有些抵觸情緒，如此在施教方面可多讓孩子進(jìn)行一些體育活動或游戲來引領(lǐng)學(xué)習(xí)。各年級心理特點(diǎn)及對策一年級學(xué)生心理特點(diǎn)教學(xué)自主探索學(xué)習(xí)教學(xué)合作教學(xué)具有趣味性自主學(xué)習(xí)新知識，運(yùn)用新知識以活動和游戲?yàn)橹鞲髂昙壭睦硖攸c(diǎn)及對策二年級學(xué)生心理特點(diǎn)他們的大腦神經(jīng)活動的興奮性水平提高，表現(xiàn)為既愛說又愛動。他們的形象思維仍占主導(dǎo)，邏輯思維很不發(fā)達(dá)，很難理解抽象的概念。他們的注意力不持久，一般只有20-30分鐘。十分喜歡自主性的活動。不喜歡被動性的知識灌輸。腦功能發(fā)育處于“飛躍”發(fā)展的階段各年級心理特點(diǎn)及對策二年級學(xué)生心理特點(diǎn)因而一些健康的益智游戲和動畫片能夠幫助孩子訓(xùn)練各項思維能力，有助于其思維的擴(kuò)散和實(shí)踐能力的成長。比如：超級飛俠去吧皮卡丘螺絲釘各年級心理特點(diǎn)及對策三年級學(xué)生心理特點(diǎn)學(xué)習(xí)時容易被新穎的內(nèi)容所吸引，興趣十分廣泛，幾乎任何游戲活動都喜歡。注意不夠穩(wěn)就需要在課余進(jìn)行一些補(bǔ)充。像一些好的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，譬如”樂在學(xué)途”就能通過小游戲的形式為孩子查遺補(bǔ)缺，鞏固知識點(diǎn)。由于此階段學(xué)生的注意力較差，在課堂學(xué)習(xí)過程中常常會因?yàn)樽呱穸z漏很多知識點(diǎn)，這就需要在課余進(jìn)行一些補(bǔ)充。像一些好的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，譬如”樂在學(xué)途”就能通過小游戲的形式為孩子查遺補(bǔ)缺，鞏固知識點(diǎn)。對策：各年級心理特點(diǎn)及對策四年級學(xué)生心理特點(diǎn)感知覺的無意性和情緒性比較明顯。身體練習(xí)時容易被新穎的內(nèi)容所吸引，經(jīng)常忘記練習(xí)的主要目的。興趣十分廣泛，幾乎那項體育活動都喜歡，感知動作的要領(lǐng)比較籠統(tǒng)，容易把相近的動作混淆起來，時間和空間感較差。注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，有意注意雖有發(fā)展，但還很不完善。集中注意力的能力較好，交換練習(xí)的時間應(yīng)控制在20分鐘內(nèi)。無意記憶還占相當(dāng)優(yōu)勢，因此，講解不宜過長，敘述動作要領(lǐng)和練習(xí)方法要提綱挈領(lǐng)。情感容易外露，愛爭論問題，容易激動，動不動就提出批評意見，但仍愿意依靠老師，希望老師來做主。對策：各年級心理特點(diǎn)及對策四年級男生女生男女生之間開始出現(xiàn)界限，男女生之間容易保持一定的距離，站隊時的間距都比低年級大了，不愿意站的很近。自我評價意識開始形成，擔(dān)心自己體育成績不佳、擔(dān)心自己在練習(xí)中影響集體。開始能分辨同學(xué)中體育能力的高低及學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞。愿意聽表揚(yáng)，要求老師采取公平態(tài)度，老師批評不當(dāng)，就不樂意，特別是女生。各年級心理特點(diǎn)及對策四年級學(xué)生心理特點(diǎn)感知覺屬于少年階段的特點(diǎn)視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平；感知事物的目的性比童年階段明確；感知事物的精確性也有所改善；集中注意能力有所發(fā)展，集中注意、專心致志的時間可達(dá)25分鐘左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的動作同時，還能注意到手或腳的動作，注意上下肢動作的同時，還能注意到重心的變換。各年級心理特點(diǎn)及對策五年級學(xué)生心理特點(diǎn)已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習(xí)慣于模仿實(shí)際動作。有意記憶在不斷發(fā)展，開始由教師布置任務(wù)的記憶過渡到自覺的記憶。各年級心理特點(diǎn)及對策五年級學(xué)生對策需加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生比較、分析，綜合思維的能力。女生在一起活動開始注意性別界限，男性女性的性別特點(diǎn)明顯地表露出來。集體意識顯得強(qiáng)烈，與其他小組的對抗意識越來越強(qiáng)，喜歡與同學(xué)協(xié)作參加競賽性的練習(xí)，愿意練習(xí)競技運(yùn)動中的一些基本動作，但仍十分喜歡游樂性、趣味性、活動性游戲。自我評價意識逐步得到發(fā)展，愿意擺理由講道理，智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展，對老師的行為敢提出批評意見，對老師不公正的處理會有不滿的表現(xiàn)。不愿違反規(guī)則，十分重視約定事項。各年級心理特點(diǎn)及對策六年級學(xué)生心理特點(diǎn)學(xué)生的自主意識逐漸強(qiáng)烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時甚至還對師長的正當(dāng)干涉感到反抗抵制。情緒不很穩(wěn)定。但由于意志力還不夠堅強(qiáng)，分析問題的能力尚在發(fā)展之中，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪。造成這種情況的最主原因，是青春期的生理發(fā)育與性的成熟。青春期的生理發(fā)育與性的成熟各年級心理特點(diǎn)及對策六年級學(xué)生心理特點(diǎn)希望異性關(guān)注自己并受到異性喜愛，喜歡和異性在一起。我們常常會見到這樣一些現(xiàn)象：有女孩子在場，男孩變得格外興奮，以"男子漢"的姿態(tài)博取女孩子的喜愛；與男孩子交往，女孩子更愛打扮，眉目傳情，故作姿態(tài)，以引起男孩子的注目。在異性方面表現(xiàn)自己，互相取悅、吸引，是健康的性心理。對異性的關(guān)注各年級心理特點(diǎn)及對策六年級學(xué)生心理特點(diǎn)青春期中，人的記憶力增強(qiáng)，注意力容易集中、敏銳，特別是由于抽象思維邏輯思維能力的大大加強(qiáng)了，不但興趣、愛好變得更加廣泛、穩(wěn)定，而且漸漸形成了看待事物的標(biāo)準(zhǔn)，使自我意識、自我評價和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個人的性格以及人生和世界的基本看法。但由于意志力還不夠堅強(qiáng)，分析問題的能力尚在發(fā)展之中，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪，或者會出現(xiàn)理智不能駕馭感情的現(xiàn)象。個體心理的發(fā)展各年級心理特點(diǎn)及對策六年級學(xué)生對策隨著年級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，作業(yè)量相對多了，學(xué)習(xí)方法改變了。所以出現(xiàn)了一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，對知識十分渴求，總有一股生怕落后的不服輸思想，學(xué)習(xí)很自覺；而有一部分同學(xué)則出現(xiàn)惰性，怕辛苦，或因?yàn)橹R的掉坎而自信心喪失，成績出現(xiàn)較大滑坡；也有一部分同學(xué)協(xié)調(diào)不好不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。所以加強(qiáng)對孩子的心理健康教育很重要。學(xué)習(xí)方面各年級心理特點(diǎn)及對策六年級學(xué)生對策自信心是取得成功的保證，只有具備積極地開發(fā)潛能，相信自己能夠成功，這是復(fù)習(xí)迎考取得佳績的強(qiáng)大內(nèi)因，也是產(chǎn)生前進(jìn)動力的根本保證。面對高考和中考，迎接挑戰(zhàn)，無所畏懼。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況確立奮斗目標(biāo)。因?yàn)槊鞔_學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生不僅能控制自己的不良行為，而且能不斷激勵自己奮發(fā)向上目標(biāo)成為其行為的約束力和學(xué)習(xí)持久的動力。目標(biāo)激勵各年級心理特點(diǎn)及對策六年級學(xué)生對策教師應(yīng)注意幫助他們調(diào)整心態(tài)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，消除顧慮，促進(jìn)他們健康成長。班主任和任課教師經(jīng)常找學(xué)生談心，通過談話引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的成績觀、人生觀。對于青春期的沖動和好奇心理要正確對待，要把學(xué)生的青春沖動和好奇心引到正道上來，從而讓他們正確認(rèn)識性，順利度過青春期。?端正態(tài)度，穩(wěn)定學(xué)生的情緒各年級心理特點(diǎn)及對策六年級學(xué)生對策因材施教“導(dǎo)”就是針對那些自暴自棄的同學(xué)，指導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)他們小臺階前進(jìn)。導(dǎo)“扶”就是有針對性地重點(diǎn)扶持一部分中等生，加強(qiáng)對他們的信心教育，幫助他們補(bǔ)習(xí)弱科，使他們從思想和學(xué)習(xí)的誤區(qū)中走出來。扶“激”就是引入競爭機(jī)制，激勵成績好的同學(xué)，樹立更高的目標(biāo)，成績才能有所突破。激2家長對孩子教育的類型家長對孩子教育的類型專制型家長這是最嚴(yán)厲的一種家教傾向類型，對孩子的控制度很高，接受度很低。家長會強(qiáng)加很多的規(guī)矩，希望孩子嚴(yán)格遵守，但是家長跟孩子之間開放性的對話非常少。家長很少向孩子解釋為什么他們需要遵守那些規(guī)則。另外，這種類型的家長非常依賴于家長的專制，比如利用體罰的方式來讓孩子服從自己的命令。家長對孩子教育的類型權(quán)威性家長權(quán)威型父母又被稱作民主型父母。這種類型被廣泛認(rèn)為是最有效的，最有幫助的一種家教方式。這一類父母相比來說更加靈活，他們會對孩子有要求，有控制，但是他們同樣會接受孩子的想法并積極回應(yīng)。他們會設(shè)置清晰的規(guī)則并且持續(xù)性地強(qiáng)化規(guī)則，而反過來，他們會去跟孩子解釋規(guī)則背后的意義。家長對孩子教育的類型放縱型家長放縱型家教被認(rèn)為是會傷害孩子的家教方式。這類的家長會積極回應(yīng)孩子但是很少對孩子有要求。他們鼓勵孩子表達(dá)感情，卻很少對孩子對行為施以控制。這種方式，壞處大于好處。家長設(shè)置的規(guī)矩非常少，并且沒有持續(xù)性。呆家長對孩子教育的類型忽視型家長這一類是對孩子傷害最大的一種家教方式。家長較少參與到孩子的成長中，他們好像并不是很關(guān)心孩子。抑或是家長被自己的問題已經(jīng)搞得暈頭轉(zhuǎn)向了，他們很難投入精力來表達(dá)他們對孩子的愛，并制定規(guī)則要求教育孩子。身體健康，智力正常身體健康、智力正常是衡量心理健康最重要的標(biāo)準(zhǔn)之一，是正常生活工作的基本條件。身體健康、智力正常人格完整，意識良好心理健康的青少年胸懷坦白，言行一致，表里如一，熱愛生活，興趣廣泛，具有良好的自我意識，并自尊自愛，尊重他人，善于調(diào)節(jié)自己的言行舉止，使其性格、情感都能符合其年齡特點(diǎn)。胸懷坦白熱愛生活自尊自愛尊重他人善于結(jié)友，樂觀開朗樂于交流善于結(jié)友善于結(jié)友樂觀開朗善于結(jié)友，樂觀開朗樂于交流，善于結(jié)友具有良好的人際關(guān)系，善于結(jié)交知心朋友，與朋友能溝通心靈，友好相處，對矛盾和分歧，能正確對待，妥善處理，并有樂于助人的愿望和行為。情緒穩(wěn)定，樂觀開朗情緒是心理健康的溫度計；樂觀能使人心情開朗。保持相對的樂觀、穩(wěn)定的情緒，就能在順境中積極向上、謙虛謹(jǐn)慎，在逆境中意志頑強(qiáng)并能戰(zhàn)勝困難。有所追求，積極進(jìn)取能樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有理想、有信念、有追求，敢于面對現(xiàn)實(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任。敢于追求塑造健康心理塑造健康的心理有助于青少年確立積極的生活目標(biāo)與態(tài)度，培養(yǎng)健全的人格與個性。幫助青少年正確緩解壓力。痛苦、挫折、失敗并不可怕，可怕的是不能正確面對，要正確引導(dǎo)青少年以積極的健康愉悅的心理正確認(rèn)知和評價壓力。塑造健康的心理的意義發(fā)揮家庭教育的作用發(fā)揮家庭教育的作用。父母要保持良好心態(tài)，提高自身修養(yǎng)，樹立家庭教育的可持續(xù)發(fā)展觀，培養(yǎng)孩子多方面的興趣愛好，從根本上避免外在的、強(qiáng)制的、過度的教育，并給孩子以情感上的支持。良好心態(tài)家族教育提高修養(yǎng)注重同伴之間的關(guān)系注重同伴之間的關(guān)系。青少年渴望同伴間的友情，同伴的影響大大超過了父母、教師的影響，要通過有效的外部干預(yù)和幫助增強(qiáng)青少年的人際交往能力，形成良好的同伴關(guān)系。注重同伴之間的關(guān)系突出學(xué)校教育的地位要依靠學(xué)?，F(xiàn)有的心理健康工作者隊伍和工作網(wǎng)絡(luò)，針對不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，開展實(shí)用的心理健康教育和適應(yīng)能力訓(xùn)練。要加強(qiáng)對學(xué)校心理健康教育方面的教師、班主任、校醫(yī)等相關(guān)人員的精神衛(wèi)生知識培訓(xùn)，提高早期發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理行為異常、疏導(dǎo)和解決學(xué)生心理問題、指導(dǎo)學(xué)生尋求醫(yī)療幫助的能力。突出學(xué)校教育的地位要積