2024年五年級英語上冊 Unit 2 My Country and English-speaking Countries Lesson 7 China教案 冀教版（三起）

2024年五年級英語上冊Unit2MyCountryandEnglish-speakingCountriesLesson7China教案冀教版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級英語上冊Unit2MyCountryandEnglish-speakingCountriesLesson7China

2.教學年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀關于中國的地理位置、文化遺產(chǎn)、自然風光等基本信息，并在真實情境中運用英語進行交流。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課，學生能夠了解中國的傳統(tǒng)文化、歷史背景以及風土人情，提高對中華文化的認同感和自豪感，同時培養(yǎng)學生尊重、理解不同文化的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過引導學生對比、分析中國的特點，發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維能力，提高學生從英語角度觀察、思考問題的能力。

4.學習策略：本節(jié)課引導學生運用自主學習、合作學習等學習策略，培養(yǎng)學生主動探究、合作解決問題的能力，提高學習效率。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節(jié)課涉及到一些關于中國地理、文化、遺產(chǎn)等方面的關鍵詞匯，如"geography","culturalheritage","scenery","mountain","river"等。教師需要針對這些詞匯進行講解和舉例，幫助學生理解和掌握。

（2）句型結(jié)構：本節(jié)課的主要句型結(jié)構是"Mycountryis...Ithas...Itisfamousfor...".教師需要通過不同情境的創(chuàng)設，讓學生多次實踐這一句型，從而熟練掌握。

（3）文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生需要了解中國的傳統(tǒng)文化、歷史背景以及風土人情，提高對中華文化的認同感和自豪感。教師需要通過豐富的教學資源和文化背景知識的引入，幫助學生理解和感受。

2.教學難點：

（1）詞匯理解與運用：對于一些抽象的詞匯，如"geography","culturalheritage"等，學生可能難以理解和運用。教師需要通過圖片、實物、例句等直觀的教學手段，幫助學生理解和運用。

（2）語法結(jié)構：本節(jié)課的主要句型結(jié)構是"Mycountryis...Ithas...Itisfamousfor...".對于這個句型的運用，學生可能會遇到困難。教師需要通過分步驟的指導和學生實踐，幫助學生掌握。

（3）文化差異的理解：學生可能對于中國的傳統(tǒng)文化、歷史背景以及風土人情有一定的陌生感，難以理解和感受。教師需要通過豐富的教學資源和文化背景知識的引入，幫助學生理解和感受。

（4）聽力理解：本節(jié)課的聽力材料可能涉及到一些細節(jié)信息，學生可能難以捕捉和理解。教師需要通過多次聽力練習和聽力技巧的指導，幫助學生提高聽力理解能力。四、教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀和音響系統(tǒng)

-學生每人一臺電腦或平板設備，用于查看教學材料和參與在線互動

-白板和記號筆，用于板書和重點標注

2.課程平臺：

-學校內(nèi)部的在線學習管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布教學內(nèi)容、作業(yè)和測試

-英語學習網(wǎng)站或應用程序，提供額外的學習資源和練習

3.信息化資源：

-教學PPT，包含本節(jié)課的主要內(nèi)容和圖片

-視頻資料，展示中國的地理和文化景點

-電子書籍或文章，提供關于中國的歷史和文化背景知識

-在線字典或翻譯工具，用于即時詞匯查詢和理解

4.教學手段：

-小組討論，讓學生合作學習和交流觀點

-角色扮演，讓學生模擬對話，實踐英語口語

-聽力練習，通過播放音頻材料，提高學生的聽力技能

-互動問答，教師提問，學生回答，促進課堂互動和思維激活五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對中國地理位置、文化遺產(chǎn)和自然風光的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道中國的地理位置嗎？它與我們的國家有什么關系？”

展示一些關于中國的圖片或視頻片段，讓學生初步感受中國的魅力或特點。

簡短介紹中國的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.中國基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解中國的地理位置、文化遺產(chǎn)和自然風光的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解中國的地理位置，包括其主要組成元素或結(jié)構。

詳細介紹中國的文化遺產(chǎn)和自然風光的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.中國案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解中國的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的中國案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解中國的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用英語描述中國。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與中國相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對中國地理位置、文化遺產(chǎn)和自然風光的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)中國地理位置、文化遺產(chǎn)和自然風光的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括中國的地理位置、文化遺產(chǎn)和自然風光的基本概念、案例分析等。

強調(diào)中國地理位置、文化遺產(chǎn)和自然風光在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于中國地理位置、文化遺產(chǎn)和自然風光的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.語言能力：

-學生能夠聽懂、會說、會讀關于中國的地理位置、文化遺產(chǎn)、自然風光等基本信息，并在真實情境中運用英語進行交流。

-學生能夠運用所學的詞匯和句型，描述中國的特點，并能夠進行簡單的對話交流。

2.文化意識：

-學生能夠了解中國的傳統(tǒng)文化、歷史背景以及風土人情，提高對中華文化的認同感和自豪感。

-學生將通過對比、分析中國的特點，培養(yǎng)尊重、理解不同文化的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：

-學生通過對比、分析中國的特點，發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維能力。

-學生將能夠從英語角度觀察、思考問題，提高從不同文化視角思考問題的能力。

4.學習策略：

-學生能夠運用自主學習、合作學習等學習策略，培養(yǎng)學生主動探究、合作解決問題的能力。

-學生將掌握聽力理解的基本技巧，提高聽力理解能力。

具體到知識點，學生將能夠：

-準確描述中國的地理位置，如首都、主要山脈、河流等。

-列舉中國的文化遺產(chǎn)，如故宮、長城、兵馬俑等，并能夠用英語進行描述。

-描述中國的自然風光，如黃山、張家界、九寨溝等，并能夠用英語進行表達。

-運用所學的句型結(jié)構“Mycountryis...Ithas...Itisfamousfor...”來描述中國的特點。

學生將通過課堂討論、小組合作、聽力練習等活動，提高語言實際運用能力，同時加深對中國的地理、文化和英語語言的綜合理解。通過本節(jié)課的學習，學生不僅能夠掌握英語知識，還能夠增強文化意識和跨文化交流能力，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、回答問題、互動等，評價學生的活躍度和積極性。

-評估學生在課堂中的注意力集中程度，是否能夠跟隨教學進度，積極參與課堂活動。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、參與程度、貢獻度等。

-評價學生對小組討論主題的理解深度，以及能夠用英語進行有效溝通和表達的能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對課堂所學知識的掌握程度，包括詞匯、句型結(jié)構、聽力理解等。

-分析學生的答題情況，了解學生的學習效果，針對學生的錯誤進行反饋和指導。

4.課后作業(yè)完成情況：

-檢查學生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括內(nèi)容的準確性、語言的流暢性以及創(chuàng)新性。

-評估學生對課后作業(yè)的認真程度，是否能夠按照要求完成任務。

5.教師評價與反饋：

-綜合評估學生在整個教學過程中的表現(xiàn)，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面。

-針對學生的優(yōu)點和不足，給予具體的評價和反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力，提出改進的建議。

-與學生進行溝通，了解學生的學習需求和困惑，為學生提供個性化的指導和支持。八、內(nèi)容邏輯關系1.中國地理位置的介紹

①中國的地理位置：位于亞洲東部，太平洋的西岸。

②主要山脈：喜馬拉雅山脈、昆侖山脈、天山山脈等。

③主要河流：長江、黃河、珠江等。

2.中國的文化遺產(chǎn)

①故宮：位于北京市中心，是中國古代宮殿建筑之精華。

②長城：是中國古代的軍事防御工程，也是世界文化遺產(chǎn)。

③兵馬俑：位于陜西省西安市，是中國古代陵墓雕塑藝術的杰出代表。

3.中國的自然風光

①黃山：位于安徽省，以其奇松、怪石、云海、溫泉聞名。

②張家界：位于湖南省，以其獨特的地貌形態(tài)和豐富的生態(tài)資源吸引游客。

③九寨溝：位于四川省，以其清澈的湖泊、瀑布群和多彩的森林著稱。

4.英語語言運用

①詞匯：地理、文化遺產(chǎn)、自然風光等相關的英語詞匯。

②句型結(jié)構：“Mycountryis...Ithas...Itisfamousfor...”

③聽力理解：通過聽力練習，