Unit 1 Signs Lesson 2（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊

Unit1SignsLesson2（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員教材分析《Unit1SignsLesson2》是2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊的一課。本節(jié)課的主題是學(xué)習(xí)各種標志的英語表達，包括交通標志、公共場合的指示標志等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與標志相關(guān)的詞匯和表達方式，同時提高他們的觀察力和情景交際能力。

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生能夠正確識別并表達各種標志，如stopsign、speedlimit、nosmoking等。難點在于學(xué)生能夠?qū)⑦@些標志的英語表達運用到實際情景中，進行有效的交際。

教學(xué)過程中，我將通過圖片、卡片、游戲等活動，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固標志詞匯。同時，我會組織學(xué)生進行角色扮演，模擬在實際生活中遇到這些標志時的情景，以此提高他們的實際應(yīng)用能力。評估方面，我會通過觀察學(xué)生的參與度、回答問題和小組活動中的表現(xiàn)來評估他們的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)各種標志的英語表達，提高學(xué)生的詞匯量和語言運用能力。學(xué)生能夠聽懂、看懂并能夠正確使用相關(guān)詞匯描述標志。

2.思維品質(zhì)：通過觀察、分析和歸納標志的特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，理解和分析不同標志的含義和作用。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)交通標志和公共場合的指示標志，學(xué)生能夠了解和理解標志在生活中的重要性，增強遵守規(guī)則和指示的意識。

4.自主學(xué)習(xí)能力：通過小組活動、游戲和角色扮演等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，自主學(xué)習(xí)和探索，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，能夠進行簡單的英語交流。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些與日常生活中的物品和活動相關(guān)的詞匯，但可能還沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過與標志相關(guān)的詞匯和表達。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生通常對圖片和實物有較強的興趣，因此通過展示各種真實的標志圖片和實物，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的觀察力和邏輯思維能力，能夠通過觀察和分析來理解和記憶標志的含義。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏好通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，因此需要通過小組活動、游戲和角色扮演等方式，讓他們在實際操作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，他們可能對一些專業(yè)術(shù)語和表達不熟悉，需要通過多次重復(fù)和實踐來記憶和掌握。其次，學(xué)生可能在將標志的英語表達運用到實際情景中的時候遇到困難，需要通過模擬情景和角色扮演等方式來進行實際操作和練習(xí)。此外，學(xué)生可能在小組活動和互動中存在溝通和合作的問題，需要教師進行引導(dǎo)和指導(dǎo)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解和示范，向?qū)W生傳授標志的英語表達和相關(guān)知識。

-互動式教學(xué)：通過小組討論、問答和角色扮演等活動，促進學(xué)生之間的互動和合作。

-情境教學(xué)：通過模擬情景和實際操作，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用標志的英語表達。

-游戲教學(xué)：通過設(shè)計有趣的游戲和競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-導(dǎo)入：教師展示一些交通標志和公共場所的指示標志的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測它們的意思。

-新課引入：教師通過PPT展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的標志詞匯，如stopsign、speedlimit、nosmoking等，并進行講解和示范。

-小組活動：學(xué)生分成小組，每組選擇幾個標志，用英語描述它們的意思，并展示給其他小組。

-角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬在實際生活中遇到這些標志時的情景，練習(xí)使用標志的英語表達。

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計一個標志猜謎游戲，學(xué)生通過觀察圖片或?qū)嵨?，猜測標志的意思，并用英語回答。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示各種標志的圖片和實物，以及相關(guān)的英語表達，以便學(xué)生清晰地觀看和理解。

-視頻：可以播放一些有關(guān)交通規(guī)則和公共場所指示標志的視頻，幫助學(xué)生更直觀地了解標志的重要性和作用。

-在線工具：利用在線工具或應(yīng)用程序，進行角色扮演和游戲活動的展示和操作，增加互動性和趣味性。

-實物道具：準備一些真實的標志和實物，供學(xué)生在角色扮演和活動中使用，增強實感和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞交通標志和公共場所指示標志的學(xué)習(xí)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解交通標志和公共場所指示標志的相關(guān)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解交通標志和公共場所指示標志的知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個關(guān)于交通規(guī)則的小故事或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解各種交通標志和公共場所指示標志的英語表達，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述標志的英語表達。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述標志的英語表達的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解各種交通標志和公共場所指示標志的英語表達。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述標志的英語表達。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解各種交通標志和公共場所指示標志的英語表達，掌握描述標志的英語表達技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與交通標志和公共場所指示標志相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的交通標志和公共場所指示標志的英語表達知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠掌握與交通標志和公共場所指示標志相關(guān)的詞匯和表達方式，如stopsign、speedlimit、nosmoking等。他們能夠聽懂、看懂并能夠正確使用這些詞匯描述標志。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生通過觀察、分析和歸納標志的特點，培養(yǎng)他們的觀察力和邏輯思維能力。他們能夠運用所學(xué)知識，理解和分析不同標志的含義和作用。

3.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)交通標志和公共場所的指示標志，了解和理解標志在生活中的重要性，增強遵守規(guī)則和指示的意識。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組活動、游戲和角色扮演等方式中積極參與，自主學(xué)習(xí)和探索。他們能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并通過拓展學(xué)習(xí)進一步提高自己的學(xué)習(xí)興趣和動力。

5.合作溝通能力：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中的參與，培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和溝通能力。他們能夠與他人合作，共同解決問題，并在小組活動中進行有效的溝通和協(xié)作。

6.應(yīng)用能力：學(xué)生通過角色扮演和實踐活動，將所學(xué)的標志的英語表達應(yīng)用到實際情景中。他們能夠在生活中遇到這些標志時，運用所學(xué)知識進行有效的交際和解決問題。教學(xué)反思與改進在教學(xué)《Unit1SignsLesson2》后，我進行了反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。我注意到以下幾點：

1.學(xué)生在小組活動中的參與度很高，但有些學(xué)生可能在小組中感到緊張或不自信。我需要設(shè)計更多的活動，鼓勵所有學(xué)生積極參與，并給予他們更多的支持和鼓勵。

2.學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)出色，但有些學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和反饋。我計劃在未來的教學(xué)中，提供更具體的指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生進行更多的練習(xí)和反饋。

3.學(xué)生在課堂上的互動和討論很活躍，但有些學(xué)生可能在小組討論中感到困惑或難以表達自己的觀點。我需要設(shè)計更多的討論問題，幫助學(xué)生更好地組織自己的思維，并鼓勵他們積極表達自己的觀點。

為了改進教學(xué)，我計劃采取以下措施：

1.設(shè)計更多的活動，鼓勵所有學(xué)生積極參與，并給予他們更多的支持和鼓勵。我會嘗試更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、實驗等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極參與。

2.在小組活動中，我會更注重鼓勵每個學(xué)生發(fā)言，并給予他們積極的反饋和指導(dǎo)。我會嘗試更多的引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地表達自己的觀點，并鼓勵他們積極參與討論。

3.在課堂討論中，我會更注重鼓勵學(xué)生積極表達自己的觀點，并給予他們積極的反饋和指導(dǎo)。我會嘗試更多的引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地組織自己的思維，并鼓勵他們積極參與討論。典型例題講解1.例題1：請用英語描述以下交通標志的意思。

-答案：Stopsign表示停車，需要車輛停止行駛。

-解釋：Stopsign是一個常見的交通標志，用于提醒駕駛員在指定地點停車。在描述這個交通標志時，需要用英語表達“停車”的意思。

2.例題2：請用英語描述以下公共場所指示標志的意思。

-答案：Nosmoking表示禁止吸煙，不能在指定區(qū)域內(nèi)吸煙。

-解釋：Nosmoking是一個公共場所指示標志，用于提醒人們在指定區(qū)域內(nèi)禁止吸煙。在描述這個交通標志時，需要用英語表達“禁止吸煙”的意思。

3.例題3：請用英語描述以下公共場所指示標志的意思。

-答案：Nolittering表示禁止亂扔垃圾，不能在指定區(qū)域內(nèi)亂扔垃圾。

-解釋：Nolittering是一個公共場所指示標志，用于提醒人們在指定區(qū)域內(nèi)禁止亂扔垃圾。在描述這個交通標志時，需要用英語表達“禁止亂扔垃圾”的意思。

4.例題4：請用英語描述以下公共場所指示標志的