《竇娥冤（節(jié)選）》《雷雨（節(jié)選）》群文閱讀 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《竇娥冤（節(jié)選）》《雷雨（節(jié)選）》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《雷雨（節(jié)選）》《竇娥冤（節(jié)選）》是統(tǒng)編版高中語文必修下冊第二單元的內(nèi)容。這一單元的主題是“悲劇”，通過對比兩篇課文，《雷雨（節(jié)選）》展現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義悲劇，而《竇娥冤（節(jié)選）》則呈現(xiàn)了古代悲劇。兩篇文章在情節(jié)、人物塑造、主題等方面各有特色，為學(xué)生提供了豐富的比較閱讀素材。

《雷雨（節(jié)選）》以周家家庭成員的命運(yùn)為線索，揭示了現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突和悲劇。文章通過描繪周萍、四鳳等人的愛情悲劇，展現(xiàn)了封建禮教對人性的束縛，以及命運(yùn)的無常。而《竇娥冤（節(jié)選）》以竇娥的冤案為背景，揭示了封建社會的黑暗和腐敗，竇娥的堅(jiān)強(qiáng)不屈成為悲劇中的亮色。

本節(jié)課旨在通過對比閱讀，讓學(xué)生分析兩篇課文在情節(jié)、人物塑造、主題等方面的異同，提高學(xué)生的文本分析能力。同時(shí)，通過討論悲劇產(chǎn)生的原因，引導(dǎo)學(xué)生思考悲劇在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.文本解讀能力：通過對比閱讀，《雷雨（節(jié)選）》和《竇娥冤（節(jié)選）》，學(xué)生能分析兩篇課文在情節(jié)、人物塑造、主題等方面的異同，提高文本分析能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生思考悲劇產(chǎn)生的原因，探討悲劇在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.審美情趣：通過分析兩篇悲劇作品，學(xué)生能感受悲劇的美學(xué)特質(zhì)，提升審美鑒賞能力。

4.文化理解：通過學(xué)習(xí)兩篇課文，學(xué)生能了解古代和現(xiàn)實(shí)社會的文化背景，理解不同歷史時(shí)期的悲劇特點(diǎn)，增強(qiáng)文化意識。

5.情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過討論悲劇作品中的道德沖突，學(xué)生能培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，學(xué)會面對現(xiàn)實(shí)生活中的困境和挑戰(zhàn)。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是高中二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，對悲劇有一定的認(rèn)識和理解。在學(xué)習(xí)《雷雨（節(jié)選）》和《竇娥冤（節(jié)選）》之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《裝在套子里的人》等現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品，對現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的特點(diǎn)有一定的了解。同時(shí)，他們也學(xué)習(xí)了一些古代文學(xué)作品，對古代文學(xué)的語言、情節(jié)、人物等有一定的認(rèn)識。

在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備較好的閱讀理解能力，能夠理解和分析文學(xué)作品。然而，部分學(xué)生在文本分析方面存在一定的困難，對于復(fù)雜的人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等方面把握不夠準(zhǔn)確。此外，部分學(xué)生的寫作能力有待提高，需要通過課堂討論、寫作練習(xí)等方式進(jìn)行培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。他們積極參與課堂討論，愿意分享自己的觀點(diǎn)和想法。然而，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面存在依賴性，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。此外，部分學(xué)生在面對困難時(shí)容易放棄，需要培養(yǎng)他們的堅(jiān)韌性和解決問題的能力。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)。然而，部分學(xué)生在課堂注意力方面存在問題，容易分心。針對這一情況，教師需要在課堂中采取有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識背景和能力水平對課程學(xué)習(xí)有以下影響：

1.學(xué)生對現(xiàn)實(shí)主義和古代文學(xué)作品的了解，有助于他們更好地理解《雷雨（節(jié)選）》和《竇娥冤（節(jié)選）》的特點(diǎn)，提高文本分析能力。

2.學(xué)生的閱讀理解能力對學(xué)習(xí)本節(jié)課有直接影響，文本分析需要學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力。

3.學(xué)生的寫作能力對課堂討論和寫作練習(xí)的開展有影響，需要教師關(guān)注學(xué)生的寫作情況，給予針對性的指導(dǎo)。

4.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神對課堂氛圍和教學(xué)效果有積極影響，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

5.學(xué)生的行為習(xí)慣對課堂紀(jì)律和教學(xué)秩序有直接影響，教師需要采取有效措施，提高學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀、教學(xué)白板等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、學(xué)習(xí)通等。

3.信息化資源：《雷雨（節(jié)選）》《竇娥冤（節(jié)選）》相關(guān)視頻、音頻、電子教材、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、寫作練習(xí)、問答互動等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《雷雨（節(jié)選）》和《竇娥冤（節(jié)選）》的主題、情節(jié)、人物等方面，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文本內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述悲劇故事，引出《雷雨（節(jié)選）》和《竇娥冤（節(jié)選）》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解兩篇課文的情節(jié)、人物、主題等方面的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握悲劇文學(xué)的特點(diǎn)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)悲劇文學(xué)的魅力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解悲劇文學(xué)的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握悲劇文學(xué)的特點(diǎn)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解悲劇文學(xué)的知識點(diǎn)，掌握悲劇文學(xué)的特點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與悲劇文學(xué)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的悲劇文學(xué)知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點(diǎn)：

1.悲劇文學(xué)的定義和特點(diǎn)

-悲劇文學(xué)是一種文學(xué)體裁，以悲劇為主題，展現(xiàn)人物在命運(yùn)面前的抗?fàn)幣c不幸的結(jié)局。

-悲劇文學(xué)的特點(diǎn)包括：情節(jié)緊張、人物矛盾沖突激烈、結(jié)局不幸、能引起讀者的同情和反思。

2.《雷雨（節(jié)選）》的情節(jié)、人物和主題

-《雷雨（節(jié)選）》是一部現(xiàn)實(shí)主義悲劇，講述了周家家庭成員的命運(yùn)悲劇。

-主要人物包括：周萍、四鳳、周樸園等，他們各自面臨著愛情、家庭、身份等方面的矛盾和困境。

-主題涉及家庭倫理、人性掙扎、社會矛盾等，揭示了現(xiàn)實(shí)生活中的悲劇現(xiàn)象。

3.《竇娥冤（節(jié)選）》的情節(jié)、人物和主題

-《竇娥冤（節(jié)選）》是一部古代悲劇，以竇娥的冤案為背景，展現(xiàn)了封建社會的黑暗和腐敗。

-主要人物包括：竇娥、蔡婆、梼杌等，竇娥的堅(jiān)強(qiáng)不屈成為悲劇中的亮色。

-主題涉及正義與冤屈、個(gè)人命運(yùn)與封建社會的關(guān)系，批判了封建社會的冤案現(xiàn)象。

4.悲劇文學(xué)的社會意義

-悲劇文學(xué)能夠引起讀者對社會現(xiàn)象的思考，培養(yǎng)人們的道德觀念和同情心。

-通過悲劇人物的抗?fàn)幒筒恍业慕Y(jié)局，悲劇文學(xué)警示人們面對困境時(shí)要堅(jiān)定信念，勇敢抗?fàn)帯?/p>

-悲劇文學(xué)對社會問題的揭示和批判，有助于引發(fā)社會的關(guān)注和改革。

5.文本分析的方法和技巧

-文本分析要注重細(xì)節(jié)，理解人物的性格特點(diǎn)、情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)以及主題的深層含義。

-文本分析要結(jié)合時(shí)代背景和社會環(huán)境，理解作品的歷史意義和文化內(nèi)涵。

-文本分析要運(yùn)用比較閱讀的方法，發(fā)現(xiàn)不同作品之間的異同，提高自己的文本解讀能力。

6.課堂討論和寫作練習(xí)的技巧

-課堂討論要積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，同時(shí)傾聽他人的意見，展開深入的交流。

-寫作練習(xí)要注重思路的清晰和語言的準(zhǔn)確性，通過文字表達(dá)自己的思考和感悟。

-在寫作過程中，要注意邏輯順序、修辭手法和文采的運(yùn)用，提升自己的寫作水平。反思改進(jìn)措施首先，教學(xué)特色創(chuàng)新方面，本節(jié)課采用了對比閱讀的教學(xué)方法，通過分析《雷雨（節(jié)選）》和《竇娥冤（節(jié)選）》的異同，使學(xué)生更深入地理解悲劇文學(xué)的特點(diǎn)。同時(shí)，設(shè)計(jì)了課堂討論和寫作練習(xí)，提高了學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

其次，存在的主要問題包括：

1.課堂討論的組織不夠有序，部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂氛圍。

2.寫作練習(xí)的時(shí)間安排不夠合理，部分學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未能完成寫作任務(wù)。

3.教學(xué)評價(jià)方式較為單一，主要依賴?yán)蠋煹脑u價(jià)，缺乏學(xué)生的自我評價(jià)和同伴評價(jià)。

針對以上問題，改進(jìn)措施如下：

1.改進(jìn)課堂討論的組織方式，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和討論效果。

2.優(yōu)化寫作練習(xí)的時(shí)間安排，給予學(xué)生更多的時(shí)間思考和寫作，提高寫作質(zhì)量。

3.豐富教學(xué)評價(jià)方式，增加學(xué)生的自我評價(jià)和同伴評價(jià)，提高評價(jià)的客觀性和公正性。板書設(shè)計(jì)①悲劇文學(xué)的定義和特點(diǎn)

-定義：以悲劇為主題，展現(xiàn)人物在命運(yùn)面前的抗?fàn)幣c不幸的結(jié)局。

-特點(diǎn)：情節(jié)緊張、人物矛盾沖突激烈、結(jié)局不幸、引起讀者同情和反思。

②《雷雨（節(jié)選）》的情節(jié)、人物和主題

-情節(jié)：周家家庭成員的命運(yùn)悲劇。

-人物：周萍、四鳳、周樸園等，面臨愛情、家庭、身份等矛盾和困境。

-主題：家庭倫理、人性掙扎、社會矛盾，揭示現(xiàn)實(shí)生活中的悲劇現(xiàn)象。

③《竇娥冤（節(jié)選）》的情節(jié)、人物和主題

-情節(jié)：竇娥的冤案，封建社會的黑暗和腐敗。

-人物：竇娥、蔡婆、梼杌等，竇娥的堅(jiān)強(qiáng)不屈成為悲劇中的亮色。

-主題：正義與冤屈、個(gè)人命運(yùn)與封建社會的關(guān)系，批判封建社會的冤案現(xiàn)象。

④悲劇文學(xué)的社會意義

-引起對社會現(xiàn)象的思考，培養(yǎng)道德觀念和同情心。

-警示人們面對困境時(shí)要堅(jiān)定信念，勇敢抗?fàn)帯?/p>

-引發(fā)社會關(guān)注和改革，推動社會進(jìn)步。

⑤文本分析的方法和技巧

-注重細(xì)節(jié)，理解人物性格、情節(jié)發(fā)展、主題深層含義。

-結(jié)合時(shí)代背景和社會環(huán)境，理解作品的歷史意義和文化內(nèi)涵。

-運(yùn)用比較閱讀，發(fā)現(xiàn)不同作品之間的異同，提高文本解讀能力。

⑥課堂討論和寫作練習(xí)的技巧

-積極發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)，傾聽他人意見，展開深入交流。

-注重思路清晰、語言準(zhǔn)確性，通過文字表達(dá)思考和感悟。

-運(yùn)用邏輯順序、修辭手法、文采，提升寫作水平。課堂-通過提問：教師在課堂上通過提問，了解學(xué)生對《雷雨（節(jié)選）》和《竇娥冤（節(jié)選）》的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生對文本內(nèi)容、情節(jié)、人物等方面的困惑。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們對課堂活動的參與情況，以及他們在小組討論中的交流和合作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決課堂活動中存在的問題。

-測試：教師通過設(shè)計(jì)相關(guān)的課堂測試，了解學(xué)生對悲劇文學(xué)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在文本分析、主題理解等方面的不足。

2.作業(yè)評價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在寫作練習(xí)中的問題，如語言表達(dá)、邏輯思維、修辭手法等。

-點(diǎn)評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高他們的寫作水平。

-反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

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