比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：導(dǎo)語：教師今天要請(qǐng)大家?guī)腿齻€(gè)忙，你們?cè)敢鈫?

1、認(rèn)字第一個(gè)忙是，今天早上，教師收到太陽公公的許多小禮物，每個(gè)小禮物上都有一個(gè)精巧的字，你們能幫教師把他認(rèn)出來嗎?要是認(rèn)識(shí)，就大聲讀出來，不認(rèn)識(shí)的話，就把小手高高的舉起來。出示太陽生字卡，并把學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字帖在黑板上。這幾個(gè)小太陽有的同學(xué)還不認(rèn)識(shí)，沒關(guān)系，待會(huì)你就會(huì)認(rèn)識(shí)他們了。2、畫尾巴第二個(gè)忙嘛，教師認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，他呀是一個(gè)粗心的小畫家，我們一起幫幫他好嗎？課件出示：?粗心的小畫家?，學(xué)生幫助丁丁改畫。第三個(gè)忙是，這些小動(dòng)物們要比尾巴，你們能給他們做裁判嗎？他們要比什么呢？課件出示課文第一節(jié)內(nèi)容。師讀，問：裁判們請(qǐng)?jiān)u一評(píng)吧！

wěibabǐ

仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)

領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6．比尾巴。

二、自讀識(shí)字：

1.提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告訴我們什么。

2.各自輕聲讀兒歌。

3.檢查生字的讀音。

shuí

decháng

hǎoxiàng

hóuzisōng

shǔbiǎn

誰的長(zhǎng)好像猴子松鼠扁

三、合作交流：

1.指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)

2.討論：這首兒歌告訴我們什么?

過渡：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

四、品讀領(lǐng)悟：〔一〕品讀課文第一節(jié)：1．指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長(zhǎng)?

師述：這首兒歌一開場(chǎng)就提出了問題；誰的尾巴長(zhǎng)?問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問號(hào)。(齊說〕讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。

(領(lǐng)讀兩遍)

理解：“誰的〞，“誰的〞還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰的〞。(圈出重音“誰〞)還要強(qiáng)調(diào)“誰的尾巴〞要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

2．指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短?

提問：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“誰〞)哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?

3．指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好似一把傘?評(píng)議。

強(qiáng)調(diào)注意“誰的尾巴〞要連讀，(劃連線)“誰的〞要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰〞)

引說誰的尾巴好似一把傘?就是——

4．小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問題，第二小節(jié)答復(fù)了這三個(gè)問題。誰的尾巴長(zhǎng)?誰的尾巴短?這兩個(gè)問題怎樣答復(fù)呢?要比一比才知道，大家比比看。

〔二〕細(xì)讀課文第二節(jié)：1.放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng)，哪一個(gè)短呢?(對(duì)，長(zhǎng)和短，比擬就能看出來了)

2.第二節(jié)里哪兩句話答復(fù)了這兩個(gè)問題?(出示黑板)

3.指導(dǎo)朗讀理解o。

①“猴子的尾巴長(zhǎng)〞答復(fù)了第幾個(gè)問題?教師問的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰〞，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子〞)教師問，學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴〕

②現(xiàn)在小朋友問，教師來答復(fù)，看教師答復(fù)得好不好?為什么?

生：誰的尾巴長(zhǎng)?師：猴子

師述：對(duì)，我們答復(fù)下列問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍：答復(fù)下列問題要完整)現(xiàn)在教師再來問，大家一齊答復(fù)。

③“兔子的尾巴短〞答復(fù)了第幾個(gè)問題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子〞)

教師問，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴〞要連讀。(劃連線)女生問，男生答。

第一小節(jié)先問了誰的尾巴長(zhǎng)，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。

師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。(領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答)

④看錄像，如果教師把問的次序顛倒一下，怎樣答復(fù)呢?教師問，指名學(xué)生答。

⑤放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問題，答復(fù)下列問題。注意先問的先答，后問的后答，答復(fù)下列問題要完整。

⑥第一小節(jié)里的第三個(gè)問題：誰的尾巴好似一把傘?好似一把傘，是不是一把傘?書中怎么答復(fù)的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好似一把傘，是不是好似一把傘?大家看錄像。

⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子?

⑧指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好似什么?用“好似〞說話。

第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、正確朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。2、知道課文寫了哪幾種動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多了，今天，他們聚在一起進(jìn)展一場(chǎng)別開生面的比賽，你們想去看看嗎？但是，小動(dòng)物們說要考考同學(xué)們，你們過關(guān)了，才讓你們觀看。第一關(guān)：生字關(guān)〔抽學(xué)生讀、齊讀〕第二關(guān)：詞語關(guān)〔開火車讀〕二、合作交流：１、同學(xué)們順利過關(guān)了，你們知道小動(dòng)物們要舉行什么比賽嗎？〔貼“比尾巴〞卡片，注意“巴〞讀輕聲?！常?、有哪些動(dòng)物參加了這次比賽呢？一邊聽錄音一邊跟讀?！矊W(xué)生讀后交流，教師貼圖。〕說話練習(xí)：今天，來參加比賽的有〔〕、〔〕和〔〕。３、“比尾巴〞大賽的工程有哪些？自由練習(xí)讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問號(hào)?！仓笇?dǎo)讀問句時(shí)，注意聲音向上揚(yáng)，讀出疑問的語氣?！匙杂勺x、指名讀。４、“比尾巴〞的結(jié)果如何？請(qǐng)同學(xué)們上講臺(tái)貼詞語卡片。５、練讀課文。教師讀問句，學(xué)生答復(fù)，男女生對(duì)讀，用自己喜歡的方式讀?！才渖蟿?dòng)作〕６、填空練習(xí)：猴子的尾巴〔〕

兔子的尾巴〔〕

松鼠的尾巴〔〕。公雞的尾巴〔〕

鴨子的尾巴〔〕

孔雀的尾巴〔〕。７、師小結(jié)：課文以三問三答的形式出現(xiàn)。共有４節(jié)，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，這些動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護(hù)它們，不能傷害它們。三、拓展練習(xí)：１、瞧，又有幾位朋友來找大家了，它們也想有一條漂亮的尾巴，你能幫幫它們嗎？做練習(xí)：書85頁讀讀畫畫。２、在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不一樣，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)？３、教師這里還有一首尾巴歌。

尾巴歌老虎尾巴賽鋼鞭，猴子尾巴打秋千，綿羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落傘，燕子尾巴剪春風(fēng)，孔雀尾巴百花衫。

〔學(xué)生自由讀，拍掌讀?！乘?、穩(wěn)固延伸：大自然中還有很多小動(dòng)物，你們可以從課外書中找資料，也可以上網(wǎng)或到動(dòng)物園看看，收集動(dòng)物尾巴的微妙，把你看到的、聽到的告訴家長(zhǎng)、教師和同學(xué)。同學(xué)們，看看我們的教室里，這節(jié)課和以前的每節(jié)課相比有什么不同呀？是呀，今天有這么多教師和我們一起上課，我們?cè)撛趺醋瞿兀亢?，教師相信我們一年一班的同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)是最棒！談話導(dǎo)入提醒課題同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？〔生答〕說一說你喜歡什么小動(dòng)物？〔指名答〕教師也帶來了幾只小動(dòng)物，〔出示圖片〕今天這幾只小動(dòng)物要在這里進(jìn)展一場(chǎng)別開生面的比賽，你們知道是什么比賽嗎？〔生答〕對(duì)，是“比尾巴〞。今天我們就來學(xué)習(xí)“第十課比尾巴〞，板書課題〔學(xué)生與教師一起板書〕。誰能來讀一讀課題，其他同學(xué)仔細(xì)聽他是怎樣讀的？〔找生說讀的方法〕〔強(qiáng)調(diào)：“巴〞要讀輕聲，讀時(shí)又輕又短，“比〞要讀的重一些〕現(xiàn)在我們大聲的把課題讀一遍。小動(dòng)物們的比賽就要開場(chǎng)了，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？學(xué)習(xí)了比尾巴這篇課文我們就知道啦。二、自主識(shí)字師：課前教師已經(jīng)讓大家預(yù)習(xí)了這篇課文，現(xiàn)在教師就來檢查一下預(yù)習(xí)的效果怎樣？1、同桌互查互查要求：先查同桌讀課文，再查讀生字，最后給同桌打上分?jǐn)?shù)?！查_場(chǎng)〕匯報(bào)?！驳谩皟?yōu)〞的同學(xué)請(qǐng)舉手，教師給予表揚(yáng)，得“良〞的同學(xué)還得繼續(xù)努力，教師相信你，下次一定能夠得到優(yōu)。〕2、現(xiàn)在教師檢查一下你們預(yù)習(xí)情況〔出示小黑板〕A、帶拼音讀字詞師：同學(xué)們看小黑板上的字詞帶著拼音自由拼讀一遍。師：指名讀。請(qǐng)能向教師一樣領(lǐng)大家讀。師給評(píng)價(jià)B、去拼音讀字詞師：生字寶寶看見大家?guī)е匆糇x得真好，它呀把帽子摘掉了，我們?nèi)サ羝匆糇x，請(qǐng)來挑戰(zhàn)?！仓敢幻麑W(xué)生讀，其他跟讀；開火車讀，一生讀其他跟讀〕C、去掉熟字讀生字師：拼音去掉啦我們也都能讀下來，現(xiàn)在教師把熟字也去掉，還能不能讀出來啦？〔先找一名男生來讀。女生誰能和男同學(xué)比一下？再找一名女生讀〕師：大家讀的這樣好，能不能說一說你們是怎樣記住這些字的？有什么好方法向大家說一說。〔指名說，你記的哪一個(gè)字，是怎樣記的？〕師：同學(xué)們的字讀的真棒！記憶方法也說的很好。我們給自己已鼓勵(lì)。三、品讀領(lǐng)悟〔一〕品讀課文第一小節(jié)1、讀第一句師：〔出示小黑板〕同學(xué)們，看小黑板上有三句話，每句話的后面都有一個(gè)像小耳朵的符號(hào)，你們知道它叫什么符號(hào)嗎？〔生答：?jiǎn)柼?hào)〕對(duì)，是問號(hào)，表示提出問題所用的符號(hào)。同學(xué)們請(qǐng)記住：帶有問號(hào)的句子就是問句。師：這里面有幾個(gè)問句？〔生答〕師：?jiǎn)柧湓撛鯓觼碜x呢？誰先來挑戰(zhàn)讀第一個(gè)問句？〔指名讀，其他同學(xué)注意聽，聽他是怎樣讀的?！硯煆?qiáng)調(diào)：讀問句要注意最后一個(gè)字讀的聲調(diào)向我們讀二聲一樣，向上揚(yáng)。師：你能不能把“誰的〞讀的再重些？〔生讀〕師再?gòu)?qiáng)調(diào)：讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰的〞音要重讀〔圈出重音“誰〞〕還要強(qiáng)調(diào)“誰的尾巴〞要連起來讀?！矂澾B線“誰的尾巴〞〕師：指名讀一遍。2、指句讀第二句師：看下面的兩個(gè)問句，誰先來讀第二個(gè)問句？〔指句讀〕師生評(píng)價(jià)。提問：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞？〔圈出重音“誰〞〕哪幾個(gè)詞要連讀？〔劃邊線“誰的尾巴〞〕3、指名讀第三個(gè)問句。師生：評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)注意“誰的尾巴〞要連讀，(劃連線)“誰的〞要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰〞)

4、誰能向教師一樣領(lǐng)讀一遍。〔師給評(píng)價(jià)〕5．小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問題，你們想知道這些問題的答案嗎？好，現(xiàn)在就讓我們到書中找一找答案吧？這三個(gè)問題怎樣答復(fù)呢?要比一比才知道，大家比比看?！捕臣?xì)讀課文第二節(jié)：師：誰愿意匯報(bào)第一個(gè)問題的答案，教師很想知道，你能干脆、大聲的告訴教師嗎？指名讀。提問，你怎么知道猴子的尾巴、兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng)呢？(對(duì)，長(zhǎng)和短，看圖片比擬就能看出來了)“猴子的尾巴長(zhǎng)〞答復(fù)了第幾個(gè)問題?教師問的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰〞，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子〞)教師問，學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴〕

現(xiàn)在同學(xué)問，教師來答復(fù)，看教師答復(fù)得好不好?為什么?

教師問，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴〞要連讀。(劃連線)女生問，男生答。還有兩個(gè)問題你們想不想考考同桌，好，同桌相互考一考吧！第一小節(jié)先問了誰的尾巴長(zhǎng)，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。

師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。(領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答)

第一小節(jié)里的第三個(gè)問題：誰的尾巴好似一把傘?好似一把傘，是不是一把傘?書中怎么答復(fù)的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好似一把傘，是不是好似一把傘?大家看教材圖片，問：松鼠的尾巴什么樣子?⑧指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

⑨燕子，提問：燕子的尾巴好似什么?用“好似〞說話。還有幾個(gè)問題，需要大家解決呢？教師相信大家一定能自己完成。請(qǐng)你和你的同桌合作來完成課文第三、四小節(jié)的內(nèi)容：一個(gè)提問一個(gè)答復(fù)。一會(huì)兒教師請(qǐng)同學(xué)來匯報(bào)。要求：先讀讀看提出什么問題？然后再找出這個(gè)問題的答案。匯報(bào)：師找同桌讀，一個(gè)提問一個(gè)答復(fù)。課堂總結(jié)：小動(dòng)物們的比賽完畢了，小動(dòng)物的尾巴不一樣，它們的作用也是不一樣的，你最喜歡誰的尾巴？為什么要喜歡它呢？你們一定會(huì)說出喜歡的理由？下節(jié)課我們?cè)诼犅犇愕睦碛?。１、２、我?huì)讀：指名讀第一小節(jié)。３、師述：這首兒歌一開場(chǎng)就提出了問題；問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？就叫問號(hào)。(齊說〕讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。？問號(hào)，問句誰會(huì)讀，帶著問句讀出呢？第一小節(jié)提了三個(gè)問題，第二小節(jié)答復(fù)了這三個(gè)問題。這三個(gè)問題怎樣答復(fù)呢?要比一比才知道，大家比比看。第一小節(jié)先問了誰的尾巴長(zhǎng)，后問了誰的尾巴短，再問了誰的尾巴好似一把傘，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。(領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答)教師問，指名學(xué)生答。注意先問的先答，后問的后答，答復(fù)下列問題要完整。４、我會(huì)讀：指名讀第二小節(jié)。一把〔〕５、我會(huì)說：松鼠的尾巴好似一把傘。燕子的尾巴好似〔〕大象的尾巴好似〔〕〔〕好似〔〕６、我會(huì)讀：指名讀第一、二小節(jié)７、利用一問一答的形式讀課文。師問生答；第一、二組問，第三、四組答。８、嘗試著背誦第一、二小節(jié)。四、課中休息。五、指導(dǎo)寫字同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了８?jìng)€(gè)生字朋友，還學(xué)習(xí)了兩個(gè)新偏旁和一悠閑的筆畫?！肮曔@個(gè)字既有新偏旁，又有新筆畫。比一比誰能把它寫好。１、指導(dǎo)寫“公〞字生觀察“公〞字在田字格的位置；觀察撇、捺的收筆及點(diǎn)的收筆位置。師范寫，生邊說筆畫，邊書空。生描紅，練習(xí)寫。寫字展示，評(píng)議交流。２、指導(dǎo)寫“云〞字同學(xué)們今天這個(gè)撇折寫得很好，咱們?cè)瓉碚J(rèn)識(shí)的“云〞字中也有這個(gè)筆畫。觀察占格，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一橫短一些，第二橫稍長(zhǎng)一些，并且注意兩橫之間的距離不要太大。師范寫，生邊說筆畫邊書空。生描紅，練習(xí)寫。寫字展示，評(píng)議交流。六、課堂小結(jié)剛剛這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了８?jìng)€(gè)生字，而且還知道了小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，大自然中還有很多小動(dòng)物，你們可以從課外書中找資料，也可以上網(wǎng)或到動(dòng)物園看看，收集動(dòng)物尾巴的微妙，把你看到的、聽到的下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)