人教版六年級英語下冊(三起點)recycle教案含作業(yè)設(shè)計-2

RecycleMike’shappydays單元整體分析本單元是人教版英語六年級下冊的總復習單元，單元的話題是“Mike’shappydays”。本單元通過Mike參觀農(nóng)場的七天之旅以及參加畢業(yè)典禮晚會的語境把已經(jīng)學過的語言知識有機地融合在一起，并通過不同類型的任務(wù)，幫助學生復習鞏固語言形式，培養(yǎng)綜合語言運用能力以及自主學習能力。共八個教學內(nèi)容，分四個課時完成。第一課時包括Day1和Day2兩個部分,Day1呈現(xiàn)了Mike來到農(nóng)場并參觀農(nóng)場的場景，通過Mike在農(nóng)場看到水果、動物等場景復習已學過的名詞及其與冠詞的搭配。Day2呈現(xiàn)了兩個場景。一個是Mike在農(nóng)場里認識了新朋友Bill和他的媽媽MrsBooth,另一個是Bill打算和媽媽購物。通過這兩個場景復習描述人物外貌的詞匯、句子以及與購物相關(guān)的詞句。第二課時包括Day3和Day4兩個部分，Day3部分通過人們在農(nóng)場生活的場景，復習鞏固學過的動詞短語以及一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)。Day4部分，呈現(xiàn)了兩個場景。一個是描述Mike一天的農(nóng)場生活，另一個是Bill和Mike玩卡片游戲。通過這兩個情景復習鞏固一般過去時和形容詞比較級的用法。第四課時包括Day5和Day6兩個部分，Day5通過Mike介紹自己周一上課的情況，復習一般現(xiàn)在時和科目名稱。Day6通過描述Bill從小時候到現(xiàn)在的變化以及對未來的預測，復習一般過去式、一般現(xiàn)在時和一般將來時的用法。第五課時包括Day7,Day8,Readthechant和Storytime三個內(nèi)容，Day7通過Mike收到學校的畢業(yè)典禮晚會邀請函作為語境，引出一般將來時。Day8通過畢業(yè)晚會、歌謠、臨別贈言三個場景，復習所學餐具、食物、文具等詞匯以及元音、輔音字母組合的發(fā)音規(guī)律。本單元的重點是復習所學的詞匯、句子和四種時態(tài)。本單元是總復習單元，是由一個整體語境構(gòu)成。在教學中，首先要讓學生建構(gòu)整體框架，基于整體情景建構(gòu)文字意義，再進入各部分教學。根據(jù)學生的學情，教學內(nèi)容的重、難點，充分利用教材已經(jīng)設(shè)定的情境展開教學活動，創(chuàng)造以學生為主體的課堂，激發(fā)學生的學習興趣。采用的教學方法有情景教學法、合作探究法、愉快教學法等。本單元是各個年級知識點的匯總，所需要掌握的詞匯、句子和時態(tài)，學生已經(jīng)在前面的教材中學過，為本單元的教學打下了很好的基礎(chǔ)。單元教學目標1.知識目標（1）復習表示水果、動物、衣服、科目等詞匯。（2）根據(jù)單詞的特點整理歸納已學過的詞匯。（3）能夠看懂學校發(fā)出的畢業(yè)典禮邀請書并做出書面回應。(4)復習已學過的含有cl,pl,br,fr,ch,sh,th,ng,nk,ar,or,ee,ea,ai,ow,oo字母組合的詞匯并能正確發(fā)音。2.能力目標（1）能夠在情景中恰當運用所學句型和詞匯描述自己和他人的外貌。（2）能夠在情境中恰當運用所學句型和詞匯描述農(nóng)場的生活。（3）能夠在情境中恰當運用所學句型和詞匯描述某一天的生活和工作情況。（4）能夠在情境中恰當運用所學句型和詞匯描述自己和他人的學校生活。（5）能夠在情境中恰當運用所學句型和詞匯描述自己和他人從過去到現(xiàn)在的變化。（6）能夠介紹自己的畢業(yè)典禮晚會。（7）能夠梳理和歸納已學過的含有a-e,i-e結(jié)構(gòu)的詞匯并能正確發(fā)音。3.情感目標學會與同學友好相處，珍惜同學情誼。教學重難點1.教學重點（1）復習和整理已學過的詞匯。（2）能夠在情景中恰當運用所學句型和詞匯描述自己和他人的外貌。（3）能夠在情境中恰當運用所學句型和詞匯描述自己和他人從過去到現(xiàn)在的變化。（4）能夠在情境中恰當運用所學句型和詞匯描述某一天的生活和工作情況。2.教學難點各種時態(tài)的正確運用。教學方法任務(wù)型教學法、合作探究法、情景交際法、愉快教學法。教學時間本單元共分四課時教學。第一課時:Day1Day2第二課時:Day3Day4第三課時:Day5Day6第四課時:Day7Day8Storytime知識視窗請柬小知識請柬是邀請親朋好友、知名人士等參加某項活動而發(fā)的禮儀性書信。請柬一般有標題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分構(gòu)成。標題在封面上寫的“請柬”二字就是標題，一般要做些藝術(shù)加工，可用美術(shù)體的文字，也可以有圖案裝飾。稱呼要頂格寫出別邀請者的姓名名稱，稱呼后加上冒號。個人姓名后要注明職務(wù)或職稱，如“xx先生”、“xx女士”。正文要寫清活動內(nèi)容，如聯(lián)歡晚會、生日派對等。寫明時間、地點、方式。如果是請人看戲或其他表演，還應將入場券附上。若有其它要求也需注明，如“請準備發(fā)言”等。結(jié)尾要寫上禮節(jié)性問候語或恭候語。落款署上邀請者的名稱和發(fā)柬日期。第一課時課時內(nèi)容Day1AbeautifulDay2Farmer’smarket課時分析本課時是人教版六年級下冊Recycle第一課時。圍繞“Mike農(nóng)場之旅的第一天和第二天”話題展開，主要通過不同的場景復習已學過的有關(guān)水果、衣服、蔬菜等名詞及其冠詞的搭配。引導學生能用思維導圖梳理歸納已學過的語言知識，培養(yǎng)學生的思維能力，語言表達能力。本課時的重點是詞匯的歸類記憶和語言知識的梳理歸納。本課時包括Day1和Day2兩個板塊。Day1呈現(xiàn)了Mike來到農(nóng)場并參觀農(nóng)場，看到了動物、水果、蔬菜等場景，體現(xiàn)話題單詞。Day2有兩個場景，一個呈現(xiàn)了Mike在農(nóng)場認識的新朋友Bill和他的媽媽的場景，引出描寫外貌的句子和詞匯。另一個呈現(xiàn)了Bill和媽媽打算購物的思維導圖，引出購物相關(guān)的詞句。本課時是復習課，詞匯學生在前面的教材中已經(jīng)學過了，只是有部分學生忘記了。教師要充分利用教材幫助學生回憶并分類整理，遵循以學生為主體的原則，采用任務(wù)型教學法、合作探究教學法、愉快教學法等引導學生自主學習。課時目標（1）復習冠詞a和an的用法。（2）能夠聽、說、讀、寫有關(guān)水果、動物、蔬菜以及衣物等單詞，并能將單詞歸類記憶。（3）能夠運用形容詞描述自己和他人的外貌。（4）能夠在教師的指引下，運用思維導圖梳理已學過的語言知識。（5）培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。課時重難點1.重點（1）復習冠詞a和an的用法。（2）能夠聽、說、讀、寫有關(guān)水果、動物、蔬菜以及衣物等單詞，并能將單詞歸類記憶。（3）能夠運用形容詞描述自己和他人的外貌。（4）能夠在教師的指引下，運用思維導圖梳理已學過的語言知識。2.難點運用思維導圖梳理已學過的語言知識。教學準備多媒體課件、圖片、教學過程Step1Warmup1.GreetingT:Hi,everyone.Ss:Hi,Missxxx.Howareyou?T:Fine,thanks.Andyou?Ss:Verywell,thankyou.2.SingasongT:Boysandgirls,nowlet’senjoyasong“OldMacDonaldHadaFarm”.（播放歌曲，師生共同欣賞。如果學生會唱，跟唱歌曲。）教學資源：歌曲設(shè)計意圖：歌唱和本課有關(guān)的歌曲，活躍了課堂，吸引了學生的興趣，同時也使學生盡快融入到課堂中。Step2LeadinT:Wheredidyougoonyourholiday?S1:Iwentto…T:Whatdidyoudothere?S2:I……T:Lookatthispicture.Who’she?(展示Mike的圖片。)Ss:He’sMike.T:Whatdidhedoonhisholiday?Let’shavealookattheRecycleunittogether.設(shè)計意圖：通過師生問答，引出本課主題。Step3Presentation1.ReadtheRecycleunitquickly.(1)WhatistheRecycleabout?(Mike’striponthefarm.)(2)HowmanydaysdidMikespendonthefarm?(Sevendays.)(2)ReadandwriteDay1Day2Day3Day4Day5Day6Day7Day8HA.MakingnewfriendsandshoppingB.LifeonthefarmA.MakingnewfriendsandshoppingB.LifeonthefarmC.Mike’sdayonthefarmD.GettingaschoolinvitationE.GettingtoMikewell.F.GettingtoknowBillwellG.AfarewellpartyH.ComingtothefarmandvisitingI.PlantingtreesonthefarmJ.Cookingonthefarm設(shè)計意圖：Recycleunit的內(nèi)容是一個整體語境，先讓學生整體了解，建構(gòu)整體情景框架。2.Day1Abeautifulfarm(1)T:Mikecomestothefarmandvisitsthefarm.（展示農(nóng)場圖片。）Hereisthefarm.Whatcanyousee?S1:Icanseesomecows,somesheep…S2:Icanseeajacket……(課件呈現(xiàn)學生所說的雞蛋、奶牛等名詞。)(2)數(shù)一數(shù)，在名詞前加a,an或some。(3)小組歸納a，an的用法。an用于元音因素開頭的單詞前。a用于輔音音素單詞開頭的單詞前。(4)單詞歸類。觀察教材中的第一組單詞，試著給其他組的單詞歸類，并再寫出幾個同類詞。小組比賽，看看誰說得多、做得快。教學資源：圖片、設(shè)計意圖：比賽寫單詞，激發(fā)了學生的興趣，增加了詞匯量。3.Day2Farmer’smarket(1)T:Lookattheboyandthewoman.（展示Bill和媽媽的圖片。）TheyareMike’sfriends.Theboy’snameisBill.ThewomanisBill’smother.Theymetonthefarmer’smarket.WhatisBilllike?(2)對比人物Bill和Bill’smother,回憶相關(guān)形容詞和短語。shortstrongyoungshorthairaredbagwhiteshoes…tallthinoldlonghairagreenbagbrownshoes…(3)假如你是Mike,請介紹Bill和他的媽媽給大家認識。參考句型：Look,thisismy…Hehas…Heis…Thewomanis…Shehas…Sheis…（先自己寫，然后互相交流。）(4)小組合作，完成書上的思維導圖。T:MrsBoothandBillwanttogoshopping.Helpthemfinishtheirmindmap.(5)集體核對。設(shè)計意圖：通過人物的對比，引導學生復習相關(guān)形容詞和短語，然后創(chuàng)設(shè)情境，進行書面活動，提高學生的語言組織能力和運用能力。Step4Practice小組任意選一主題，合作繪制思維導圖。主題：zoo,sports,park,school,myfriend，season,hobby,myfamily設(shè)計意圖：繪制思維導圖，增強學生思維的層次性和聯(lián)想性，提高學生的記憶力。Step5SummaryT:Whatdidyoulearnaboutthisclass?學生自由說，教師歸納。1.復習水果、食物、蔬菜等單詞。2.a和an的用法：an用于元音因素開頭的單詞前。a用于輔音音素單詞開頭的單詞前。3.學會了用思維導圖歸納語言知識。設(shè)計意圖：復習和歸納本節(jié)課的知識，幫助學生記憶。作業(yè)設(shè)計一、用a,an或some填空。1.______egg2.______apple3.______cows4.______umbrella5.______horse6.______jacket二、寫出下列單詞的反義詞。1.big________2.thin________3.long________4.young________5.black________三、給問句選擇合適的答語。()1.Howcanwegetthere?A.Intheafternoon.()2.WhendoyougotoShanghai?B.Thirtyyuan.()3.HowmuchisthisT-shirt?C.Iwanttogotothezoo.()4.Wheredoyouwanttogo?D.Bybus.()5.Whodoyougoshoppingwith?E.Myfather.()6.WhatcanTomseeonthefarm?F.Hecanseemanyanimals.四、小練筆，寫一寫你的朋友。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Answers:Answers:一、1.an2.an3.some4.an5.a6.a二、1.small2.strong/heavy3.short4.old5.white三、1.D2.A3.B4.C5.E6.F四、MyFriendIhaveagoodfriend.SheisTina.Sheisagirl.Shehasshortblackhair.Shehasbigeyesandsmallears.Sheistallandthin.Sheisquiet.ShelikesChinese.板書設(shè)計RecycleMike’shappydaysDay1AbeautifulfarmDay2Farmer’smarketanimalsvegetablesBillandBill’smotherclothesfruitgoshopping第二課時課時內(nèi)容Day3LifeonthefarmDay4Mike’sdayonthefarm課時分析本課時是人教版六年級下冊Recycle單元第二課時。圍繞“農(nóng)場的生活”這一話題展開，主要通過描述農(nóng)場的生活，復習已學過的動詞短語，形容詞比較級的用法，一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時和一般過去時。激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立學好英語的信心。第二課時是動詞短語、時態(tài)的綜合復習，學會了本課時所要掌握的知識，學生的口語表達和書面表達都會有很大的提升。本課時的的重點是動詞短語的掌握以及能夠運用一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時描述農(nóng)場的日常生活。本課時包括Day3Lifeonthefarm和Day4Mike’sdayonthefarm兩個板塊。Day3Lifeonthefarm呈現(xiàn)了人們在農(nóng)場生活的場景，通過此場景復習動詞短語以及一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時結(jié)構(gòu)。Day4Mike’sdayonthefarm呈現(xiàn)了兩個場景，一個是Mike一天的農(nóng)場生活，一個是Mike和Bill玩游戲，通過這兩個場景復習一般過去時和形容詞比較級。情境的設(shè)置是在農(nóng)場里，學生對這個話題很感興趣，很能激起學生的求知欲。本課時是復習課，重點是知識的的綜合運用。在設(shè)計教學過程時，要創(chuàng)設(shè)一定的情景，采取多種形式操練句型，如游戲、表演等，讓學生在愉快的課堂氛圍中掌握知識。課時目標（1）能夠聽、說、讀、寫已學過的動詞短語。（2）能夠運用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時描述農(nóng)場的日常生活。（3）能夠按照go,do,play,have四種動詞結(jié)構(gòu)歸類所學的動詞短語。（4）能夠借助圖片，用過去時填空，描述Mike在農(nóng)場中一天的生活。（5）能夠?qū)ψ约汉团笥涯程斓纳钸M行口頭和書面描述。（6）激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立學好英語的信心。課時重難點1.重點（1）能夠聽、說、讀、寫已學過的動詞短語。（2）能夠運用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時描述農(nóng)場的日常生活。（3）能夠按照go,do,play,have四種動詞結(jié)構(gòu)歸類所學的動詞短語。（4）能夠借助圖片，用過去時填空，描述Mike在農(nóng)場中一天的生活。（5）能夠?qū)ψ约汉团笥涯程斓纳钸M行口頭和書面描述。2.難點一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時的靈活運用。教學準備多媒體課件、圖片、卡片教學過程Step1WarmupGreetingT:Hi,everybody.Ss:Hi,Missxxx.Howareyou?T:I’mfine,thankyou.Andyou?Ss:I’mfine,too.T:Whatdoyouoftendoontheweekend?Ss:IoftenwatchTV.S2:Ioften……設(shè)計意圖：師生間的問候、交流，拉近了與學生的距離，同時也為學習Whatdoyouoftendoonthefarm?做好鋪墊。Step2LeadinT:Let’splayagame.Listenandguess.Thinkofaword.（播放牛、馬等動物叫聲。）ManyfarmersworkManyfarmersworkinit.Ithasmanyfruit,vegetables,animals…____________Ss:Farm.T:Yes,youareright.Todaywearegoingtotalkaboutthefarm.教學資源：課件設(shè)計意圖：通過提示聲音和提示語言，引導學生猜詞，激發(fā)學生的學習興趣，導出本課學習主題。Step3PresentationDay31.展示農(nóng)場圖，T:Thisisafarm.Doyouknowwhatpeopleusuallydoonthefarm?Theyoften…a.學生自由發(fā)言，課件呈現(xiàn)相關(guān)的動詞短語。b.完成Circlethewordsinthepuzzle。c.小組討論，按照go,do,play,have歸類。fishingthecleaninggoswimmingdohomeworkboatingthedishes……musicsomejuiceplayping-ponghavefreshvegetablesbasketballartclass……d.完成Writedownwhathe,sheortheydoeveryday.部分，小組討論，指名描述。S1:Hegoesswimming.…教學資源：圖片、課件、設(shè)計意圖：通過師生問答、在字謎中圈單詞，給單詞歸類，復習動詞詞組，學習梳理和歸納詞匯的方法。）2.展示教材右下角插圖，T:Nowit’smorning.Mike,Bill,Bill’smotherandotherpeopleareonthefarm.Whataretheydoing?Pleasetalkaboutthepicture.a.小組討論，指名描述。S1:Bill’smotherisplayingthepipa.…b.課件呈現(xiàn)描述農(nóng)場生活的句子，學生認讀。1.Hegoesfishing.2.Heplaysmusic.1.Hegoesfishing.2.Heplaysmusic.3.Billisplayingping-pong.4.Shedoesthecleaning.…c.同桌討論，將句子分類，并說出理由。（學生說，教師板書。）Hegoesfishing.Billisplayingping-pong.Shedoesthecleaning.Bill’smotherisplayingthepipa.Theyhavesomejuice.……d.學生總結(jié)一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的用法。教學資源：課件設(shè)計意圖：先用一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時描述句子、然后將句子匯總歸類，讓學生總結(jié)出兩種時態(tài)的用法。Day43.教師展示Mike一天的農(nóng)場生活，T:SaturdaywasthefourthdayforMikeonthefarm.Hewasverybusy.Whatdidhedothatday?a.畫出表示時間順序的單詞和表達法。b.引導學生看圖完成填空。c.向同桌描述Mike一天的生活。d.小組討論，師生總結(jié)一般過去時態(tài)的用法。設(shè)計意圖：填一填，說一說，復習一般過去時態(tài)的用法。，Step4Practice1.Doasurvey“Whatdidyoudoyesterday?”調(diào)查你的同學，并模仿課文描述你的同學昨天的生活情況。設(shè)計意圖：先調(diào)查后描述，充分調(diào)動學生的積極性，復習鞏固所學知識，使語言得到了運用。2.Playagame.操作規(guī)則：A先摸一張卡，并翻出來，說:It’sanelephant.It’sbig.B摸一張牌，不要A看到，說：Guess!It’sbiggerorsmallerthantheelephant?A猜測說：Ibelieveit’ssmallerthantheelephant.B翻開自己手中的牌，如果A猜測的動物比大象小，則B說：Yes.It’ssmallerthantheelephant.并把手中的卡片給A。如果猜錯，這張牌就放一邊?？凑l猜的卡片多，誰就贏。教學資源：卡片設(shè)計意圖：游戲的運用，讓學生在快樂的氛圍中復習比較級的用法。Step5SummaryT:Whatdidyoulearnaboutthislesson?學生自由說。1.復習了動詞短語。2.總結(jié)了一般現(xiàn)在時態(tài)、現(xiàn)在進行時態(tài)、一般過去時態(tài)的用法。設(shè)計意圖：及時歸納和整理，便于學生的理解和記憶。作業(yè)設(shè)計一、將A欄與B欄組成短語，再為其選擇合適的圖片。A欄B欄1.playA.basketball________2.drinkB.thedishes________3.goC.water________4.doD.boating________a.b.c.d.二、單項選擇。()1.Mikeoften_______hiking.Ioften_______fishing.A.go,goB.goes,goC.went,go()2.I_______myroomyesterdaymorning.A.cleanedB.cleanC.cleaning()3.Thewhaleis_______thantheelephant.A.smallB.biggerC.thiner()4.Look,they_______sometea.A.aredrinkB.drinkingC.aredrinking三、看圖回答問題。1.Whatisshedoing?_______________________________________2.WhatdidJohndolastnight?________________________________________3.Whatdoesheoftendoonthefarm?________________________________________Answers:Answers:一、1.A,c2.C,b3.D,d4.B,a二、1.B2.A3.B4.C三、1.Sheisplayingthepipa.2.Hereadabook.3.Heoftengoesswimming.板書設(shè)計Day3LifeonthefarmDay4Mike’sdayonthefarmHegoesfishing.Billisplayingping-pong.Heplaysmusic.Bill’smotherisplayingthepipa.Shedoesthecleaning.Mikeisdrawing.Theyhavesomejuice.(一般現(xiàn)在時態(tài))(現(xiàn)在進行時態(tài))動詞：1.+s/es（主語是三單）be+v-ing2.不變(現(xiàn)在分詞)第三課時課時內(nèi)容Day5Mikeandhisnewfriends:Part1Day6Mikeandhisnewfriends:Part2課時分析本課時是人教版六年級下冊Recycle單元第三課時。圍繞“Mikeandhisfriends”這一話題展開，主要通過話題復習表示科目的單詞以及一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時的用法，培養(yǎng)學生的語言運用能力和自主學習能力。本課時的重點是三種時態(tài)的靈活運用。本課時包括Day5和Day6兩個板塊。Day5呈現(xiàn)了Mike的關(guān)于他的學校生活的演示文稿，通過此情境復習一般現(xiàn)在時和科目名稱。Day6通過描述Bill從小時候到現(xiàn)在的變化以及對未來的預測，復習一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時的用法。情境的設(shè)計不是對話，也不是一篇文本，而是Bill自己設(shè)計的海報，簡單明了，生動有趣，很能激發(fā)學生學習的興趣。本課時是復習課，詞匯、幾種時態(tài)都學過，所以在設(shè)計教學過程時，要了解學生的學情，根據(jù)學生掌握的情況，把握教材的重、難點，采用任務(wù)型教學法、合作探究法、愉快教學法等，調(diào)動全體學生的積極參與，培養(yǎng)學生的語言運用能力。課時目標（1）能夠讀懂Mike的介紹并能回答相關(guān)問題。（2）能夠正確使用一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)描述Mike的上課情況。（3）能夠通過看圖讀懂Bill從小時候到少年的變化的描述，并根據(jù)描述判斷。（4）能夠運用三種時態(tài)以及表示時間的短語描述自己或他人的變化以及預測未來的變化。（5）培養(yǎng)學生的語言運用能力和自主學習能力。課時重難點1.重點（1）能夠讀懂Mike的介紹并能回答相關(guān)問題。（2）能夠正確使用一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)描述Mike的上課情況。（3）能夠通過看圖讀懂Bill從小時候到少年的變化的描述，并根據(jù)描述判斷。（4）能夠運用三種時態(tài)以及表示時間的短語描述自己或他人的變化以及預測未來的變化。2.難點（1）能夠正確使用一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)描述Mike的上課情況。（2）能夠運用三種時態(tài)以及表示時間的短語描述自己或他人的變化以及預測未來的變化。教學準備多媒體課件、錄音機、磁帶、卡片、圖片、教學過程Step1Warmup1.GreetingT:Hi,everyone.Ss:Hi,Missxxx.Howareyou?T:Fine,thanks.Andyou?Ss:Verywell,thankyou.2.DoandsayT:Nowlet’splayagame.Doandsay.教師做出readbooks,playthepiano,run,playfootball等短語的動作，學生說出單詞或短語。反之，教師說單詞或短語，學生做動作。教學資源：圖片設(shè)計意圖：通過做一做，說一說，既調(diào)動全體學生的積極性，又復習和本課有關(guān)的詞匯。Step2LeadinT:Nowlet’senjoyasong.（教師播放歌曲OurSchool，學生欣賞。）Thissongisabout…(aschool).Todaywearegoingtotalkaboutschoollife.教學資源：歌曲設(shè)計意圖：歌曲導入，引起學生的興趣，集中學生的注意力。Step3Presentation1.Talkaboutthestudents’schoollife(1).T:Doyoulikeyourschoollife?Lookatthequestions.Talkaboutinpairs.What’What’syourfavoritedayatschool?Whatclassesdoyouhaveonthatday?Whatcanyoudoindifferentclasses?What’syourfavouritesubject?Why?(2)請幾名學生說一說。教學資源：課件設(shè)計意圖：通過學生們互相討論學校的生活,復習已學的句型。2.Learn“Part1”T:Whoarethey?（展示Mike和Bill的人物圖片。）Ss:MikeandBill.T:Yes.MikeandBillbecomeverygoodfriends.They’regettingtoknoweachotherwell,NowMikeistellingBillabouthisschoollife.Whatdoeshesay?(1)Listentothetapeandfollowthetape.(2)Discussthequestionsinagroup.Questions:①Q(mào)uestions:①What’sMike’sfavouriteday?②DoesMikegotoschoolfromMondaytoFriday?③WhatdoesMikehaveonMondays?④WhatdoesMikedoindifferentclasses?(3)集體核對。(4)Readagainandunderlinethemistakes.(5)口頭描述Mike的學校生活。先找?guī)酌麑W生口頭描述，然后互相描述。(6)寫一寫Mike的學校生活。教學資源：圖片、課件設(shè)計意圖：通過對Mike學校生活的口頭描述和寫作，復習一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力和書面表達能力。3.Learn“Part2”T:Mike’sschoollifewaswonderful.BillmadeapostertointroducehimselftoMike.ThisisBill’sposter.（展示Bill的海報。板書poster，領(lǐng)讀，跟讀，指名讀，齊讀。)Let’slookattheposter,andseewhathetalkedabout.師生討論每一幅圖。對比三幅圖，說說Bill的變化。Billistallerthanbefore.…口頭描述每一幅圖。Readandtickorcross.核對答案。設(shè)計意圖：引導學生通過討論海報的內(nèi)容，完成Readandtickorcross。Step4Practice設(shè)計自己的海報，然后與同學交流自己從小時候到現(xiàn)在的變化以及未來的預測。參考詞匯：before,now,inthefuture設(shè)計意圖：設(shè)計海報并交流，使學生學會用一般過去時、一般現(xiàn)在時及一般將來時描述事情。Step5SummaryWhatdidyoulearnaboutthislesson?學生自由說，教師總結(jié)。設(shè)計意圖：師生共同整理和歸納，便于學生的記憶。作業(yè)設(shè)計一、單項選擇。()1.He_________EnglishandPEintheafternoon.A.haveB.hasC.is()2.Wecan_________inthemusicclass.A.playfootballB.singsongsC.readChinesebooks()3._________favouritedayisTuesday.A.SheB.He’sC.His()4.Iwill_________abiketowork.A.ridesB.rideC.rode二、按要求完成各題。1.Ioftenanswermathsquestionsinmathsclass.（用she改寫。）______often______mathsquestionsinmathsclass.2.Boblikescandy.（用一般過去時改寫。）Bob______candybefore.3.Iplaythepianoontheweekend.（變否定句。）I____________thepianoontheweekend.4.is,taller,than,before,LiMing(.)（連詞成句。）______________________________________________三、我是閱讀小能手。閱讀短文，回答問題。Hi,I’mLinda.I’mtwelveyearsold.I’mfromShanghai.I’manactivegirl.I’mtallandthin.IgotoschoolfromMondaytoFriday.Wehavefourclassesinthemorningandtwoclassesintheafternoon.MyfavourtiedayisTuesday.WehavePE.IlikePEbest.Ioftenplayfootballwithmyclassmates.()1.Lindais12yearsold.()2.LindaisfromEngland.()3.Lindahasfourclassesinaday.()4.Linda’sfavouritedayisThursday.()5.Lindausuallyplaysfootballwithherclassmates.一、1.B2.B3.C4.B一、1.B2.B3.C4.B二、1.She,answers2.liked3.don’t,play4.LiMingistallerthanbefore.三、1.T2.F3.F4.F5.T板書設(shè)計Day5Day6Mike’sschoollifeBill’sposterwonderfulinteresting第四課時課時內(nèi)容Day7Mike’ssurpriseDay8AfarewellpartyStorytime課時分析本課時是人教版六年級下冊Recycle單元第四課時。圍繞“畢業(yè)晚會”這一話題展開，復習所學食物、餐具、學習用具等詞匯，元音、輔音字母組合的發(fā)音規(guī)律以及一般將來時的用法。引導學生珍惜同學間的情誼，持續(xù)保持學習英語的興趣，樹立學好英語的信心。第四課時是本單元的最后一課時，重點是詞匯的認讀，字母組合的梳理歸納和正確發(fā)音以及能夠運用一般將來時寫簡單的邀請函。本課時包括Day7Mike’ssurpriseDay8Afarewellparty和Storytime三個版塊。Day7Mike’ssurprise通過Mike收到學校的畢業(yè)典禮晚會邀請函作為語境，引出了一般將來時的用法。Day8Afarewellparty分為三個部分，第一部分呈現(xiàn)了一幅畢業(yè)晚會的情景圖，引導學生復習所學食物、餐具、學習用具等詞匯以及元音、輔音字母組合的發(fā)音規(guī)律。第二部分呈現(xiàn)了一首歌謠，通過朗讀復習連讀、升降調(diào)以及不完全爆破等語音現(xiàn)象。第三部分呈現(xiàn)了同學們畢業(yè)晚會上互相告別的情景圖，學習臨別贈言的多種表達。Storytime板快呈現(xiàn)的是Zoom和Zip即將小學畢業(yè)了，雙方在分別前的對話。故事趣味性強，貼近學生的生活。通過故事的學習，復習鞏固本單元所學語言。本課時是復習課，在單詞、語音、時態(tài)等知識方面，學生們有了一定的基礎(chǔ)，所以在設(shè)計教學過程時，遵循以學生為主的原則，從聽、說、讀、寫等方面全面訓練學生，引導學生自主學習。課時目標（1）能夠認讀所學食物、餐具、學習用具等單詞和短語。（2）能夠梳理歸納已學過的含有cl,bp,br,ch,sh,th,ng,nk,ar,or,ee,ea,ai,ow,oo字母組合的詞匯并能正確發(fā)音。（3）能夠梳理歸納已學過的含有a-e,i-e結(jié)構(gòu)的詞匯并能正確發(fā)音。（4）能夠?qū)懞唵蔚难埡?。?）能夠?qū)κ盏降难埡龀鰰婊貞?。?）能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀歌謠。（7）能夠理解和歸納畢業(yè)晚會的告別用語。（8）能夠設(shè)計一個晚會購物清單。（9）能夠理解故事大意。課時重難點1.重點（1）能夠認讀所學食物、餐具、學習用具等單詞和短語。（2）能夠梳理歸納已學過的含有a-e,i-e結(jié)構(gòu)的詞匯并能正確發(fā)音。（3）能夠?qū)κ盏降难埡龀鰰婊貞?。?）能夠?qū)懞唵蔚难埡?.難點一般將來時的正確運用。教學準備多媒體課件、圖片、錄音機、磁帶教學過程Step1Warmup1.GreetingT:Hi,everyone.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.AreyoureadyforEnglish?Ss:Yes.T:Ok.Nowlet’sbeginourclass.2.Let’schantT:FirstIhaveachantforyou.Pleasechant“Whatareyougoingtodo?”together.（教師播放歌謠，學生吟誦。）教學資源：歌曲設(shè)計意圖：吟誦歌謠，引起學生的興趣，活躍了課堂，復習了一般將來時的句型。Step2LeadinT:Whatareyougoingtodo?S1:I’mgoingto…S2:I’mgoingto…T:Whatisxxxgoingtodo?S3:He’s/She’sgoingto……T:Mike’sschoolgivesMikeasurprise.Whatsurprise?Let’shavealooktogether.設(shè)計意圖：師生問答，復習“Whatare/isyou/he/shegoingtodo?I’m/She’s/He’sgoingto…”句型，為正文的學習做好鋪墊。Step3PresentationDay7Mike’ssurprise1.閱讀前T:Lookathere.Thesearekindsofinvitations.(課件展示各種各樣的請柬。)（教讀invitation,跟讀，理解含義。）Mike’sschoolsenthimaninvitation.（板書單詞invitation。）Whatistheinvitationabout?2.閱讀中a.Readtheinvitationanddiscussthequestionsinpairs.(1)Whoistheinvitationfrom?(2)Whatistheinvitationabout?(3)Whoisgoingtotheparty?b.核實答案。c.Readagainandfillintheblanksaccordingtotheinvitation.Questions:(1)Whowillhaveafarewellparty?(2)Whenwilltheyhavetheparty?(3)Wherewilltheyhavetheparty?(4)Whataretheygoingtodoattheparty?WhoWhenWhereWhat3.閱讀后a.觀察邀請函以及回復信件，討論邀請函及其回復由哪些部分組成。b.以Mike的身份寫一封回信。c.展示幾名學生的作品。教學資源：課件設(shè)計意圖：通