三年下期蘇教版數(shù)學(xué)期中測(cè)試卷答案

三年下期蘇教版數(shù)學(xué)期中測(cè)試卷答案一、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：先用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)的每一位數(shù)，得數(shù)的末位和第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用第二個(gè)乘數(shù)的十位數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)的每一位數(shù)，得數(shù)的末位和第二個(gè)乘數(shù)的十位對(duì)齊；把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。2.三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：先用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)的每一位數(shù)，得數(shù)的末位和第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用第二個(gè)乘數(shù)的十位數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)的每一位數(shù)，得數(shù)的末位和第二個(gè)乘數(shù)的十位對(duì)齊；把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能夠熟練地進(jìn)行筆算。2.學(xué)生能夠理解乘法的運(yùn)算規(guī)律，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3.學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，提高數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，以及如何解決實(shí)際問(wèn)題。2.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，以及三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師通過(guò)展示生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生思考如何用乘法來(lái)解決問(wèn)題。2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法講解：教師通過(guò)例題講解，讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。3.三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法講解：教師通過(guò)例題講解，讓學(xué)生理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。4.隨堂練習(xí)：教師給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解答。5.作業(yè)布置：教師布置一些相關(guān)的作業(yè)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：1.用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)的每一位數(shù)，得數(shù)的末位和第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。2.用第二個(gè)乘數(shù)的十位數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)的每一位數(shù)，得數(shù)的末位和第二個(gè)乘數(shù)的十位對(duì)齊。3.把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：1.用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)的每一位數(shù)，得數(shù)的末位和第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。2.用第二個(gè)乘數(shù)的十位數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)的每一位數(shù)，得數(shù)的末位和第二個(gè)乘數(shù)的十位對(duì)齊。3.把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）23×14=（2）32×23=（3）45×32=（1）46×12=（2）57×34=（3）68×23=八、課后反思及拓展延伸課后反思：在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的掌握情況，對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的不足進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的乘法知識(shí)，解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，教師還可以給學(xué)生布置一些有關(guān)乘法的拓展練習(xí)題，提高學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：這是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，是后續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)。學(xué)生需要理解并掌握如何用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位數(shù)和十位數(shù)分別去乘第一個(gè)乘數(shù)的每一位數(shù)，并將乘得的數(shù)相加。2.三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：這是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生需要理解并掌握如何用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位數(shù)和十位數(shù)分別去乘第一個(gè)乘數(shù)的每一位數(shù)，并將乘得的數(shù)相加。這是對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的延伸和拓展。3.實(shí)際問(wèn)題的解決：這是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)的乘法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，解決實(shí)際問(wèn)題。教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)際問(wèn)題和乘法之間的關(guān)系，并指導(dǎo)學(xué)生如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為乘法問(wèn)題。4.邏輯思維能力和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)：這是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一，教師需要通過(guò)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：教師可以通過(guò)一些具體的例題，讓學(xué)生觀察和理解如何用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位數(shù)和十位數(shù)分別去乘第一個(gè)乘數(shù)的每一位數(shù)，并將乘得的數(shù)相加。例如，計(jì)算23×14，可以用14的個(gè)位數(shù)4去乘23的每一位數(shù)，得到8和12，然后用14的十位數(shù)1去乘23的每一位數(shù)，得到2和3，將這兩個(gè)結(jié)果相加，得到322。2.三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：教師可以通過(guò)一些具體的例題，讓學(xué)生觀察和理解如何用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位數(shù)和十位數(shù)分別去乘第一個(gè)乘數(shù)的每一位數(shù)，并將乘得的數(shù)相加。例如，計(jì)算46×12，可以用12的個(gè)位數(shù)2去乘46的每一位數(shù)，得到92和8，然后用12的十位數(shù)1去乘46的每一位數(shù)，得到4和6，將這兩個(gè)結(jié)果相加，得到552。3.實(shí)際問(wèn)題的解決：教師可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的乘法知識(shí)進(jìn)行解決。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：小明買了一箱蘋果，每箱有36個(gè)蘋果，他想知道5箱一共有多少個(gè)蘋果。這個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)乘法來(lái)解決，學(xué)生需要將36乘以5，得到180。4.邏輯思維能力和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)：教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)農(nóng)場(chǎng)有雞和兔子共計(jì)30只，雞每只腳有2只，兔子每只腳有4只，請(qǐng)問(wèn)農(nóng)場(chǎng)里有多少只雞和多少只兔子？這個(gè)問(wèn)題需要學(xué)生運(yùn)用邏輯思維能力，設(shè)雞有x只，兔子有y只，然后列出兩個(gè)方程來(lái)解決問(wèn)題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法時(shí)，教師應(yīng)注意語(yǔ)言的清晰度和語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以便學(xué)生更好地理解和記憶。在講解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法時(shí)，教師可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，以引起學(xué)生的注意。2.時(shí)間分配：教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，再引入三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在講解實(shí)際問(wèn)題時(shí)，教師可以留出一些時(shí)間讓學(xué)生分組討論，提高學(xué)生的參與度。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“你們知道如何用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位數(shù)和十位數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)的每一位數(shù)嗎？”在講解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“你們能告訴我三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法是什么嗎？”4.情景導(dǎo)入：在講解實(shí)際問(wèn)題時(shí)，教師可以通過(guò)情景導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生更容易理解和接受。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：“小明買了一箱蘋果，每箱有36個(gè)蘋果，他想知道5箱一共有多少個(gè)蘋果。你們能幫幫他嗎？”教案反思1.講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法時(shí)，我是否清晰地解釋了如何用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位數(shù)和十位數(shù)分別去乘第一個(gè)乘數(shù)的每一位數(shù)，并將乘得的數(shù)相加？2.在引入三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法時(shí)，我是否適當(dāng)提高了語(yǔ)調(diào)，以引起學(xué)生的注意？3.我是否合理分配了時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，再引入三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法？4.在講解實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我是否通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況？5.我是否通過(guò)情景導(dǎo)入的方式