人教版八年級語文教學總結(jié)

人教版八年級語文教學總結(jié)

人教版八年級語文教學總結(jié)1

為使今后的工作取得進步，現(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

反復學習有關的教育教學理論，探究教法，逐步樹立起以教

師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索

煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展啟發(fā)思維的語文

課堂教學的以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的新思路、新模式。

二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，

探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的

能力，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教

學方法。根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。

課堂上努力創(chuàng)造一種親切、和諧、活躍的氣氛，讓教師成為

學生的親密朋友，讓教室轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，他們的個性得到

充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：師生互動，生生互動，小組間互動，在有限

的時間內(nèi)，大部分學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會，

讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯

教材。學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，

又潛移默化地培養(yǎng)了能力。

三、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)，教師應由知識

的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促

進者，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的'過程，實現(xiàn)由

“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變?！笔谥贼~，僅供一板

之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,

而是心智上的能力的發(fā)育。教學有法，教無定法，從基礎入手到

提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的

訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊

了視野，提高了學習效率，用扎實多樣的訓練，多方面提高學生

的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的

終身學習的本領。

四、努力方向和不足之處

一學期來，教師與學生關系更加融洽，學生的知識和能力得

到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強，

朗讀水平也有待繼續(xù)提高，主要是以下三方面：

1、對于語文新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐

中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，

進行反思；

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有

關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研

究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

3、語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努

力找出一些語文教學的特色點。人教版八年級語文教學總結(jié)2

這一學期在緊張匆忙中結(jié)束了，為使今后的工作取得更大的

進步，現(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真

反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的

終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的

新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助

于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思

維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知一一探究一一反

思一一延伸為主線的重點篇目學習法、以合作一一探究一一創(chuàng)造

——創(chuàng)新為核心的語文活動課等。

二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，

探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的

能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的.。為此，我

們仔細研究教育心理，準確把握初二學生的心理特征和思維特點,

積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。

例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知一一合作

探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心

設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。

教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生

再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分

的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑

戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的

時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教

室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平

等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動

的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教

材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入

課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，

又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文

課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自

主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒

體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取

知識的渠道，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、

學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。

教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注

重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學

習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計

教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生

充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不

斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。

四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正

是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知

識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的

藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授

之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方

面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生

獲得一定的終身學習的本領。

“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。

教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在

學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未

來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學

習，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為

重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是

否能夠靈活運用，對學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓

練過程。

為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實

基礎一一硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累一

一課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力一一閱

讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練

——循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大

作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思

想，大膽發(fā)揮……

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，

生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容

和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，

初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。人教版八年級

語文教學總結(jié)3

隨著新年的臨近，這一學期的教學工作也即將告一段落。本

學期，我擔任八年級_班的語文教學工作。在授課過程中，我堅持

耐心、細心、有責任心的原則，真誠對待每位學生，以認真、嚴謹

的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學工作。

現(xiàn)將本學期的工作情況總結(jié)如下：

一、教學任務完成情況

本學期學校堅持推行課堂改革，由于經(jīng)驗欠缺，教學計劃中

的一些設想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上基本完成

了這學期的教學任務。本學期知識性教學主要側(cè)重說明文的學習，

學生基本掌握了說明文的相關知識，能夠把握說明文的特點，并

能區(qū)別說明順序、說明方法等專業(yè)性知識。

情感能力方面，注重培養(yǎng)學生的語言組織表達能力，和傳統(tǒng)

文化中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質(zhì)。學生通過學習

課文，能夠拓展知識面，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化，提高個

人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，

提高自身的道德文化素質(zhì)。

同時，在培養(yǎng)學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了一

定的效果。學生的學習興趣得到提高，課堂氛圍也調(diào)動起來，教

學效果也收到了一定的.成效。

二、學生學習情況

知識性學習方面，學生整體上能把握教材基本的知識結(jié)構(gòu)，

大多學生掌握基礎知識，并能順利完成相應的拓展知識訓練。能

力性學習方面，本學期側(cè)重培養(yǎng)學生的記憶能力，通過每天的背

誦書寫訓練，既鍛煉了學生的記憶能力，也拓展了學生的知識視

野，對表達能力的提高有一定的幫助。情感方面，通過綜合拓展

訓練與寫作練習，學生基本能形成自己的認知，通過自我感知，

選材分析，能夠達到基本的寫作表達能力，形成自我獨立的見解。

三、教學過程經(jīng)驗總結(jié)

1、力求吃透教材，了解學生。在授課過程中，始終以吃透教

材，了解學生為宗旨，根據(jù)教材訓練重點，掌握每單元訓練的項

目和每課教材的難易程度，結(jié)合學生已掌握的知識，精心思考和

設計教材，以提高學生能力為宗旨，引導學生掌握學習方法，理

解教材內(nèi)容，并利用閑余時間向書本學習，以充實自己的業(yè)務知

識。

2、堅持問題導學，發(fā)揮小組作用。在備課過程中，始終以教

材內(nèi)容為主線，結(jié)合學生實際，設計問題，引導思考，發(fā)展思維。

充分發(fā)揮各學習小組的作用，上課時根據(jù)小組的實際情況，以及

掌握知識的不同程度，合理提問、誘導，促使學生不斷提高自己

的知識水平，始終堅持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。

調(diào)動學生參與課堂的積極性，讓課堂成為學生展示的舞臺。

3、情境體驗與實踐活動結(jié)合。為了更好的調(diào)動學生的積極性,

結(jié)合我校實施新課改的實際，在日常教學工作中，我組織學生進

行了各種語文活動的嘗試。小組經(jīng)過一個月的學習，組織學生進

行了語文知識競賽，由學生自主設計，自主出題，自己主持，全

班參與。還組織學生品評相聲中的語言，觀看正規(guī)演講比賽，模

仿辯論賽等活動。通過這些活動，既考查了學生知識的掌握情況，

也調(diào)動了學生的積極性，增強了學生的學習興趣，鍛煉了能力，

也提高的學生學習的信心。

4、學習反饋與課后輔導。批改作業(yè)是了解學生掌握所學知識

的過程，也是課堂教學的信息反饋。因此，我堅持以面批為主，

了解學生掌握知識的程度，并采取個別與集體輔導相結(jié)合形式。

利用課下、自習等時間，了解學生的掌握情況，為個別學生進行

專向輔導，改正教學過程的不足，不同程度的提高了學生的知識

水平。

5、在學習中改進。在日常教學上，有疑必問。并且堅持集體

備課，集中研討，積極參加各種教研活動。在備課中，各個章節(jié)

的設計都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時，多

聽優(yōu)秀教師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優(yōu)點，克服自己的

不足。

6、在實踐中探索新課改。在教學工作中，認真學習新課標,

思考教學改革的方法，注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能

和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育

的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學

生的整體素質(zhì)。

四、教學過程中存在的問題及改進措施

在實際教學過程中，并不是每堂課都能達到預期效果，通過

反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題。

1、理論與實際存在的差距。設計的教案在實際課堂教學中并

不能完全實施，因此，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教

案設計更應靈活，并根據(jù)實際情況作出相應調(diào)整，使教案更好的

適應與教學。

2、課堂氛圍對教學工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利

有效地完成教學任務。但在實際教學中，很難把握這個度，甚至

出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學中，不僅豐富課

堂教學內(nèi)容，還要從學生角度出發(fā)，調(diào)動學生的積極性，從而達

到活躍課堂的效果。

3、學困生的學習問題，由于要完成一定的教學任務，有時會

忽略學困生的學習情況。有一些學生易脫離學習主體，自己獨立

于集體這就需要教師給予更多的關注。尤其在日常教學過程中，

應有意識地加強對學困生的學習引導，多進行思想交流，掌握他

們的學習生活情況。這也需要耐心細心的工作，堅持每天做工作，

并及時對學生的進步給予肯定。

在以后的教學過程中，我會堅持學習，不斷提高自己的業(yè)務

素質(zhì)，繼續(xù)探求新的教學理念和教學模式，改進教學方法，探索

出適合學生的高效課堂，全面提高學生的知識水平和綜合能力。

人教版八年級語文教學總結(jié)4

本學期我擔任八年級兩個班的語文教學工作，兩個班共有學

生近百人，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸

多因素的影響，厭學的學生逐漸多起來，但大多數(shù)學生學習還比

較努力，有上進心。在教學中，我認真教學、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)

將本期的工作體會總結(jié)如下：

一、實踐課堂教學，激發(fā)學生興趣。

剛參加工作的我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新

課標精神，認真反思自身教學實際，了解學生，探究教法，樹立

以學生為主體的教學理念，在教學實踐中積極探索語文課堂教學

的新思路，激發(fā)學生學習語文的積極性，傳統(tǒng)的.應試教學課堂是

圍繞知識目標而展開，但忽視了學生學習的動機、興趣，如何激

活學生所需的先輩知識，啟動學生的求知成為課堂教學的難題之

一。為此，我仔細研究教育心理，把握好八年級學生的心理特征

和思維特點，積極探索有利于激發(fā)學生興趣的教學方法。

二、自主學習，提高學習效率。

這既是語文課程的基本要求，也就是語文學科工具性與人文

性特點的體現(xiàn)。我在教學中，改變了傳統(tǒng)課堂上過于注重知識傳

授的狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié)，調(diào)動學生學

習的積極性，使他們能夠在自主學習過程中提高學習效率。

三、以閱讀教學為重點。

1、結(jié)合親身體驗感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生。

2、加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像。

3、在理解課文內(nèi)容的同時，注重學生人文素養(yǎng)地培養(yǎng)。

4、在借助導讀、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，結(jié)合學生

自己的生活體驗評價作品的思想內(nèi)容，體會語言運用的妙處;積累

常見的文言詞語，增強語感。

四、注重學生學習方法的掌握。

從基礎入手，再提高學生掌握學習的方法，使學生在不同內(nèi)

容和方法的學習中得到提高，初步獲得了一些語文實踐能力。

五、教育教學不足

一學期來，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同事的大力

幫助和鼓勵下，在學生的良好配合下，教育教學任務得以完成。

學生的知識和能力有所長進。但我還有很多方面需要向我的領導、

同事學習，以便在以后的教學有所進步。人教版八年級語文教學

總結(jié)5

本學期我們語文教研組在學校領導的正確指導下，在狠抓語

文常規(guī)管理的同時，進一步扎實推進課程改革，積極探索新課程

課堂改革辦法，完成了本學期的教學教研工作，下面我將本學期

的我教研組的工作做簡單總結(jié)如下：

1、注重業(yè)務學習。為了吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗,

不斷練好自身的語文教學“內(nèi)功”，從而更好地適應素質(zhì)教育對

語文教師所提出的更高要求，我們每位語文老師積極參閱《語文

教學通訊》雜志、《教師報》以及《中國教育報》，及時了解語文教

學的動態(tài)和語文教改趨向，拓寬語文改革思路。

2、注意精心備課，認真上課。

3、認真落實聽、評課措施。每節(jié)語文公開課我們組都要求教

師全員參加，并且能提出寶貴意見，便于講課老師及時修改自己

的教案和教學設計。通過這樣的聽評課活動，把新課改的理念和

精神轉(zhuǎn)變成教學行為和提高課堂效率等方面起到了積極的推動作

用。

4、存在一些的問題：

a、應該再把評課工作落實得再細致一些。我們教研組雖有評

課意識，但是氛圍不濃。有些人不說不好聽的’話，和實質(zhì)性的指

導意見。

b、我們的教師的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將鼓

勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論

的素質(zhì)，以理論來指導、武裝我們的實踐教學建議工作。

C、要多搞課外語文活動：如查字典比賽、朗讀比賽、演講比

賽等。人教版八年級語文教學總結(jié)6

作為一名小學語文教師，面對如何教好學生，如何勝任這份

使命?我深感責任之重大。我覺得，要上好課就應該了解教材、理

解作者的意圖、錘煉學生。現(xiàn)將我在教學中的幾點體會如下：

一、根據(jù)教材及我班學生情況制定了相應的教學計劃，盡可

能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時，認真研究課文，根據(jù)大綱、編者

意圖以及本單元的訓練重點，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共

鳴。

二、上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教

參”，要讓學生學好一篇課文，教師先要反復研讀課文，摸清課

文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情；要

分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。

三、就是設計好教學環(huán)節(jié)。我認為，在制定教學環(huán)節(jié)時，教

師要像導演一樣，精心設計出層次性清、操作性強、實效性高的

引導學生自我實踐的課堂活動程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際,

把握住教學必須突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個“讀”

字，做到以問促讀、讀必所思，以議細讀、讀能明理。把學生的'

自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀、

精讀等各個教學環(huán)節(jié)之中。要精心設計課堂設問，每次讓學生讀

書時，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的

讀法。課堂設問要有思維的容量、思考的價值、恰當?shù)纳疃?，?/p>

眼點要放在文章的關鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、

學生的‘不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能

做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。

四、教給課外閱讀的方法，課外閱讀也要掌握方法。掌握了

方法，就會解決“會學”的問題。我摸索出了幾種指導學生課外

閱讀的方法：

1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。

2、卡片摘錄法。即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘

錄在卡片上。

3、符號代替法。即根據(jù)自己的讀書習慣，設計多種符號，在

文中圈、點、勾、畫。

4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。

5、索引法。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、

報刊的名稱期數(shù)、頁碼，需要時翻索引。

6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這

幾種方法均以學生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓練為主。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。將本著“勤學、

善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。人

教版八年級語文教學總結(jié)7

隨著新年的臨近，一個緊張的學期就要結(jié)束了。本學期我擔

任八年級6、7班的語文教學工作。作為有一個語文教師，我深知

語文教學工作的重要性和艱巨性。在本學期里，我認真的備課、

上課，及時的批改、講評作業(yè)，不放松課后輔導，不讓一名同學

掉隊。但隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多

因素的影響，厭學的學生逐漸多起來，但大多數(shù)學生學習還比較

努力，有上進心。為了做好本職工作，我積極鉆研、創(chuàng)新思想與

方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：

一、深入學習，用全新的教育教學理念打造快樂課堂

實施新課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深

刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教

法，樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師

為主導，學生為主體的新的教學理念。尤其是在學校組織的向名

師學習的活動中，我們先后學習了李鎮(zhèn)西、張志利、蘇霍姆林斯

基、霍懋征等多位先進教育工作者的教育理念，并將它用于實際

的教學工作中。在教學實踐中，我積極探索煥發(fā)語文課堂活力的

辦法，幫助學生提高與發(fā)展自己的語文能力。語文課堂教學的新

思路、新模式，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教

學效果。

二、運用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，

激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及

善于捕捉新信息的'能力。為此，我仔細研究教育心理，準確把握

八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、

激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點

篇目時，我始終采用整體感知，合作探究，反思質(zhì)疑，拓展延伸

的教學模式；閱讀課文就將課堂充分交給學生，讓學生自己思考、

質(zhì)疑，最終通過小組活動解決問題，重點訓練學生的閱讀水平和

分析問題的能力。

根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課

堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生

的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆

板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)

疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生

互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得

到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會，學生成為課堂上真正的主人。

師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動

中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培

養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出

它應有的活力。

三、以閱讀教學為教學目的，達到相應的學習目標。

只有充分閱讀才能有體驗有收獲。為此在這學期里我將閱讀

作為教學目的，讓學生在讀中獲得知識、體驗情感。首先，教會

學生融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會

人生。其次，加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接

抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。然后，在理解課

文內(nèi)容、熟悉科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環(huán)保意

識。還有就是讓學生了解了民生和民間文化，不僅感覺到自身日

常生活中蘊含的無窮樂趣。最后，也是最重要的一點，就是教會

學生在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結(jié)合自己

的體驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術，

體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強了語感，同

時品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解。

四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

新課程改革挑戰(zhàn)了今天教師的教學觀念。教師應由知識的占

有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,

應實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣

的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐

能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。對八年級的學生而言，

方法要比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。

為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實

基礎一一生字詞讀寫“循環(huán)放映”；訓練能力一一閱讀理解，從

總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練一一循序

漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣

課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，

大膽發(fā)揮……

一學期來，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同行的大力

支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成。教

師與學生關系更加融洽，學生的知識和能力得到長進。但學生主

動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強，朗讀水平也有待

繼續(xù)提高，我將在以后的教學中完善這些工作。人教版八年級語

文教學總結(jié)8

初中語文科組工作總結(jié)一學年來，我們語文科組在校領導的

支持下，通過全體科組成員的努力，圓滿地完成了各項教學教研

任務。在教學教研中，大家團結(jié)協(xié)作，資源共享，整體作戰(zhàn)，充分

發(fā)揮了集體的智慧，達到了培養(yǎng)新人，鍛煉隊伍，增強凝集力的

目的。

一、取得的成績

1、一五年中考，經(jīng)過科組老師不懈的努力，語文、歷史、思

品三科由一四年中考的名次靠后進入前三名。

2、惠陽區(qū)現(xiàn)場作文大賽，王安樂老師和司世允老師辛勤付出,

悉心栽培，他們所帶的學生分別獲得區(qū)三等獎。

3、王友猛等老師的論文分別獲得區(qū)二、三等獎。

4、為了讓科組成員適應新課改，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，在呂

校、姚校的精心組織下，遠到惠陽高級中學聽課學習。

5、新入職的雷莎莎老師和鄭慧珍老師分別上了公開課，她們

基本功扎實，臺風穩(wěn)健大氣，彰顯了新入職教師的實力，博得一

致好評。

6、王安樂老師任教畢業(yè)班，工作一絲不茍。在嗓子不舒服的

情況下，帶病上期末復習示范課，模范帶頭，他的敬業(yè)精神感動

了科組成員。

7、司世允老師格外有心，下載了大量的語文資料轉(zhuǎn)存給學生,

開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的語文學習興趣，效果突出。

七、晁超毅老師、石敏老師、余良華老師，鉆研教材，踏實上

進，細心耐心，對后進生常抓不懈，不拋棄不放棄任何一名學生，

值得認可。

8、語文科組一年來，除了多次開展聽課、評課、常規(guī)工作檢

查等教研活動之外，還組織了不少學生的競賽活動，如作文競賽，

綜合知識競賽等，這些活動極大地活躍了沉悶的學習氛圍，調(diào)動

了同學們的學習興趣。

二、科組存在的不足之處

1、在社會大背景下，爭取使每一位學生的成績達標，擺脫簡

單粗暴的教育方式，注重人文關懷，還有很遠的路要走。

2、培養(yǎng)學生們的學科興趣，化被動學習為主動，還需科組成

員不懈的努力。

3、對學生作業(yè)的全批、全改、全評講，還有待加強。

4、布置作業(yè)的質(zhì)和量，還有不少提升的余地。

5、教育科研還要真正重視起來，結(jié)合學校的規(guī)章制度，科組

的一些活動流程還有待明確。

6、辦板報的熱情和干勁，以后要多向別的.科組學習。

三、努力方向

根據(jù)語文科組存在的問題，特提出以下努力方向：

1、開學一周內(nèi)科組成員認真制訂好教學計劃。

2、精心備課，授課前認真編寫教案。

3、認真上課。課堂上力求做到：

①教學目標明確。

②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；

③教師做到善“啟”善“導”，創(chuàng)設輕松、和諧的課堂氣氛，

教學方法恰當;

④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質(zhì)疑問難。

⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間；

⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所

得。

4、規(guī)范作業(yè)

(1)布置作業(yè)以學生的實際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量適中，

注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。

(2)教師及時、認真批改學生作業(yè)，重視作業(yè)講評，講究批

改實效。每次批改有成績和日期，有訂正。

5、搞好分層輔導。輔導要分層次。指導優(yōu)生要深化知識內(nèi)容，

發(fā)揮特長。對中差生要有輔導計劃，分析原因要中肯，措施要得

力；輔導形式可多樣化，大多數(shù)的問題集體輔導，個別問題個別

指導，也可采用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。

6、重視教學評價

(1)、要重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。

及時檢查教學效果，重視教學反饋。

(2)、評卷后統(tǒng)計必要的數(shù)據(jù)和各題得分率，進行試卷和教

學質(zhì)量分析、講評，并及時查漏補缺。

7、促進專業(yè)發(fā)展。鼓勵科組成員多讀書，多讀相關課程理

論、專業(yè)雜志、文學史學經(jīng)典著作；多寫作，多寫教學論文,

及時總結(jié)教學經(jīng)驗；多研究，多研究語文課堂教學，多研究教材,

多研究學生。

總之，在取得成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作

還存在不少不足。今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一

個腳印地朝前進。我們相信，在總結(jié)本學期工作的基礎上，在校

領導的正確領導下，在教學獎的刺激下，在各位教師的共同努力

下，今后各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心！人教

版八年級語文教學總結(jié)9

美好的時光總是讓人感到時間過得很快，一個學期一眨眼就

溜走了，回想一個學期的點點滴滴，做如下總結(jié)：

一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法

根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教

學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認

真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好

充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后

及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知

識要點，歸納成集。