英語(yǔ)詞匯的積累與記憶方法

關(guān)于英語(yǔ)詞匯的積累與記憶方法一.背單詞的困惑第2頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月1.傳統(tǒng)的背單詞方法A.協(xié)同法即“五到”記憶法：眼里看到，心里想到，手里寫到，嘴里念到，耳朵聽(tīng)到。

B.分類強(qiáng)化法星:“comet彗星”、“planet行星”、“satellite衛(wèi)星”、“star恒星”、“Mars火星”、“Mercury水星”C.閱讀背詞D.用構(gòu)詞法背單詞第3頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月2.中國(guó)學(xué)生背單詞的幾個(gè)誤區(qū)A.英語(yǔ)和漢語(yǔ)造字方式的差異:英語(yǔ)是一種表音的文字，而漢語(yǔ)則是一種表意的文字。e.g.blade/’bleid/VS刃(刀+開(kāi)口)B.背單詞的基本習(xí)慣不良：搖頭晃腦、死記硬背；緘默不語(yǔ)、端詳默念。英漢對(duì)照，同義混淆。C.用心不足，不加揣摩，不得規(guī)律。D.逐個(gè)擊破，不善比較，雖學(xué)而不能用。E.只重背記，不重實(shí)踐。F.不求積累，急功近利。第4頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月3.中國(guó)學(xué)生應(yīng)該如何背單詞呢？突破英語(yǔ)詞匯關(guān)=科學(xué)方法+毅力+時(shí)間第5頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月二.認(rèn)識(shí)記憶的科學(xué)性聯(lián)想是記憶的基礎(chǔ)。------蘇聯(lián)著名生物學(xué)家巴浦洛夫記憶就是將新的信息聯(lián)想于已知的事物。

------美國(guó)記憶大師哈里默萊

第6頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月1.人類左右半腦的不同功能左腦主要處理“邏輯、語(yǔ)言、數(shù)字、順序……”等問(wèn)題

右腦則負(fù)責(zé)處理“曲調(diào)、旋律、圖形、聯(lián)想……”等問(wèn)題

我們以往用死記硬背的方法背單詞，僅僅使用了左腦。用右腦背單詞，主要就是運(yùn)用右腦的聯(lián)想功能。第7頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月2.艾賓浩斯(HermannEbbinghaus，1850-1909)遺忘曲線及其啟示第8頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月啟示：在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個(gè)，轉(zhuǎn)天又丟幾個(gè)的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來(lái)就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即"先快后慢"的原則。觀察這條遺忘曲線，你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來(lái)的25%)。第9頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月艾賓浩斯：記憶的形成過(guò)程結(jié)論：輸入的信息在經(jīng)過(guò)人的注意過(guò)程的學(xué)習(xí)后，便成為了人的短時(shí)的記憶，但是如果不經(jīng)過(guò)及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些記住過(guò)的東西就會(huì)遺忘，而經(jīng)過(guò)了及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些短時(shí)的記憶就會(huì)成為了人的一種長(zhǎng)時(shí)的記憶，從而在大腦中保持著很長(zhǎng)的時(shí)間。第10頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月艾賓浩斯測(cè)試數(shù)據(jù)表第11頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月不同性質(zhì)材料的不同的遺忘曲線啟示：凡是理解了的知識(shí)，就能記得迅速、全面而牢固。不然，愣是死記硬背，那也是費(fèi)力不討好的。因此，比較容易記憶的是那些有意義的材料，而那些無(wú)意義的材料在記憶的時(shí)候比較費(fèi)力氣，在以后回憶起來(lái)的時(shí)候也很不輕松。第12頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月啟示:1.單詞剛剛背完時(shí)遺忘的速度最快，這意味著越是新背的單詞，對(duì)他的復(fù)習(xí)密度就應(yīng)該越大，而這時(shí)復(fù)習(xí)也最有效最容易。另外，單詞越熟悉，遺忘越慢，這就意味著對(duì)于已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)幾遍的單詞，復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔可以延長(zhǎng)。2.心理學(xué)研究者確定了幾個(gè)比較重要的復(fù)習(xí)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，分別是首次記憶之后5分鐘，30分鐘，12小時(shí)，1天，2天，4天，7天，15天，30天。

第13頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月三.記憶的幾個(gè)主要特性及其啟示第14頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月1.越是趣味性強(qiáng)的越容易被記憶。啟示：興趣是最好的老師。平時(shí)記單詞時(shí)，盡可能通過(guò)聯(lián)想、想象等手段，賦予單詞趣味性。roar:vi.咆哮。

聯(lián)想“河?xùn)|獅吼”。fan:n.扇子

（影、歌、球）迷。聯(lián)想“歌迷就像風(fēng)扇一樣圍著軸心（歌星）轉(zhuǎn)”。solemn:adj.莊嚴(yán)的，嚴(yán)肅的。

音似“受冷”第15頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月2.越是有規(guī)律性的越容易被記憶。啟示：天下之事，合久必分，分久必合。通過(guò)構(gòu)詞法或詞匯拼寫規(guī)則記憶單詞。committee:委員會(huì)。

兩個(gè)m,兩個(gè)t,兩個(gè)e。success:

兩個(gè)c,再兩個(gè)ss,按字母順序排列。develop,envelope:發(fā)展無(wú)依(e),信封有衣(e)。Drought,draught:

發(fā)音一致，差別在于字母o與e。

將o理解為0，意即“無(wú)水”（干旱）.Outofquestion,outofthequestion:

差別在于單詞the。

有the就有問(wèn)題，沒(méi)有the就沒(méi)有問(wèn)題。第16頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月3.應(yīng)景性的東西容易被記憶。啟示:待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。通過(guò)組詞、朗讀課文、閱讀等方式記憶單詞。Solvetheproblem,answerthequestion,discussthetopic,focusontheissue.Iholdmyselftobeself-evidentthatallmenarecreatedequal.Istillcannotfigureoutwhyheissohostiletome.Comeandsitbymysideifyouloveme.Donothastento

bidmeadieu（說(shuō)再見(jiàn)）。（Thesong“RedRiverValley”)第17頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月4.越是重復(fù)出現(xiàn)的越容易被記憶。啟示：孔雀東南飛，五里一徘徊。經(jīng)常復(fù)習(xí)，經(jīng)常使用單詞。第18頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月5.具有特異性的東西容易被記憶。萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅。一朵鮮花插在牛糞上。生活事例：潘長(zhǎng)江個(gè)子矮小，卻與高秀敏同臺(tái)獻(xiàn)藝；陳佩斯與朱時(shí)茂，一莊一諧，相映成趣。啟示：賦予單詞特殊性，便于記憶。Tip,hip,zip:thetipofhipiszip.Turkey（土耳其）的小寫turkey是“火雞”。第19頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月6.越是出于需要越有利于記憶。為誰(shuí)獨(dú)立黃昏后？萬(wàn)千愁緒上心頭。啟示：平時(shí)要無(wú)中生有，通過(guò)記日記、寫作文、翻譯等途徑尋找需要去記單詞。第20頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月7.無(wú)意識(shí)記憶有著意想不到的收獲。啟示：有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭。平時(shí)應(yīng)注意留心從眼前滑過(guò)的每個(gè)單詞、短語(yǔ)或句子，勤于發(fā)現(xiàn)，輕松記憶，做個(gè)有心人。將有意識(shí)記憶與無(wú)意識(shí)記憶相結(jié)合，擴(kuò)大詞匯量。途徑：看廣告，瀏覽英文報(bào)紙、雜志，觀看看帶字幕的英文影視；生活中使用的物品的包裝袋可邊享用邊瞄一瞄其中的英語(yǔ)單詞。第21頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月四.單詞記憶技巧第22頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月SectionA.常規(guī)記憶技巧第23頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月1.邏輯記憶：

通過(guò)詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。1)把幾個(gè)字母看作做一個(gè)來(lái)記.如：“ight”

light,

right,

fight,

night,

might,

sight,

tight

2)外舊內(nèi)新.如：bridge

“橋”：看成

b+ridge（ridge

“山脊”）sharp

：看成

s+harp

（harp

“豎琴）

3)外新內(nèi)舊，如：cleave

“劈開(kāi)”：看成“

c+leave”

tact

“機(jī)智”：看成

t+act

第24頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月2.分段記憶即根據(jù)單詞的音群分段進(jìn)行組合記憶。分段記憶時(shí)，可依照兩種方式進(jìn)行：A.有意義的分段組合記憶例如:canteen

can-teen（類似漢語(yǔ)拼音“餐廳”）intense

in-tenseinteraction

inter-action第25頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月2.分段記憶B.無(wú)意義的分段。借助語(yǔ)音進(jìn)行分段組合，用語(yǔ)音來(lái)彌補(bǔ)無(wú)意義組合之不足。例如：abdomen

ab-do-menbarbeque

bar-be-quesentimental

sen-ti-men-tal第26頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月3.分類記憶法即按照每單元單詞的類別進(jìn)行歸類記憶。名詞類別：日用品、食品飲料、電器等。動(dòng)詞類別：動(dòng)作行為（跑、跳、蹲、臥等）形容詞類別：情感狀態(tài)（狂喜，焦躁不安等），事物特征（美妙，不可思議等）

對(duì)新單詞進(jìn)行分類后，還可以串連以前學(xué)過(guò)的同類單詞，達(dá)到以新帶舊，像滾雪球一樣地積累詞匯，為寫作和口語(yǔ)積累豐富的詞匯素材。第27頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月4.運(yùn)用構(gòu)詞法舉一反三地記憶單詞構(gòu)詞法是英語(yǔ)詞匯繁衍的一大根本途徑。然而，限于英漢之間的語(yǔ)言差異，中國(guó)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的派生、演化很不敏感，由此成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的一塊雞肋。其實(shí)，英語(yǔ)詞匯中，有很大一部分是借助派生詞演化而來(lái)的。漢語(yǔ)的詞性變化不是從詞形變化產(chǎn)生的，而英語(yǔ)卻是借助詞形變化（即詞綴）來(lái)體現(xiàn)的。常見(jiàn)的構(gòu)詞法有：加詞綴（前綴、中綴和后綴）、組合（二合一，三合一）。例如：advancement,restful,governmental;makeup,outbreak,extraordinary.第28頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月5.借助英語(yǔ)釋義記憶單詞借助英英詞典中的英語(yǔ)釋義，既能記牢單詞，又能用得好、用得準(zhǔn)確。此方法尤其適用于對(duì)近義詞、同義詞進(jìn)行辨析。例如：kid:vt.Totalkordealjokinglywith.（中性，指無(wú)心、無(wú)惡意之玩笑）Tease:toirritate,botherorangersb.withjokes,playfulwordsoractions,orotherannoyances.（貶義，帶有消極色彩）第29頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月6.同義、近義、反義、形近記憶法即根據(jù)單詞的同義、近義(上義、下義)、反義、形近特性進(jìn)行對(duì)比記憶，便于更好地運(yùn)用詞匯。示范：domestic(adj.)家庭的，國(guó)內(nèi)的。近義詞：household/family/internal/national.反義詞：foreign對(duì)比組詞：domesticandforeignproducts.GDP(GrossDomesticProducts國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值)GNP(GrossNationalProducts國(guó)民生產(chǎn)總值)第30頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月7.組詞、造句記憶法示范：1.單詞：mistake,error,fault,wrong.makemistake,commitanerror,findfaultwithsb.,dowrongtosb.

2.一詞多性，一詞多義,近義混淆：Nevertroubletroubletilltroubletroublesyou.Themanwhowasfiredforsettingfireopenedfireonhisboss.MonkSunisanimaginarycharacterofJourneytotheWestwrittenbytheimaginativewriterWuCheng’en,andthatthepopularityofthefairystoryisimaginable.第31頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月SectionB.特殊記憶技巧第32頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月聯(lián)想記憶

天凈沙·秋思——馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。第33頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月（1）詞義的引申聯(lián)想此方法適用于單詞的原義和引申義的聯(lián)想記憶。萬(wàn)變不離其宗。示范：input：放入

輸入（計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)）abrupt:

陡峭的

突然的，意外的

粗魯?shù)?，無(wú)禮的。Restless:

不休息的，好動(dòng)的

焦躁不安的。Springup:

彈簧上彈

兀地出現(xiàn)。Aggressive:

侵略性的

咄咄逼人的。第34頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月(2)詞匯之間的內(nèi)在關(guān)系聯(lián)想即，把不相關(guān)的事物相互聯(lián)系起來(lái)。簡(jiǎn)單說(shuō)，有點(diǎn)像造句或編故事。此方法適用于對(duì)不同詞匯的串連記憶，達(dá)到快速記憶、擴(kuò)大詞匯量的功效。示范：以《新視野大學(xué)英語(yǔ)（讀寫教程）》Book2,Unit3詞匯為例

聯(lián)想單位聯(lián)想過(guò)程marriage，tolerance，compromiseMarriageneedstoleranceandcompromise.mutual，hatred，divorceWithmutualhatred,theydivorced.racist,harbor,prejudiceAracistharborsprejudiceforpeople.guy,charm,subtle,illusion,belovedTheguyhasgreatcharmandsubtleillusionforhisbeloved.

第35頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育中的“聯(lián)想技能培養(yǎng)”范例1.第36頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育中的“聯(lián)想技能培養(yǎng)”范例2.第37頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月(3)情景聯(lián)想記憶法所謂情景聯(lián)想，就是將某個(gè)文字化的生詞與它所蘊(yùn)含的實(shí)體或情景聯(lián)想在一起，以使該生詞具有實(shí)際生活氣息和意義，避免枯燥和抽象。簡(jiǎn)而言之，需要你用心揣摩一番，在心中構(gòu)筑生動(dòng)的影像，賦予詞匯積極意義。

第38頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月示范：covet/k^vit/:vi.垂涎。Serenity:adj.靜謐的。第39頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月示范：appetitive:adj.促進(jìn)食欲的。Imitate:vt.模仿。第40頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月示范：Snowy:adj.白雪皚皚的。variety:n.多樣性。第41頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月示范：arrogant:adj.目空一切的。Snail:n.蝸牛。第42頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月示范：cute:adj.乖巧。overwhelm:v.淹沒(méi)，壓倒。第43頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月示范：gigantic:adj.龐然大物的。cozy:adj.溫馨的。第44頁(yè),共52頁(yè)，星期六，2024年，5月示范：suggestive:adj.暗示性的；令人產(chǎn)生不愉快聯(lián)想的。第45頁(yè),共52頁(yè)，