水循環(huán)說(shuō)課人教版（2019）高中地理必修第一冊(cè)+

水循環(huán)說(shuō)課篇目錄：教材分析教學(xué)目標(biāo)1學(xué)情分析教學(xué)重難點(diǎn)教法和學(xué)法教學(xué)過(guò)程2345601教材分析教材首先從運(yùn)動(dòng)更新角度指出了地球上的各種水體之間具有水源相互補(bǔ)給的關(guān)系，從而更進(jìn)一步提出了水循環(huán)的簡(jiǎn)要過(guò)程和意義。為教材后續(xù)的內(nèi)容做了鋪墊，是本章教材最基礎(chǔ)的內(nèi)容之一。同時(shí)，海陸間水循環(huán)過(guò)程也是本章乃至整個(gè)自然地理中最重要的原理之一。02學(xué)情分析·高一學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了水資源的初步知識(shí)，在第一章已掌握了水圈的有關(guān)知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！さ珜W(xué)生仍局限于感性認(rèn)識(shí)，難以自主實(shí)現(xiàn)地理規(guī)律原理與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，對(duì)概念、理論的歸納能力較弱。03教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)同水資源的有限性，明白人類要更好的發(fā)展，就必須與自然和諧相處。2、從整體的角度分析和認(rèn)識(shí)水循環(huán)的過(guò)程，培養(yǎng)地理綜合思維。3、學(xué)會(huì)分析不同區(qū)域的水循環(huán)類型，掌握各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知能力。4、繪制水循環(huán)示意圖，用水循環(huán)知識(shí)分析地理現(xiàn)象，解決實(shí)際問(wèn)題。04教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：（1）說(shuō)出水循環(huán)的類型和環(huán)節(jié)（2）說(shuō)明水循環(huán)的地理意義2、難點(diǎn)：說(shuō)明水循環(huán)的地理意義05教法和學(xué)法教法情景教學(xué)法探究教學(xué)法多媒體教學(xué)法學(xué)法樂(lè)于參與主動(dòng)探究小組討論06教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課堂檢測(cè)課外探究水循環(huán)模擬授課篇導(dǎo)入新課：黃河之水天上來(lái)奔流到海不復(fù)回將進(jìn)酒水循環(huán)視頻思考探究新知：·什么是水循環(huán)？·水循環(huán)具體有哪些環(huán)節(jié)，又分為幾種類型？·水循環(huán)的過(guò)程可以概括為怎樣的一個(gè)過(guò)程？·水循環(huán)是指自然界的水在水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈中通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)【蒸發(fā)（蒸騰）、水汽輸送、降水、下滲、徑流】連續(xù)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。·水循環(huán)類型：海陸間循環(huán)、陸地內(nèi)循環(huán)、海洋內(nèi)循環(huán)海陸間循環(huán)海陸間循環(huán)是指海洋水與陸地水之間通過(guò)一系列過(guò)程所進(jìn)行的相互轉(zhuǎn)換運(yùn)動(dòng)。這種循環(huán)又稱為大循環(huán)。陸地內(nèi)循環(huán)降落到大陸上的水，其中一部分或全部（指內(nèi)流區(qū)域）通過(guò)陸面、水面蒸發(fā)和植物蒸騰形成水汽，被氣流帶到上空，冷卻凝結(jié)形成降水，仍降落到大陸上，這就是陸地內(nèi)循環(huán)。海上內(nèi)循環(huán)海洋面上的水蒸發(fā)形成水汽，進(jìn)入大氣后在海洋上空凝結(jié)，形成降水，又降到海面的過(guò)程。小結(jié)：海陸間水循環(huán)使陸地水不斷得到補(bǔ)充和更新海陸間水循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)和陸上內(nèi)循環(huán)都具有的環(huán)節(jié)是蒸發(fā)和降水海上內(nèi)循環(huán)參與水循環(huán)的水量最大奔流到海能復(fù)回黃河之水天上來(lái)課堂檢測(cè)：水循環(huán)的類型發(fā)生區(qū)域特征海上內(nèi)循環(huán)陸地