作文輔導(dǎo)班課程設(shè)計

作文輔導(dǎo)班課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能掌握作文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾，并運用到實際寫作中。

2.學(xué)生能理解并運用本年級所學(xué)的修辭手法，如比喻、擬人等，豐富作文內(nèi)容。

3.學(xué)生能掌握并運用本年級所學(xué)的詞匯和句型，提升作文的語言表達能力。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠獨立完成一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、表達流暢的作文。

2.學(xué)生通過課堂討論和練習(xí)，提升觀察、思考、表達的能力，增強寫作技巧。

3.學(xué)生學(xué)會運用草稿、修改等方法，提高作文質(zhì)量和寫作效率。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對寫作的興趣和熱情，增強自信心，克服寫作恐懼。

2.學(xué)生通過作文表達自己的觀點和情感，培養(yǎng)獨立思考、自主表達的能力。

3.學(xué)生學(xué)會尊重他人的意見和感受，培養(yǎng)合作、分享、交流的良好品質(zhì)。

課程性質(zhì)：本課程為作文輔導(dǎo)班，旨在提高學(xué)生的寫作能力，幫助學(xué)生掌握作文的基本知識和技巧，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

學(xué)生特點：本年級學(xué)生具有一定的詞匯和語法基礎(chǔ)，但寫作能力參差不齊，部分學(xué)生對寫作存在恐懼心理。

教學(xué)要求：針對學(xué)生特點，課程設(shè)計要注重個體差異，鼓勵學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高寫作能力。教學(xué)過程中，注重實踐與理論相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的寫作過程，給予及時反饋和指導(dǎo)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能獨立完成一篇高質(zhì)量、富有創(chuàng)意的作文。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.作文基本結(jié)構(gòu)：回顧并鞏固作文的開頭、中間、結(jié)尾三部分，以課本中相關(guān)范文為例，分析其結(jié)構(gòu)特點，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會布局謀篇。

-開頭：引導(dǎo)學(xué)生運用懸念、描繪、設(shè)問等手法吸引讀者。

-中間：教授學(xué)生如何通過具體事例、描述、論證等展開文章主題。

-結(jié)尾：指導(dǎo)學(xué)生運用總結(jié)、抒情、啟發(fā)性等手法收束全文。

2.修辭手法：結(jié)合課本所學(xué)，深入講解比喻、擬人、夸張等修辭手法，讓學(xué)生在實際寫作中靈活運用，提升作文表現(xiàn)力。

-比喻：學(xué)會用具體、形象的事物來描繪抽象的概念。

-擬人：使事物具有人的情感和動作，增加作文的趣味性。

-夸張：運用夸張手法，突出事物的特點，增強表達效果。

3.詞匯與句型：復(fù)習(xí)本年級所學(xué)的重要詞匯和句型，指導(dǎo)學(xué)生在作文中恰當(dāng)運用，提高作文的語言表達能力。

-詞匯：挑選與作文主題相關(guān)的詞匯，如形容詞、動詞、名詞等，豐富作文內(nèi)容。

-句型：學(xué)會運用不同句型表達相同意思，增加作文的多樣性。

4.寫作技巧：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達的能力，提高寫作技巧。

-觀察力：指導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，學(xué)會捕捉細(xì)節(jié)，為作文積累素材。

-思考力：鼓勵學(xué)生對作文主題進行深入思考，形成自己的觀點。

-表達力：指導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)恼Z言、詞匯、句型表達自己的觀點和情感。

教學(xué)內(nèi)容安排和進度：課程共分為8個課時，每個課時針對以上教學(xué)內(nèi)容進行講解和練習(xí)，確保學(xué)生充分掌握。結(jié)合課本章節(jié)，將教學(xué)內(nèi)容分為不同主題進行教授，以達到最佳教學(xué)效果。

三、教學(xué)方法

1.講授法：結(jié)合課本內(nèi)容，以講解作文基本知識、修辭手法、詞匯句型等為主要教學(xué)內(nèi)容，通過生動的語言、具體的例子，使學(xué)生系統(tǒng)掌握作文相關(guān)知識。講授過程中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高課堂參與度。

2.討論法：針對作文主題、結(jié)構(gòu)、表達等方面的問題，組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見。討論法能激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)合作精神，提高作文創(chuàng)新能力。

3.案例分析法：挑選課本中的優(yōu)秀范文，進行分析講解，讓學(xué)生了解優(yōu)秀作文的特點，從中汲取寫作技巧。同時，選取一些存在問題的作文案例，讓學(xué)生找出問題并進行修改，提高學(xué)生的作文修改能力。

4.實踐法：將所學(xué)知識運用到實際寫作中，安排課堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生在寫作過程中掌握作文技巧。教師對學(xué)生的作文進行批改和指導(dǎo)，及時反饋，幫助學(xué)生不斷提高寫作水平。

5.展示法：鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的作文，分享寫作心得，讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒。展示法有助于增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們的表達能力和溝通能力。

6.情境教學(xué)法：根據(jù)作文主題，創(chuàng)設(shè)生動、具體的情境，讓學(xué)生在情境中體驗、感悟，激發(fā)寫作靈感。情境教學(xué)法有助于提高學(xué)生的觀察力和想象力，使作文內(nèi)容更加豐富、生動。

7.互動式教學(xué)法：在課堂上，教師與學(xué)生進行互動，提問、解答、討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)習(xí)興趣。互動式教學(xué)法有助于提高學(xué)生的思維敏捷性和表達能力。

8.反思法：在每次作文練習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生對自己的作文進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出不足之處，為下一次寫作做好準(zhǔn)備。

教學(xué)方法多樣化，結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生特點，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在教學(xué)過程中，注重理論與實踐相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個體差異，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高作文教學(xué)效果。通過以上教學(xué)方法的靈活運用，培養(yǎng)學(xué)生具備扎實的寫作基礎(chǔ)，提高寫作水平。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)評估：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作精神，對學(xué)生的提問、討論、展示等環(huán)節(jié)進行觀察和記錄，以此作為平時表現(xiàn)評估的依據(jù)。平時表現(xiàn)評估旨在鼓勵學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.作業(yè)評估：針對每次作文練習(xí)，對學(xué)生的作業(yè)進行詳細(xì)批改，從作文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言表達等方面進行評價，指出優(yōu)點和不足，給出具體的修改建議。作業(yè)評估旨在幫助學(xué)生了解自己的寫作水平，不斷提高作文質(zhì)量。

3.課堂小測驗：定期進行課堂小測驗，檢測學(xué)生對作文知識的掌握情況，包括作文結(jié)構(gòu)、修辭手法、詞匯句型等。小測驗形式靈活，可以是填空、選擇、簡答等，旨在鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作能力。

4.期中考試：設(shè)置期中考試，全面檢測學(xué)生在本階段的學(xué)習(xí)成果?？荚噧?nèi)容涵蓋課程所學(xué)的各個方面，包括作文寫作、修辭手法、詞匯句型等。期中考試成績占學(xué)期總評的30%，以客觀、公正地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.期末考試：期末考試分為閉卷和開卷兩部分，閉卷部分主要測試學(xué)生對作文基本知識和技巧的掌握，開卷部分則側(cè)重于學(xué)生的實際寫作能力。期末考試成績占學(xué)期總評的40%，綜合評估學(xué)生的寫作水平。

6.成長記錄袋：建立學(xué)生的成長記錄袋，收集學(xué)生在課程中的優(yōu)秀作文、課堂展示、作業(yè)等，以此展示學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和成果。成長記錄袋作為評估學(xué)生綜合素質(zhì)的重要依據(jù)，占學(xué)期總評的20%。

7.自我評估：鼓勵學(xué)生進行自我評估，對照課程目標(biāo)和評估標(biāo)準(zhǔn)，對自己的作文進行評價，找出自己的優(yōu)點和不足，制定相應(yīng)的改進措施。自我評估有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我反思意識。

教學(xué)評估方式應(yīng)多樣化，結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生特點，確保評估的客觀、公正。通過以上評估方式的綜合運用，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為教師提供反饋，指導(dǎo)教學(xué)改進，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進度：本課程共計8個課時，每周1課時，每課時90分鐘。教學(xué)進度根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生實際情況合理安排，確保在有限時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。

-第1-2課時：作文基本結(jié)構(gòu)及開頭、中間、結(jié)尾的寫作技巧

-第3-4課時：修辭手法及在本年級課本中的應(yīng)用

-第5-6課時：詞匯與句型的運用，提升作文表達能力

-第7課時：寫作技巧訓(xùn)練，觀察、思考、表達能力的培養(yǎng)

-第8課時：課程總結(jié)與復(fù)習(xí)，學(xué)生優(yōu)秀作文展示與評價

2.教學(xué)時間：課程定于每周六上午9:00-10:30進行，避開學(xué)生的日常作息時間，確保學(xué)生有充足的時間參加課程。

3.教學(xué)地點：選擇安靜、舒適的教室進行教學(xué)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教室配備多媒體設(shè)備，方便教師展示教學(xué)內(nèi)容和范文。

4.課堂活動安排：每課時分為三個階段，每個階段都有明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

-導(dǎo)入階段（10分鐘）：教師通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生進入課堂主題。

-講解與實踐階段（50分鐘）：教師講解課程內(nèi)容，組織學(xué)生進行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-總結(jié)與反饋階段（20分鐘）：教師對本節(jié)課進行總結(jié)，學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況，教師給予評價和指導(dǎo)。

5.課后作業(yè)：每次課后布置適量的作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。作業(yè)內(nèi)容與課堂所學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)