外研版（2024）七年級(jí)上冊英語Unit 6 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁外研版（2024）七年級(jí)上冊英語Unit6教案教學(xué)設(shè)計(jì)Unit6Thepowerofplants一、單元主題本單元主題為：植物。該主題屬于“人與自然”范疇，涉及“熱愛與敬畏自然，與自然和諧共生”。二、單元教學(xué)目標(biāo)本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠完成一張有關(guān)植物的海報(bào)，理解植物的奇妙之處：運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯描述植物；運(yùn)用一般將來時(shí)談?wù)撝参锏囊嫣帲唤榻B植物的重要性。三、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)Startingout&Understandingideas(文本解讀)1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）了解植物進(jìn)行光合作用的過程；（2）運(yùn)用本課時(shí)的核心詞匯和句型談?wù)撝参飳ψ匀唤绲闹匾暙I(xiàn)。2.核心詞匯startwork,workshop,leaf,collect,sunlight,carbondioxide(CO2),root,sendup,riseup,stem,mix,produce,mostimportantly,sugar,thegrowthof,product,oxygen,meanalotto,breathe等。3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)Lead-in學(xué)生根據(jù)章首頁圖片回答問題：Whatisthisinthepicture?Whatishappeninginthepicture?Isitpowerful?Startingout1.學(xué)生根據(jù)給出的圖片回答問題：Whatfactsaboutplantsdoyouknow?Doyouthinkplantsareamazing?Whyorwhynot?（完成教材活動(dòng)1）2.學(xué)生觀察圖片，回答問題：Whatarethepeopledoing?Whatcanplantsdoforus?（完成教材活動(dòng)2）根據(jù)學(xué)生的回答情況，觀察其能否參與互動(dòng)和交流，能否主動(dòng)分享與該主題相關(guān)的已有知識(shí)。了解植物進(jìn)行光合作用的過程。Beforereading1.學(xué)生觀察光合作用的圖片，回答問題：Whatdoyouseeinthepicture?Whatisthepictureabout?2.學(xué)生明白圖片是光合作用示意圖后，用所給單詞填空。（完成教材活動(dòng)1）Whilereading1.學(xué)生閱讀課文，核對答案。（完成教材活動(dòng)2）2.學(xué)生思考并回答：Whatisthepassageabout?帶著問題再次閱讀課文，選擇合適的標(biāo)題。（完成教材活動(dòng)3）3.學(xué)生對比兩個(gè)標(biāo)題，思考并回答問題：Dotheyhavethesamemeaning?Whatdoes“plant”meaninthetitle?4.學(xué)生再次細(xì)讀課文并填空。（完成教材活動(dòng)4）Afterreading1.學(xué)生運(yùn)用教材活動(dòng)4概括的內(nèi)容，使用核心詞匯簡單復(fù)述課文。根據(jù)學(xué)生回答問題的情況，評(píng)價(jià)其對植物光合作用的了解。根據(jù)學(xué)生選擇和回答的情況，評(píng)價(jià)其對課文大意的理解。根據(jù)學(xué)生回答的情況，評(píng)價(jià)其對標(biāo)題運(yùn)用“雙關(guān)”這一寫作手法的理解程度。根據(jù)學(xué)生復(fù)述的情況，評(píng)價(jià)其是否理解植物光合作用的過程。運(yùn)用本課時(shí)的核心詞匯和句型談?wù)撝参飳ψ匀唤绲闹匾暙I(xiàn)。Afterreading2.學(xué)生討論并回答問題：Inwhatotherwaysdoplantshelptheworld?通過思考，學(xué)生理解植物對于大自然的重要性。根據(jù)學(xué)生回答的情況，評(píng)價(jià)其對課文主題意義的理解，根據(jù)需要給出必要的指導(dǎo)和反饋。作業(yè)內(nèi)容：Writeashortparagraphabouthowplantsworkandhowtheyhelppeopleandanimals.第二課時(shí)Understandingideas(語法學(xué)習(xí))1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）理解一般將來時(shí)的意義和用法；（2）運(yùn)用本課時(shí)的核心詞匯、句型和語法介紹植物對大自然的重要作用及在校園植樹日自己打算做的事。2.核心語言核心詞匯：rainforest,raincoat,cloud,livefor...years,somewhere,influence,climate等。核心語法：一般將來時(shí)。3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)Lead-in學(xué)生根據(jù)WorkerNo.55的圖片回答問題：Whatishegoingtodo?回顧上一課時(shí)課文內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生回答問題的情況，評(píng)價(jià)其對上一課時(shí)課文的掌握情況。理解一般將來時(shí)的意義和用法。語法學(xué)習(xí)1.學(xué)生閱讀句子，觀察句子中加粗的部分，總結(jié)語法規(guī)則：begoingto/will+動(dòng)詞原形。（完成教材活動(dòng)5的第一部分）2.學(xué)生在課文中找出更多含有同樣結(jié)構(gòu)的句子。（完成教材活動(dòng)5的第二部分）3.學(xué)生討論這些句子的相同之處和不同之處。語法運(yùn)用1.學(xué)生用一般將來時(shí)完成句子。（完成教材活動(dòng)6）2.學(xué)生閱讀文章，用動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空。（完成教材活動(dòng)7）3.學(xué)生再次閱讀文章，回答問題：Whatdoestheguidethinkofthetreesintherainforest?Why?總結(jié)出植物對氣候、動(dòng)物和人類的影響。根據(jù)學(xué)生的總結(jié)情況，評(píng)價(jià)其對一般將來時(shí)的已知和未知情況。根據(jù)學(xué)生填空的情況，評(píng)價(jià)其對一般將來時(shí)意義和用法的理解。根據(jù)學(xué)生的回答情況，評(píng)價(jià)其能否準(zhǔn)確找出相關(guān)信息，總結(jié)出植物對大自然的影響。運(yùn)用本課時(shí)的核心詞匯、句型和語法介紹植物對大自然的重要作用及在校園植樹日自己打算做的事。1.學(xué)生閱讀關(guān)于校園植樹日活動(dòng)的倡議書，準(zhǔn)備為校園植樹日制訂計(jì)劃。2.學(xué)生借助教材給出的計(jì)劃表和提綱，記錄自己認(rèn)知中植物對于大自然的重要性以及在植樹日打算從事的活動(dòng)。3.學(xué)生兩人一組，談?wù)撟约旱闹矘淙沼?jì)劃。（完成教材活動(dòng)8）根據(jù)學(xué)生談?wù)摰挠?jì)劃，評(píng)價(jià)其能否正確運(yùn)用本課時(shí)的核心詞匯、句型和語法介紹植物的重要性，根據(jù)需要給出必要的指導(dǎo)和反饋。作業(yè)內(nèi)容：WriteashortparagraphaboutPlantingDayandtrytoputitintopractice.第三課時(shí)Developingideas(聽說)1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）深入了解植物對人類的作用，尤其是玉米在墨西哥文化中的重要性；（2）介紹一種植物的用途。2.核心詞匯corn,size,earofcorn,partof,traditional,make...from...,make...with...,silk,husk,rose,cotton,bamboo等。3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)Lead-in1.學(xué)生根據(jù)圖片回答問題：Whatplantscanyouseeinthepictures?Howdoyouusuallyeatthem?2.學(xué)生閱讀Didyouknow?部分的內(nèi)容，了解世界上不同地區(qū)的人們食用不同的食物。3.學(xué)生將農(nóng)作物和對應(yīng)的食物連線。根據(jù)學(xué)生的回答情況，評(píng)價(jià)其對農(nóng)作物及食物的已知和未知情況。深入了解植物對人類的作用，尤其是玉米在墨西哥文化中的重要性。Beforelistening學(xué)生根據(jù)杰森的身份和圖片猜測并回答：Whatishedoing?據(jù)此預(yù)測聽力話題。Whilelistening1.學(xué)生聽音頻，選擇主旨大意。（完成教材活動(dòng)1）2.學(xué)生關(guān)注Learningtolearn聽數(shù)字的方法，再聽音頻并填空。（完成教材活動(dòng)2）3.學(xué)生聽對話并填空。（完成教材活動(dòng)3的第一部分）4.學(xué)生再聽對話，記錄對話中人物征得對方許可和給予對方許可的表達(dá)方式。（完成教材活動(dòng)3的第二部分）根據(jù)學(xué)生的回答情況，評(píng)價(jià)其識(shí)圖能力和預(yù)測信息的能力。根據(jù)學(xué)生選擇和填空的情況，評(píng)價(jià)其聽取主旨大意和關(guān)鍵信息（尤其是數(shù)字）的能力。根據(jù)學(xué)生的記錄情況，評(píng)價(jià)其對禮貌交際用語的掌握情況。語音訓(xùn)練1.學(xué)生閱讀Phoneticsinuse部分的內(nèi)容。2.學(xué)生跟讀教材的兩段聽力材料，模仿語音。3.學(xué)生聽錄音，并跟讀附錄部分Phoneticsinuse的相應(yīng)內(nèi)容。根據(jù)不同能力水平學(xué)生跟讀的情況給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。介紹一種植物的用途。Afterlistening1.學(xué)生選擇一種植物，思考該植物的三種用途。2.學(xué)生兩人一組，談一談這種植物的多種用途。嘗試使用征得對方許可和給予對方許可的表達(dá)方式。（完成教材活動(dòng)4）根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其能否運(yùn)用本課時(shí)的核心詞匯和句型有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)，談?wù)撝参锏亩喾N用途。作業(yè)內(nèi)容：Discussdifferentusesofsomeplantsandthinkabouthowwecanmakefulluseofthem.第四課時(shí)Developingideas(閱讀)1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）理解茶在中外文化中具有不同的象征意義；（2）運(yùn)用本課時(shí)的核心詞匯和句型談?wù)撟约簩Σ璧睦斫狻?.核心詞匯teahouse,coffee,greentea,make...feel...,secret,afternoontea,husband,adult,weekend,chatandrelax,yard,blacktea,biscuit,connect等。3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)Lead-in學(xué)生回答老師的問題：Whatkindofdrinkdoyoulikebest?Whatisthemostpopulardrinkintheworld?觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，能否主動(dòng)分享與該主題相關(guān)的已有知識(shí)。理解茶在中外文化中具有不同的象征意義。Beforereading1.學(xué)生觀察圖片，回答問題：Whatcanyouseeinthepictures?Whatdothesepictureshaveincommon?（完成教材活動(dòng)1）2.學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)題猜測文章大意。Whilereading1.學(xué)生閱讀課文，核實(shí)自己的猜測。2.學(xué)生回答問題：What’stheimportanceofteatotheChineseandtheBrits?（完成教材活動(dòng)2）3.學(xué)生再次閱讀課文，回答問題：Thewritershowsthatteaisakeypartofdifferentculturesbygivingexamples.Whataretheexamples?4.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。（完成教材活動(dòng)3）5.學(xué)生小組討論，回答問題：Whatdoes“akeypart”mean?Whatdoes“asmanyteahousesasleavesinacupoftea”sayaboutteahouses?Whatdoestheexpression“it’snosecret”mean?（完成教材活動(dòng)4）Afterreading1.學(xué)生思考并回答問題：Whatdoesthetitlemean?Whatdothetwostorieshaveincommon?根據(jù)學(xué)生的回答情況，評(píng)價(jià)其對“瀏覽”這一閱讀策略的內(nèi)化情況。根據(jù)學(xué)生填空的情況，評(píng)價(jià)其對課文細(xì)節(jié)的理解。根據(jù)學(xué)生的回答情況，判斷其是否注意到標(biāo)題的雙關(guān)語意。運(yùn)用本課時(shí)的核心詞匯和句型談?wù)撟约簩Σ璧睦斫?。Afterreading2.學(xué)生討論并回答問題：Doyouagreethatteais“morethanadrink”?Whyorwhynot?根據(jù)學(xué)生回答問題的情況，評(píng)價(jià)其能否正確理解茶在不同文化中的象征意義。作業(yè)內(nèi)容：FindanotherkindofplantthatmeansalottotheChinesepeopleandshareyourideastotheclass.第五課時(shí)Developingideas(寫作)1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：運(yùn)用核心詞匯、句型和語法介紹自己的家庭成員與茶的故事。2.核心詞匯本單元出現(xiàn)的核心詞匯，尤其是生詞。3.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)Review學(xué)生通過回答問題，回顧上一課時(shí)的課文內(nèi)容：Whodrinksteain...family?Whatkindofteadotheylike?Wheredotheydrinktea?Dotheyhaveanystoriesofdrinkingtea?Howdoesteamakethemfeel?根據(jù)學(xué)生的回顧情況，判斷其對上一課時(shí)課文主要內(nèi)容的掌握情況。運(yùn)用核心詞匯、句型和語法介紹自己的家庭成員與茶的故事。Beforewriting1.學(xué)生明確寫作任務(wù)：Writeashortparagraphaboutteaandyourfamily.2.學(xué)生思考如下問題，并用完整的句子記錄下答案。1)Whodrinksteainyourfamily?2)Whatkindofteadotheylike?3)Wheredotheydrinktea?4)Whodotheydrinkteawith?5)Dotheyhaveanystoriesofdrinkingtea?6)Howdoesteamakethemfeel?Whilewriting學(xué)生將問題的答案通過恰當(dāng)?shù)姆绞浇M織成一個(gè)段落。Afterwriting1.學(xué)生根據(jù)教材給出的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對自己的寫作進(jìn)行自評(píng)。2.部分學(xué)生在全班進(jìn)行作品分享。其他學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對其寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生的記錄情況，評(píng)價(jià)其能否清楚地講述自己的故事、表達(dá)自己的觀點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的寫作和分享情況，評(píng)價(jià)其對本課時(shí)核心詞匯、句型和語法的掌握情況及對本單元第三個(gè)子話題的理解情況。作業(yè)內(nèi)容：Furtherpolishyourwritingafterclass.第六課時(shí)Presentingideas&Reflection1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）運(yùn)用本單元的核