蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四則教案

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四則教案一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解小括號的作用，掌握小括號在四則混合運算中的使用方法；2.學(xué)生能夠按照運算順序和法則，正確計算整數(shù)四則混合運算；3.學(xué)生能夠運用所學(xué)的四則混合運算知識解決簡單的實際問題。三、教學(xué)難點與重點重點：1.小括號在四則混合運算中的使用；2.整數(shù)四則混合運算的順序和法則。難點：1.小括號的使用和理解；2.運算順序和法則的靈活運用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、練習(xí)本。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的物品，如桌子、椅子、書本等，思考如何用四則混合運算來描述這些物品的數(shù)量關(guān)系。2.知識講解：講解小括號在四則混合運算中的作用，整數(shù)四則混合運算的順序和法則。通過例題，讓學(xué)生理解并掌握運算順序和法則。3.隨堂練習(xí)：設(shè)計一些簡單的四則混合運算題目，讓學(xué)生獨立完成，檢驗學(xué)生對運算順序和法則的掌握情況。4.應(yīng)用拓展：讓學(xué)生運用所學(xué)的四則混合運算知識解決一些簡單的實際問題，如購物、計算距離等。六、板書設(shè)計板書題目：四則混合運算板書內(nèi)容：1.小括號的使用：改變運算順序2.運算順序和法則：先乘除后加減，同一級運算從左到右3.實際應(yīng)用：購物、計算距離等七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.計算下列四則混合運算，并填寫答案：2+3×4÷2152+3×4÷(1+2)（1）媽媽買了3個蘋果和2個香蕉，一共花了多少錢？（2）小明家到學(xué)校有多遠(yuǎn)？如果他每分鐘走50米，需要幾分鐘？答案：1.答案分別為：9，11；4，72.答案分別為：5元，3分鐘八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對小括號的使用和運算順序法則的掌握情況較好，但在實際應(yīng)用中，部分學(xué)生對運算順序的靈活運用仍有困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識運用到實際問題中。拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的四則混合運算問題，或者引導(dǎo)學(xué)生思考如何將四則混合運算應(yīng)用到生活中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點和難點解析一、小括號的使用和理解小括號在四則混合運算中起到改變運算順序的作用。例如，在計算2+3×4÷21時，如果沒有小括號，我們先進(jìn)行乘法和除法運算，再進(jìn)行加法和減法運算。但是，如果我們在乘法和除法之間加上小括號，變成(2+3)×4÷21，那么我們就先計算小括號里面的加法，再進(jìn)行乘法和除法運算。1.計算下列四則混合運算，并填寫答案：2+3×4÷2152+3×4÷(1+2)通過計算這些題目，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)小括號改變了運算順序，并且能夠熟練地使用小括號進(jìn)行四則混合運算。二、整數(shù)四則混合運算的順序和法則整數(shù)四則混合運算的順序和法則是：先乘除后加減，同一級運算從左到右。這意味著在計算四則混合運算時，我們先計算乘法和除法，再計算加法和減法。如果同一級運算出現(xiàn)在乘法和除法之后，我們從左到右依次進(jìn)行計算。1.計算下列四則混合運算，并填寫答案：2+3×4÷2152+3×4÷(1+2)通過計算這些題目，學(xué)生可以理解并掌握運算順序和法則，能夠正確地計算整數(shù)四則混合運算。三、實際應(yīng)用題的解答實際應(yīng)用題是考察學(xué)生將所學(xué)四則混合運算知識運用到生活中的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要運用所學(xué)的運算知識解決一些簡單的實際問題，如購物、計算距離等。1.媽媽買了3個蘋果和2個香蕉，一共花了多少錢？2.小明家到學(xué)校有多遠(yuǎn)？如果他每分鐘走50米，需要幾分鐘？通過解答這些實際應(yīng)用題，學(xué)生可以理解并掌握如何將所學(xué)四則混合運算知識運用到生活中，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解小括號的使用和整數(shù)四則混合運算的順序和法則時，教師應(yīng)該使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，引起學(xué)生的興趣?？梢酝ㄟ^提問、引導(dǎo)學(xué)生思考等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間理解和掌握小括號的使用和整數(shù)四則混合運算的順序和法則。同時，要留出足夠的時間進(jìn)行實際應(yīng)用題的解答，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際問題中。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題，檢驗學(xué)生對小括號使用和整數(shù)四則混合運算順序法則的掌握情況?？梢栽O(shè)計一些選擇題或判斷題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動和討論。4.情景導(dǎo)入：在引入四則混合運算的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以通過設(shè)置一些實際情景，如購物、計算距離等，讓學(xué)生思考如何用四則混合運算來描述這些情景。這樣可以幫助學(xué)生理解四則混合運算的實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思在本次教學(xué)中，我通過例題和練習(xí)題的方式，幫助學(xué)生理解和掌握小括號的使用和整數(shù)四則混合運算的順序和法則。在實際應(yīng)用題的解答環(huán)節(jié)，我給出了幾個簡單的實際問題，讓學(xué)生嘗試解答，檢驗他們運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。在教學(xué)過程中，我注意了語言的清晰和生動，通過提問和引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我合理分配了時間，確保學(xué)生有足夠的時間理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際問題中。