2024-2025學(xué)年高中預(yù)防校園欺凌讓愛回歸校園班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年高中預(yù)防校園欺凌讓愛回歸校園班會教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課程設(shè)計針對的是2024-2025學(xué)年高中階段的學(xué)生，選用的人教版高中《道德與法治》課本為教學(xué)文本。本章節(jié)內(nèi)容圍繞“預(yù)防校園欺凌，讓愛回歸校園”的主題，旨在幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，增強(qiáng)法律意識，提高防范校園欺凌的能力。

課程主要內(nèi)容包括：理解校園欺凌的定義和危害，分析校園欺凌的原因，學(xué)習(xí)防范校園欺凌的方法，以及倡導(dǎo)構(gòu)建和諧校園的氛圍。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能深刻認(rèn)識到校園欺凌的嚴(yán)重性，積極踐行社會主義核心價值觀，共同維護(hù)校園的安全與和諧。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活案例，以討論、分享、游戲等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高他們的思考和分析問題的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，讓他們在實(shí)踐中學(xué)會關(guān)愛他人，尊重他人，共同營造一個溫馨、和諧的校園環(huán)境。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、道德修養(yǎng)、社會參與和個人品德。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.法治意識：理解校園欺凌的法律法規(guī)，明確校園欺凌的法律后果，提高自身的法治觀念，自覺遵守法律法規(guī)，維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。

2.道德修養(yǎng)：樹立正確的價值觀，培養(yǎng)關(guān)愛他人、尊重他人、寬容他人的品質(zhì)，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，營造和諧的校園氛圍。

3.社會參與：積極參與校園活動，關(guān)心社會問題，提高公民素養(yǎng)，勇于維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益，為建設(shè)和諧社會貢獻(xiàn)力量。

4.個人品德：培養(yǎng)自律意識，樹立良好的個人形象，注重自身行為規(guī)范，自覺抵制不良行為，成為一個有品德、有道德的人。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)如下：

1.重點(diǎn)：理解校園欺凌的定義和危害，分析校園欺凌的原因，學(xué)習(xí)防范校園欺凌的方法，以及倡導(dǎo)構(gòu)建和諧校園的氛圍。

解決辦法：通過討論、分享生活案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考校園欺凌的問題，以小組合作的形式，讓學(xué)生共同探討防范校園欺凌的方法，從而加深對重點(diǎn)內(nèi)容的理解。

2.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、道德修養(yǎng)、社會參與和個人品德。

解決辦法：結(jié)合法律法規(guī)，讓學(xué)生明確校園欺凌的法律后果，通過角色扮演、情景模擬等活動，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)和感受，培養(yǎng)其道德修養(yǎng)和社會參與意識；同時，注重榜樣教育，以優(yōu)秀典型引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，提升個人品德。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)手冊。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、在線學(xué)習(xí)平臺（如學(xué)習(xí)通、智慧樹等）。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)資料、校園欺凌案例視頻、動畫教學(xué)資源、在線討論論壇。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組合作法、角色扮演法、情景模擬法、互動討論法、線上交流法。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞預(yù)防校園欺凌的知識點(diǎn)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解預(yù)防校園欺凌的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解預(yù)防校園欺凌的知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出預(yù)防校園欺凌課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解預(yù)防校園欺凌的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握防范校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)防范校園欺凌知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解預(yù)防校園欺凌的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握防范校園欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解預(yù)防校園欺凌的知識點(diǎn)，掌握防范校園欺凌的技能。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)預(yù)防校園欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與預(yù)防校園欺凌相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的預(yù)防校園欺凌的知識點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要涉及以下幾個知識點(diǎn)：

1.校園欺凌的定義與類型

-校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個體或群體以優(yōu)勢地位對弱勢地位個體進(jìn)行惡意攻擊、侮辱、威脅等行為。

-校園欺凌的類型：包括身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.校園欺凌的危害

-受害者：校園欺凌對受害者的身心健康造成嚴(yán)重影響，可能導(dǎo)致自卑、抑郁、焦慮等問題。

-施暴者：施暴者可能因?yàn)槠哿栊袨槎饾u形成暴力傾向，影響其個人成長和社會適應(yīng)。

-旁觀者：旁觀者的冷漠態(tài)度也可能導(dǎo)致受害者感到孤立無援，影響整個班級或?qū)W校的氛圍。

3.校園欺凌的原因

-家庭因素：家庭教育方式、家庭環(huán)境等可能對學(xué)生的行為產(chǎn)生影響。

-學(xué)校因素：學(xué)校氛圍、管理制度等可能對校園欺凌的發(fā)生產(chǎn)生影響。

-社會因素：社會對校園欺凌的關(guān)注程度、法律法規(guī)等可能對校園欺凌的發(fā)生產(chǎn)生影響。

4.防范校園欺凌的方法

-提高法治意識：讓學(xué)生了解校園欺凌的法律后果，增強(qiáng)法治觀念。

-培養(yǎng)道德修養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)關(guān)愛他人、尊重他人、寬容他人的品質(zhì)。

-增強(qiáng)自我保護(hù)能力：教育學(xué)生掌握自我保護(hù)的方法和技巧，提高應(yīng)對校園欺凌的能力。

-構(gòu)建和諧校園氛圍：倡導(dǎo)班級同學(xué)之間相互尊重、關(guān)心、幫助，共同營造一個溫馨、和諧的校園環(huán)境。

5.校園欺凌的干預(yù)和處理

-干預(yù)措施：對校園欺凌行為進(jìn)行及時干預(yù)，采取措施保護(hù)受害者，對施暴者進(jìn)行教育和矯正。

-處理程序：建立健全校園欺凌事件的處理程序，包括報告、調(diào)查、處理、跟蹤等環(huán)節(jié)。

-合作與協(xié)調(diào)：家庭、學(xué)校、社會等多方合作，共同應(yīng)對校園欺凌問題。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，設(shè)計了以下課后作業(yè)：

1.案例分析：請選取一個關(guān)于校園欺凌的案例，分析案例中校園欺凌的類型、原因以及處理方法，并結(jié)合所學(xué)知識提出自己的看法和建議。

2.防范校園欺凌行動計劃：請根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制定一個針對防范校園欺凌的個人行動計劃，包括提高法治意識、培養(yǎng)道德修養(yǎng)、增強(qiáng)自我保護(hù)能力等方面的具體措施。

3.小組討論：請與同學(xué)組成小組，就“如何營造和諧校園氛圍”展開討論，并提出具體建議?？梢园訌?qiáng)班級團(tuán)結(jié)、提高學(xué)生自我保護(hù)意識、加強(qiáng)家校合作等方面的內(nèi)容。

4.制作宣傳海報：請以“預(yù)防校園欺凌，讓愛回歸校園”為主題，制作一份宣傳海報?？梢园ㄐ@欺凌的定義、危害、原因及防范方法等方面的內(nèi)容。

5.寫作練習(xí)：請以“我眼中的校園欺凌”為題，寫一篇作文，表達(dá)自己對校園欺凌的看法和感受。

這些作業(yè)題型豐富，涵蓋了案例分析、行動計劃制定、小組討論、宣傳海報制作和寫作練習(xí)等多種形式。通過這些作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識，提高自己的綜合素質(zhì)。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的情況，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一步的教學(xué)提供有益參考。八、教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)，我深刻體會到在教學(xué)方法、策略、管理等方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、案例分析法、小組合作法等多種教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)小組合作法尤為有效，它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，還提高了他們的溝通能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學(xué)生過于依賴小組成員，缺乏獨(dú)立思考的能力。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵他們獨(dú)立思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

其次，在教學(xué)策略上，我注重知識的傳授和能力的培養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對校園欺凌的防范方法掌握不夠熟練，這可能與我在教學(xué)過程中對這部分內(nèi)容的講解不夠深入有關(guān)。為了改進(jìn)這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，通過更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握防范校園欺凌的方法。

最后，在教學(xué)管理上，我注重課堂紀(jì)律，努力營造一個積極、有序的課堂氛圍。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，影響了課堂秩序。為了更好地管理課堂，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對課堂討論的引導(dǎo)，確保課堂討論的有序進(jìn)行。

對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。學(xué)生們能夠明確校園欺凌的定義和危害，掌握防范校園欺凌的方法，并在一定程度上提高了自己的法治意識和道德修養(yǎng)。然而，我也注意到，部分學(xué)生對校園欺凌的防范方法仍然不夠熟練，這需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵他們獨(dú)立思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的思考能力和獨(dú)立性。

2.通過更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握防范校園欺凌的方法，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.加強(qiáng)對課堂討論的引導(dǎo)，確保課堂討論的有序進(jìn)行，營造一個積極、有序的課堂氛圍。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分析校園欺凌的類型、原因和危害，并撰寫一篇短文。

2.請制定一個個人防范校園欺凌的計劃，包括提高法治意識、培養(yǎng)道德修養(yǎng)、增強(qiáng)自我保護(hù)能力等方面的具體措施。

3.請選取一個校園欺凌的案例，分析案例中校園欺凌的處理方法，并提出自己的看法和建議。

4.請制作一份宣傳海報，主題為“預(yù)防校園欺凌，讓愛回歸校園”，內(nèi)容包括校園欺凌的定義、危害、原因及防范方法等。

5.請以小組形式，圍繞如何營造和諧校園氛圍展開討論，并提出具體建議。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生的短文作業(yè)，我將重點(diǎn)關(guān)注他們對校園欺凌類型、原因和危害的分析是否準(zhǔn)確，以及他們對防范校園欺凌方法的掌握程度。對于存在的問題，我會指出他們的不足之處，并提出改進(jìn)建議。

2.對于個人防范校園欺凌的計劃作業(yè)，我將關(guān)注學(xué)生是否能夠結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，制定出切實(shí)可行的計劃。對于存在的問題，我會指出他們的不足之處，并提出改進(jìn)建議。

3.對于校園欺凌案例分析作業(yè)，我將關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確分析案例中校園欺凌的處理方法，并提出有見地的看法和建議。對于存在的問題，我會指出他們的不足之處，并提出改進(jìn)建議。

4.對于宣傳海報作業(yè)，我將關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容融入海報設(shè)計中，以及海報的整體美觀度和信息傳達(dá)效果。對于存在的問題，我會指出他們的不足之處，并提出改進(jìn)建議。

5.對于小組討論作業(yè)，我將關(guān)注學(xué)生是否能夠積極參與討論，并提出有價值的建議。對于存在的問題，我會指出他們的不足之處，并提出改進(jìn)建議。板書設(shè)計①知識點(diǎn)梳理：

1.校園欺凌的定義與類型

2.校園欺凌的危害

3.校園欺凌的原因

4.防范校園欺凌的方法

5.校園欺凌的干預(yù)和處理

②詞句歸納：

1.校園欺凌：惡意攻擊、侮辱、威脅等行為

2.受害者：身心健康受影響，自卑、抑郁、焦慮等

3.施暴者：暴力傾向，影響個人成長和社會適應(yīng)

4.旁觀