版北師大教育心理學考試大綱

版北師大教育心理學考試大綱一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于北師大教育心理學考試大綱中的第二章“教育心理學的基本概念”。該章節(jié)主要介紹了教育心理學的定義、研究對象、研究方法以及發(fā)展歷程。具體內(nèi)容包括：1.教育心理學的定義：教育心理學是一門研究教育過程中人的心理活動規(guī)律的科學。2.研究對象：教育心理學主要研究學習、教學、評價等教育過程中的心理活動規(guī)律。3.研究方法：教育心理學采用實驗、觀察、調(diào)查、案例分析等多種方法進行研究。4.發(fā)展歷程：教育心理學經(jīng)歷了初創(chuàng)、發(fā)展、成熟和完善四個階段。二、教學目標1.讓學生理解教育心理學的定義，明確其研究對象和研究方法。2.讓學生掌握教育心理學的發(fā)展歷程，了解其在教育領(lǐng)域的重要性。3.培養(yǎng)學生運用教育心理學知識分析和解決教育實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教育心理學的定義及其與教育實踐的關(guān)系。2.教育心理學的研究方法及其在實際應用中的操作。3.教育心理學的發(fā)展歷程及其在我國的現(xiàn)狀。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。五、教學過程1.實踐情景引入：通過一個教育實際案例，讓學生思考教育過程中存在的心理問題，引出教育心理學的重要性。2.教材內(nèi)容講解：詳細講解教育心理學的定義、研究對象、研究方法和發(fā)展歷程。3.例題講解：分析幾個與教育心理學相關(guān)的例題，讓學生理解并掌握教育心理學的基本概念。4.隨堂練習：布置一些關(guān)于教育心理學的問題，讓學生現(xiàn)場解答，鞏固所學知識。5.課堂討論：組織學生就教育心理學在實際教學中的應用展開討論，培養(yǎng)學生的實踐能力。六、板書設(shè)計1.教育心理學的定義2.研究對象：學習、教學、評價等3.研究方法：實驗、觀察、調(diào)查、案例分析4.發(fā)展歷程：初創(chuàng)、發(fā)展、成熟、完善七、作業(yè)設(shè)計1.請簡述教育心理學的定義及其研究對象。2.列舉三種教育心理學的研究方法，并簡要說明其操作步驟。3.闡述教育心理學在我國的發(fā)展歷程及其現(xiàn)狀。4.結(jié)合一個實際案例，分析教育心理學在教育實踐中的應用。八、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學目標是否達成，學生對教育心理學的理解和應用能力是否有所提高。2.拓展延伸：引導學生閱讀教育心理學方面的書籍和論文，深入了解教育心理學的研究領(lǐng)域和方法。3.課后實踐：鼓勵學生參與教育實踐活動，將所學知識運用到實際教學中，提高教育效果。重點和難點解析一、教育心理學的定義及其與教育實踐的關(guān)系教育心理學是一門研究教育過程中人的心理活動規(guī)律的科學。這個定義是本節(jié)課的核心內(nèi)容，需要學生深刻理解。教育心理學與教育實踐密切相關(guān)，它旨在揭示教育過程中的心理現(xiàn)象和規(guī)律，為教育工作者提供科學依據(jù)，提高教育質(zhì)量。1.學習心理：研究學生的學習心理，了解學生的學習需求、學習動機、學習策略等，為教學設(shè)計提供依據(jù)。3.評價心理：研究教育評價過程中的心理現(xiàn)象，掌握評價標準、評價方法、評價效果等，為教育評價提供理論支持。4.發(fā)展心理：關(guān)注學生的心理發(fā)展，了解學生的個性、情感、認知等方面的發(fā)展特點，為教育工作者提供指導。二、教育心理學的研究方法及其在實際應用中的操作1.實驗法：通過設(shè)計實驗，控制和manipulative變量，觀察和測量心理現(xiàn)象，分析心理規(guī)律。實驗法操作步驟包括：確定研究問題、設(shè)計實驗方案、實施實驗、整理和分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。2.觀察法：通過觀察教育過程中的心理現(xiàn)象，收集和記錄數(shù)據(jù)，揭示心理規(guī)律。觀察法操作步驟包括：確定觀察對象、制定觀察計劃、進行觀察、整理和分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。3.調(diào)查法：通過問卷、訪談等方式，收集教育過程中的心理現(xiàn)象數(shù)據(jù)，分析心理規(guī)律。調(diào)查法操作步驟包括：確定調(diào)查目的、設(shè)計調(diào)查工具、實施調(diào)查、整理和分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。三、教育心理學的發(fā)展歷程及其在我國的現(xiàn)狀教育心理學經(jīng)歷了初創(chuàng)、發(fā)展、成熟和完善四個階段。在我國，教育心理學的發(fā)展起步較晚，但近年來取得了顯著成果。現(xiàn)狀如下：1.研究隊伍不斷壯大：我國教育心理學的研究隊伍逐漸擴大，涌現(xiàn)了一批高水平的研究機構(gòu)和人才。2.研究成果豐富：我國教育心理學研究者在理論研究和實踐應用方面取得了豐富成果，為教育改革和發(fā)展提供了支持。3.學科地位日益提高：教育心理學作為一門獨立學科的地位在我國逐漸得到認可，越來越多的高校開設(shè)了教育心理學課程。4.實踐應用廣泛：教育心理學在教育實踐中的應用越來越廣泛，為教育工作者提供了有效指導。在今后的發(fā)展中，我國教育心理學將繼續(xù)加強理論研究，提高實踐應用水平，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻力量。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解教育心理學的定義及其與教育實踐的關(guān)系時，教師應采用生動、簡潔的語言，注意語調(diào)的起伏，以吸引學生的注意力。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，如講解、例題、討論等。3.課堂提問：在教學過程中，教師可適時提出問題，引導學生思考和參與，如“你們認為教育心理學在教學中有什么作用？”等。4.情景導入：以一個實際教育案例作為導入，引發(fā)學生對教育心理學的興趣，如講述一個教師如何運用教育心理學提高教學效果的故事。5.教案反思：課后對教案進行反思，思考如何改進教學方法，提高教學效果，如是否講解清晰、學生是否積極參與等。6.互動環(huán)節(jié)：在課堂中設(shè)置互動環(huán)節(jié)，讓學生分享自己的觀點和經(jīng)驗，如組織小組討論，讓學生就教育心理學在實際教學中的應用展開討論。8.板書設(shè)計：板書要簡潔明了，突出重點，如在板書設(shè)計中，用不同的顏