部編人教版二年級下冊語文《7-一匹出-的馬》課件

7一匹出___的馬語文二年級下冊第一課時第二課時

看到這個課題，你腦海中浮現了什么畫面？一起去讀課文，看看和你想象的有什么不同吧！第一課時學習目標認識“郊、泛〞等15個生字。讀句子,能想象“河水碧綠碧綠的,微風吹過,泛起層層波紋〞等句子描寫的畫面。陳伯吹，原名陳汝塤，我國兒童文學的一代宗師，也是著名的翻譯家、教育家。主要作品：?一只想飛的貓??夢想張著彩___的翅膀?等。作者介紹請同學們單獨朗讀課文，一邊讀，一邊圈畫出不認識的生字，借助拼音把它讀準確。初讀課文掃清障礙異戀舍求株拾騎跨郊泛波紋蔥軟毯jiāo

讀完課文，我們一起來讀一讀這些會認字！學認字tǎnfàn

bō

wéncōnɡ

ruǎnyì

liàn

shě

qiú

zhū

shíqíkuà平舌音翹舌音邊音識字方法動作+聯(lián)想識記拾騎跨語境＋經歷識記波紋毛毯軟軟的毯猜謎語識記一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。（）填空識記求球

體育老師要〔〕，體育課上帶足〔〕。整體感知聽讀課文，數一數，課文一共有

個自然段。我會給每個自然段標上序號。

7點擊圖片，播放課文朗讀影音

本文主要寫了我們一家人出去漫步，妹妹走累了，想要爸爸媽媽抱，結果______________________自己跑回了家的事。在爸爸的引導和鼓勵下本文主要講了一個什么故事？春天的郊外，擁有什么樣的景___呢？課文中有一句話已經總結出來了，請大家默讀1-3自然段，將它找出來?；诱n堂春天的郊外，景___異常美麗。課文中寫了哪些異常美麗的景色？找找畫出來。特別、非常河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。河水顏___美動態(tài)美

一邊想象碧綠的河水泛著波紋的樣子，一邊朗讀這句話。河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。朗讀指導語速放慢，語氣要自然柔和，重讀“碧綠碧綠〞?！ぁぁぁち~河岸上垂〔chuí〕下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。場面溫馨

一邊想象“垂下來的柳葉拂過媽媽和爸爸頭發(fā)的樣子〞一邊朗讀這句話。河岸上垂〔chuí〕下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。朗讀指導語速要輕快，表現出歡悅，有趣。重讀“笑〞突出作者和妹妹當時的表現和感受?！ぬ镆奥返囊贿吺翘镆埃[蔥綠綠的，非常得意，像一片柔軟的綠毯。顏___美把田野比喻成一片柔軟的毛毯形象、貼切。

一邊是碧綠碧綠的河水，一邊是蔥綠蔥綠的田野多美呀，我們來讀一讀。路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常得意，像一片柔軟的綠毯。朗讀指導朗讀時語氣要平和，“柔軟〞讀得舒緩，“蔥蔥綠綠〞“綠毯〞讀出重音，以示強調?！ぁふ埜鶕崾荆归_想象，說一說在春天的郊外，我們還會看到什么？？油菜花

的，像

。梨花

的，像

。金黃金黃雪白雪白一團團的棉花鋪了一地的金子看到郊外的風景，作者一家有什么感受？春天的郊外，景___異常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。景___異常美麗心情戀戀不舍

欣賞完美麗的風景，我們一起來抄寫兩個美麗的句子吧。

路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常得意，像一片柔軟的綠毯。

河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。識字游戲給妹妹指路郊外毛毯波紋騎馬一、照樣子寫詞語。例：碧綠碧綠蔥綠蔥綠課堂演練

雪白雪白

烏黑烏黑通紅通紅

二、照樣子寫句子。我們一邊看，一邊走，路已經走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。

一邊

，一邊

。我們讀課文想象春天的美麗景___上節(jié)課，我們講了美麗的春天的風景，并沒有找見那匹出___的馬，這節(jié)課我們繼續(xù)去課文中尋找——第二課時學習目標會寫“匹、妹〞等9個字,會寫“柳葉，景___、戀戀不舍、柳樹、枝條〞等詞語。試著有感情地朗讀課文,體會妹妹的變化。能說出變化的原因。互動課堂“一匹出___的馬〞指的是什么呢？讀一讀第4-7自然段找找答案。畫出妹妹、媽媽、爸爸說的話，體會妹妹的變化。爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹，說:“這是一匹出___的馬，你走不動了，就騎著它回家吧。〞當我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我。〞在生活中你有求媽媽的時候嗎？當時你的語氣是怎樣的？·朗讀指導朗讀時語速稍慢，重讀“抱抱〞，將撒嬌的語氣和神態(tài)表現出來。媽媽搖搖頭，答復說：“不行啊，我也很累，抱不動你了。〞平時媽媽拒絕你的請求時，她是怎么說的？模仿媽媽的語氣說一說。朗讀指導朗讀時語氣要輕柔而又肯定?！斑@是一匹出___的馬，你走不動了，就騎著它回家吧。〞請你模仿爸爸的語氣，讀一讀爸爸說的話?！ぁぁぁぁだ首x指導朗讀時語氣親切、神態(tài)要認真，將重音放在“出___〞“騎著它〞上，透露出鼓勵和期待。等我們回到家時，她已經在門口迎接我們，笑著說:“我早回來啦！〞此時妹妹是什么樣心情？請你帶著這樣的心情讀讀妹妹的話。朗讀指導朗讀時，要注意提示語“笑著說〞和后面的感慨號。重讀“早〞，“回來啦〞語調要逐漸升高，略微拖長?！ぷ詈笤賮碜x一讀這兩句話，體會妹妹得到“馬〞前后的變化。當我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我。〞

妹妹快樂地跨上“馬〞，蹦蹦跳跳地奔向前去。〔課后第二題〕·求抱時的沮喪······騎“馬〞時的快樂勁兒結合生活體驗說說妹妹的態(tài)度為什么變化這么大。爸爸理解小朋友的興趣和愛好，天真的妹妹在爸爸的鼓勵和引導下，將柳條當成一匹馬，覺得自己可以騎著它回家，所以很開心。并且體會到了靠自己的力量戰(zhàn)勝困難的快樂?！舱n后第二題〕學完課文，我們來學習一組會寫字吧。匹妹波紋像pǐmèibōwénxiànɡjǐngɡ學寫字景戀liànshě舍qiú求左右構造匹紋戀景獨體構造上下構造生字歸類妹舍波像求半包圍構造重難點字書寫指導這一筆帶鉤第二筆是撇最后的豎折一筆寫成pǐjǐnɡ小而扁橫要長景qiú豎鉤要正而直點和提不能相連求妹妹：走不動一匹出色的馬要爸爸抱單獨回家要媽媽抱拾起柳枝一匹出___的馬爸爸：自強自立構造梳理

本文講述了郊游歸來的“妹妹〞要求父母抱，卻得到

，從而快樂回家的故事，從中感受到爸爸的

和妹妹的

。主題概括一匹出___的“馬〞引導有方天真活潑拓展延伸母親的愛，像草原。我是小羊，怎么跑也跑不到邊。母親的愛，像藍天。我是小鳥，怎么飛也飛在里面。母親的愛爸爸拾起一根又細又長的枝條遞給妹妹〔改為“被〞字句〕