2022年3月遼寧省高三語文聯(lián)試試題卷附答案解析

2022年3月遼寧省高三語文聯(lián)試試題卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

自新中國成立以來，為推動中國文化“走出去”，政府和出版機構十分重視我國當代文學作品的英譯及

其對外傳播，取得了令人矚目的進展。然而，中國當代文學作品的英譯尚未實現(xiàn)從“走出去”到“走進

去”的深度跨越。究其原因，這一現(xiàn)象固然是由于中西方意識形態(tài)的差異以及西方強勢文化體系對中國

文學的漠視，更為重要的是由于中國當代文學作品英譯傳播形式單調(diào)、主體單一。

根據(jù)現(xiàn)代傳播學原理，話語傳播形式包括物質形式和符號形式。前者是指多邊或雙邊會議或其他相關活

動，如學術會議等；后者是指包括書面形式和口頭形式在內(nèi)的文字形式和包括影像資料和圖片資料在內(nèi)

的多模態(tài)形式。目前，中國當代文學作品英譯的傳播仍以符號形式的文字介質為主，較少采用影像、圖

片等多模態(tài)形式。此外，中國當代文學英譯的傳播很少采用物質形式。雖然國內(nèi)經(jīng)常舉辦關于中國當代

文學作品英譯與傳播的相關學術會議，但參與者多為國內(nèi)學者、譯者和相關從業(yè)者，較少邀請國外知名

學者參與，而在英語國家很少召開中國當代文學作品的學術會議，也很少舉辦中國當代文學作品英譯圖

書推介會和讀者見面會等。

此外，中國當代文學作品英譯的傳播主體通常包括國家機構、民間團體、高校和學者等.然而，我國當

代文學作品英譯的傳播主要依賴國家機構和國外出版機構，很少發(fā)揮其他傳播主體作用。國家機構側重

文學作品的思想內(nèi)涵，側重中國對外形象的主流傳播。作為國家機構譯介的主要途徑，《中國文學》和

“熊貓叢書”翻譯了近千部中國當代文學作品并出口至海外，但很多譯作往往無人問津。

針對這些問題，我們認為中國當代文學作品英譯的傳播可采取以下策略，卓有成效地提高中國當代文學

作品英譯傳播的效果。

由于中國和英語國家在政治體制、意識形態(tài)價值觀念等方面存在很大差異，中國當代文學作品英譯的傳

播應采取柔性傳播的策略。首先，在選材上，我們可以選擇具有世界意義的中國當代文學作品進行翻譯,

這樣可以增加中國文學作品與國外受眾之間的文化接近性與認同性，拉近二者之間的心理距離。其次，

在英譯過程中，除文本因素外，譯者應將目標讀者的閱讀習慣和接受心理作為翻譯的重要考量。在保留

原作文學價值特色的同時，盡量減少翻譯文本的異質性，減輕譯本為讀者帶來的文化陌生感和沖擊，增

加譯本的閱讀友好性與親密感。

多形式傳播策略是指采取物質形式和符號形式相結合的傳播，向國外受眾傳播中國當代文學作品，以多

角度、立體式地擴大受眾覆蓋面。物質形式直觀、生動，往往會在較短時間內(nèi)產(chǎn)生影響。積極舉辦相關

學術會議、文學節(jié)、書展等國際性活動，鼓勵中國當代文學作家出席國際性文學活動、讀者見面會等交

流活動，從而擴大中國當代文學作品的影響力。在符號形式上，利用各類新媒體傳播介質，加強影像、

圖片等多模態(tài)符號形式的傳播。我們可針對不同英語受眾群體，出版內(nèi)容難度分級且生動有趣的中國當

代文學英譯彩繪本和漫畫本等。我們還可以加強由中國當代文學作品改編而成的影視劇譯制工作，爭取

這些影視劇在英語國家電影院上映，或在英語國家電視臺播出。此外，還可以加強與英語國家媒體的合

作，出品有影響力的當代中國作家的紀錄片或采訪影片，在更廣闊范圍內(nèi)傳播中國當代文學和當代文化。

多主體傳播策略是指發(fā)揮國家機構、高校和學者等多個傳播主體在中國當代文學英譯傳播中作用的策略。

我們可以依托國家機構組織中國當代文學作品的英譯與出版，與國外出版社開展合作，借助國外出版社

的平臺優(yōu)勢和影響力，擴大中國當代文學作品英譯的影響力和受眾面。高校可以利用為留學生開設中國

當代文學作品課程，組織留學生參與中國當代文學作品的學習交流活動，加深其對中國文學以及中國文

化的認識與了解，以培養(yǎng)潛在目標讀者。學者不僅可以在國際學術會議或國際期刊上發(fā)表學術論文，宣

傳中國當代文學的價值與魅力，而且還可以組織國際學術會議，邀請國外學者就中國當代文學開展深入

的學術交流，對中國當代文學作品英譯進行宣傳介紹，吸引更多讀者。

（摘編自胡開寶、閆潼《中國當代文學作品英譯對外傳播的策略》）

1.下列對原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）

A.當代文學作品的英譯及其對外傳播成績明顯，因此得到政府和出版機構的重視。

B.中國當代文學作品英譯的傳播以符號形式為主，較少采用學術會議等多模態(tài)形式。

C.國家機構過于側重思想內(nèi)涵及對外形象，可能導致其當代文學作品譯作無人問津。

D.中國當代文學作品采用多形式傳播策略，就能多角度、立體式地擴大受眾覆蓋面。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A.中國當代文學作品的英譯尚未實現(xiàn)“走進去”的深度跨越，主要在于其傳播形式及傳播主體。

B.雖然我國經(jīng)常舉辦中國當代文學作品英譯的相關會議，但較少有國外知名學者參與。

C.物質形式的傳播比符號形式的傳播更直觀生動，同時產(chǎn)生影響的時間持續(xù)較短。

D.加強與英語國家電影院電視臺以及國家媒體的合作，是傳播當代文學的可行之路。

3.下列選項，最能全面而準確概括原文主要觀點的一項是（3分）（）

A.當代文學作品的英譯及對外傳播雖取得囑目進展，但也有問題與挑戰(zhàn)，應該采取一系列策略提高其

傳播效果。

B.中國與英語國家在政治體制、價值觀念等方面存在較大差異，故中國當代文學作品英譯的傳播應采

取柔性傳播策略。

C.多形式傳播策略既要注重物質形式，又要注重符號形式，要積極舉辦各種學術會議、文學節(jié)、書展

等國際性活動。

D.中國當代文學作品英譯的對外傳播對于推動中國文化“走出去”，提升中國文化軟實力具有十分重

要的意義。

4.文章論證三種對外傳播策略能否調(diào)換順序？為什么？（4分）

5.如果只考慮中國當代文學作品譯作的受眾，我們該采取哪些具體措施？請結合文本內(nèi)容簡要闡述。（4

分）

（-）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

文本一：

看水（節(jié)選）

汪曾祺

不知不覺地，半夜過去了。水一直流得很穩(wěn)，不但沒有漲，反倒落了一點，那兩個志子［注］都離開水面

有一寸了。小呂覺得大局仿佛已定，這一夜可以平安度過。

他開始感覺有點疲倦了。爬上小石橋頭的一棵四杈糖械樹上，半躺半坐下來。坐在樹上就能看得見一根

志子。

今天月亮真好，天上真干凈，像一塊大水晶。四周安靜極了。遠遠聽見大閘的水響，支渠的水溫靜地、

生氣勃勃地流著，“活一一活——活”。小呂在心里想：“我在看……”又在心里想道：“真好！”

小呂在樹上坐了一陣，想起該到石橋底下一段渠上看看。這一段二里半長的渠，春天才挑過，渠岸又很

結實，但是渠水要穿過獸醫(yī)學校后墻的涵洞，洞口有一個鐵篦子，可能會掛住一些順水沖下來的枯枝亂

草，叫水流得不暢快。小呂翻身跳下來，扛起鐵銃，向橋下走去。

小呂一邊走著，一邊順著渠水看過去。①他看小魚秧子搶著往水上竄；看見泥鰥翻跟斗；看見岸上一個

2

小圓洞里有一個知了爬上來，脊背上閃著金綠色的光，翅膀還沒有伸展，還是濕的，軟的，乳白色的?！?/p>

小呂一路迤通行來，已經(jīng)到了涵洞前面。鐵篦子果然壅了一堆爛柴禾。小呂使鐵銃推散，再一銃一銃地

撈上來，好大一堆！渣積清理了，涵洞口旋起小小的漩渦。

沒什么事了。小呂順著玉米地里一條近便的田填，走回小石橋。

②月光暗了，月亮好像燈盡油干，快要熄了似的。現(xiàn)在大概是夜里三點鐘，大老張告訴他，這幾天月亮

都是這時候落。月亮落了，好像嗯嚕一下子掉下去。立刻，眼前一片昏黑。

小呂靠著糖棚樹坐下來，頭沉重起來，眼皮直往下搭拉。

忽然，他驚醒了！他覺得眼前有一道黑影子過去，他在迷糊之中異常敏銳明確地斷定：一一狼！小呂聽

說過，遇見狼不能怕，不能跑；狼怕光，怕手電。他想了想，就開著手電，尾隨著它走。狼像一只大狗,

深深地低著腦袋，搭拉著毛茸茸的挺長的尾巴。慢吞吞地，不慌不忙地，像一個心事重重、哀傷憔悴的

人一樣。趕上去，揍它？一一小呂忖了忖手里的鐵銃：算了！那可實在是很危險！

小呂在石橋頂上站了一會，又回到糖械樹下。無論如何，可不敢再睡覺了！

可他覺得身上很難受，而且，很冷。他迷迷糊糊地想：我要是會抽煙，這時候抽一支煙就好了！……

好容易，天模糊亮了。

小呂看著他看過一夜的水，水發(fā)清了，小多了，不到一個小時，這渠里的水就會流完了的。果園的地大

概澆完了，這點水該夠用了吧？……

遠遠看見果園的兩個女工，陳素花和輝美蘭來了。陳素花給他帶來了兩個悶得爛爛的，滾熱的甜菜。她

們催他趕快去睡覺，說是大老張囑咐的：叫小呂天一亮就去睡，大閘不用管了，會有人來接。

小呂喝了兩碗稀飯，爬到床上，就睡著了。睡了兩個鐘頭，醒了。他看了掛在墻上的一個馬蹄表，不睡

了。他向果園走去。一一他到果園去干什么？

似乎果園一夜之間有了一些什么重大的變化似的。滿園一片濃綠，綠得過了量，綠得迫人。小呂穿過葡

萄叢，四邊看。③果園的地果然都澆了，到處都是濕濕的，一片清涼澤潤、汪汪泱泱的水氣直透他的臟

腑。小呂挺一挺胸脯，深深地吸了兩口氣，舒服極了。小呂想：下回我就有經(jīng)驗了，可以單獨地看水，

頂一個大工來使了，果園就等于多了半個人?？此瑳]有什么。許多事都不像想象起來那么可怕……

走過一棵老葡萄架下，小呂想坐一坐。一坐下，就想躺下。躺下來，看著頭頂?shù)臐饷艿摹Ⅴr嫩清新的、

半透明的綠葉。綠葉輕輕搖晃，變軟，溶成一片，好像把小呂也溶到里面了。他眼皮一麻搭，不知不覺,

睡著了。

一九六二年七月二十日改成

［注］志子：稱輕重或量長短、多少的簡單器具。

文本二：

我追隨沈先生多年，受到教益很多，印象最深的是兩句話。

一句是“要貼到人物來寫”。

根據(jù)我的理解，有這樣幾層意思：

第一，沈先生曾說過，對于兵士和農(nóng)民“懷了不可言說的溫愛”。作者對所寫的人物要具有充滿人道主

義的溫情，要有帶抒情意味的同情心。

第二，作者要用自己的心貼近人物的心，以人物哀樂為自己的哀樂。把自己和人物融為一體，語之出自

自己的肺腑，也是人物的肺腑。人物的身上沒有作者為了外在的目的強加于他身上的東西。

第三，景物、環(huán)境，都得服從于人物，景物、環(huán)境都得具有人物的色彩，不能脫節(jié)，不能游離。一切景

3

物、環(huán)境，聲音、顏色、氣味，都必須是人物所能感受到的。寫景，就是寫人，是寫人物對于周圍世界

的感覺。

另外一句話是：“千萬不要冷嘲?！?/p>

我在舊社會，因為生活的方國和卑屈，對于現(xiàn)實不滿而又找不到出路，對于生活形成一種帶有悲觀色彩

的尖刻、嘲弄玩世不恭的態(tài)度。沈先生要求的是對生活充滿熱情，即使在嚴酷的現(xiàn)實的面前，也不能覺

得“世事一無可取，也一無可為”。沈先生在下放咸寧干校時.還寫信給黃永玉，說“這里的荷花真好！

（選自《汪曾祺談小說創(chuàng)作》）

6.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.小呂看水時認真負責，細心謹慎，不辭辛勞，還能自覺運用別人介紹的經(jīng)驗保護自己，最終獲得了

成長。

B.小說開始寫小呂在四權糖植樹上“半躺半坐”說明其警惕，結尾“一坐下，就想躺下”表現(xiàn)其完全

放松。

C.“像一塊大水晶”用比喻寫出月色明亮，“活……”用擬聲詞寫出水流聲音，視聽結合，打通了感

官。

D.小說對陳素花、愕美蘭、大老張等人物著墨不多，但仍讓人充分感受到這個集體的互敬互愛，合作

友善。

7.下列對文本二相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.“要貼到人物來寫”，指創(chuàng)作時作者對筆下人物要貼近，也指所寫景物、環(huán)境與人物要貼合。

B.沈先生面對嚴酷的現(xiàn)實仍認為世事有可取、有可為的樂觀態(tài)度影響著汪曾祺的生活與創(chuàng)作。

C.“人物身上沒有作者為外在目的強加于他身上的東西”說明寫作應把刻畫人物作為最高準則。

D.寫景要“寫出人物對于周圍世界的感覺”，“綠葉……把小呂也溶到里面了”實踐了這一主張。

8.文本一中關于狼的段描寫能表現(xiàn)小呂怎樣的特點？有什么作用？（6分）

9.文本二指出，“景物、環(huán)境都得具有人物的色彩”，即不同的景物、環(huán)境能反映人物不同的處境、心

境，請結合這一觀點對文本一三段中的畫線句子進行分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

元朔三年，上募能通使月氏者，漢中張騫以郎應募，出隴西，徑匈奴中，單于得之，留騫十余歲。壽得

間亡鄉(xiāng)月氏西走數(shù)十日至大宛大宛聞漢之饒財欲通不得見騫喜為發(fā)導譯抵康居傳致大月氏大月氏太子為

王，既擊大夏，分其地而居之，地肥饒，少寇，珠無報胡之心。騫留歲余，竟不能得月氏要領，乃還，

并南山，欲從羌中歸，復為匈奴所得。留歲余，匈奴國內(nèi)亂，騫乃與堂邑氏奴甘父逃歸。騫初行時百余

人，去十三歲，唯二人得還。元鼎二年，渾邪王既降漢，漢兵擊逐匈奴于幕北，自鹽澤以東空無匈奴，

西域道可通。于是張騫建言：“烏孫王昆莫本為匈奴臣，后兵稍強，不肯復朝事匈奴，匈奴攻不勝而遠

之。今單于新困于漢，而故渾邪地空無人。蠻夷俗戀故地，又貪漢財物，今誠以此時厚幣賂烏孫，招以

益東，居故渾邪之地，與漢結昆弟，其勢宜聽，聽則是斷匈奴右臂也。既連烏孫，自其西大夏之屬皆可

招來而為外臣?！碧熳右詾槿唬蒡q為中郎將，將三百人，馬各二匹，牛羊以萬數(shù)，赍金幣帛直數(shù)千巨

萬，多持節(jié)副使，道可便，遣之他旁國。騫既至烏孫，昆莫見騫，禮節(jié)甚倨。騫諭指曰："烏孫能東居

故地，則漢遣公主為夫人，結為兄弟，共距匈奴，匈奴不足破也。”烏孫自以遠漢，未知其大??；素服

屬匈奴日久，且又近之，其大臣皆畏匈奴，不欲移徙。騫留久之，不能得其要領，因分遣別使使大宛、

康居、大月氏、大夏、安息、身毒、于闌及諸旁國。烏孫發(fā)譯道送騫還，使數(shù)十人，馬數(shù)十匹，隨騫報

4

謝，因令窺漢大小。是歲騫還，至IJ,拜為大行。后歲余，騫所遣使通大夏之屬者皆頗與其人俱來，于是

西城始通于漢矣。

（節(jié)選自《通鑒紀事本末?漢通西域》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）

A.騫得間亡/鄉(xiāng)月氏西走/數(shù)十日/至大宛/大宛聞漢之饒財/欲通不得/見騫喜/為發(fā)導譯抵康居/傳致大月氏/

B.騫得間亡鄉(xiāng)月氏/西走數(shù)十日/至大宛/大宛聞漢之饒財/欲通不得/見騫喜/為發(fā)導譯抵康居/傳致大月氏/

C.騫得間亡/鄉(xiāng)月氏西走/數(shù)十日/至大宛/大宛聞漢之饒財/欲通不得/見騫/喜/為發(fā)導譯抵康居/傳致大月氏

/

D.騫得間亡鄉(xiāng)月氏/西走數(shù)十日/至大宛/大宛聞漢之饒財/欲通不得/見騫/喜/為發(fā)導譯抵康居/傳致大月氏/

11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A.隴西，在今甘肅省，是古絲綢之路的必經(jīng)地，為歷代郡、州、府治所所在地。

B.蠻夷，泛指周邊少數(shù)民族。古文獻中有“東夷、西狄、南蠻、北戎”的記述。

C.昆弟，同昆仲，指兄和弟，如“結昆弟之好”；也指同輩的人。文中指前者。

D.持節(jié)，指使臣拿著旄節(jié)。旄節(jié)，以竹為竿，上綴以旄牛尾，是使者所持信物。

12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A.張騫到達大月氏時，原月氏國太子做了國王，占領了大夏國的土地定居下來。因這里土地肥沃富饒，

少有外來侵擾，月氏國王沒有了報復匈奴的想法。

B.張騫在大月氏停留一年多，在無法得知月氏人的打算后，便離開回國，途中被匈奴扣留，后趁匈奴

國內(nèi)混亂，與堂邑氏的奴仆甘父一起逃回了長安。

C.元鼎二年，張騫建議送給烏孫王昆莫豐厚的禮物，引其東來居住在以前渾邪王所轄地區(qū)，兩國結為

兄弟，形成聯(lián)盟，這樣就如同斷了匈奴的右臂。

D.張騫出使烏孫國時，烏孫王不僅態(tài)度傲慢，且對聯(lián)合抗擊匈奴一事，一直沒有明確答復。后派使臣

隨張騫到漢朝，明為道歉，實為了解漢朝實力。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（I）欲從羌中歸，復為匈奴所得。

（2）后兵稍強，不肯復朝事匈奴，匈奴攻不勝而遠之。

14.文中說到在烏孫國“騫留久之，不能得其要領”，張騫一直沒有得到明確答復的原因是什么？請簡

要說明。（3分）

（-）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15?16題。

戰(zhàn)城南（節(jié)選）李白［注］

烽火燃不息，征戰(zhàn)無己時。

野戰(zhàn)格斗死，敗馬號鳴向天悲。

烏鶯啄人腸，街飛上掛枯樹枝。

士卒涂草莽，將軍空爾為。

5

乃知兵者是兇器，圣人不得已而用之。

［注］此詩當作于唐天寶年間，當時唐玄宗對外用兵，又幾經(jīng)失敗，給人民帶來深重的災難。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.“烽火”二句交代背景，流露出連綿不絕的戰(zhàn)爭何時能休的哀嘆。

B.士卒陣亡，馬匹悲鳴，以視聽結合的手法渲染了物在人亡的悲涼。

C.烏鶯啄食人腸，并銜著掛上枯枝，慘烈的畫面反映出戰(zhàn)爭的殘酷。

D.士卒血灑戰(zhàn)場卻沒有為將軍帶來加官晉爵的戰(zhàn)功，將軍心懷不滿。

16.“乃知兵者是兇器，圣人不得已而用之”這句話有什么含義？以此結尾有什么作用？請結合詩歌簡

要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）李白在《夢游天姥吟留別》中用“，"兩句，直抒胸臆，表現(xiàn)了對權貴

的蔑視、對個性自由的向往。

（2）在《琵琶行》一詩中，當琵琶女自訴身世后，“我”發(fā)出了“，”的感

慨，忍不住訴說自己的遭遇。

（3）《踏莎行》（候館梅殘）一詞中“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”兩句以水喻愁，將抽象的情

感形象化。此類將水與愁相結合的古詩詞還有很多，如“,”。

三、語言文字運用（20分）

（-）語言文字運用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

在快手平臺，同濟大學72歲退休女教授吳於人因為硬核科普物理被青少年追捧。用鐵鍋演示天眼、用掃

帚模擬宇宙射線……在她的科普視頻里，雞蛋、花生、硬幣等都能成為實驗用品，將復雜的物理知識演

示得,高大上的物理知識，變成了孩子們感興趣、學得懂的東西?！叭の督虒W能把孩子們的夢想

點亮！致敬退而不休的老教授！”隨著網(wǎng)友們的紛紛點贊，更強大了吳於人利用短視頻平臺進行泛知識

傳播的信心和動力。從“面對面”到“屏對屏”，短視頻平臺讓知識學習由此多了一份“”。

如今，短視頻APP已成為國人手機里的標配軟件，在指尖滑動之下，的平臺流量成為誰也無法忽

視的“生產(chǎn)力”。辯證地看，（），但同質化的娛樂內(nèi)容易引起受眾審美疲勞，短視頻平臺也面臨著“轉

型升級”的現(xiàn)實語境。吳於人在快手平臺進行硬核科普物理，不啻是的生動實踐。

18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）（）

A.歷歷在目舉重若輕浩如煙海卓有成效B.一目了然舉重若輕數(shù)以億計行之有效

C.歷歷在目舉輕若重數(shù)以億計卓有成效D.一目了然舉輕若重浩如煙海行之有效

19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）

A.隨著網(wǎng)友們的紛紛點贊，更增加了吳於人利用短視頻平臺進行泛知識傳播的信心和動力。

B.隨著網(wǎng)友們的紛紛點贊，更加大了吳於人利用短視頻平臺進行泛知識傳播的信心和動力。

C.網(wǎng)友們的紛紛點贊，更增強了吳於人利用短視頻平臺進行泛知識傳播的信心和動力。

D.網(wǎng)友們的紛紛點贊，更加快了吳於人利用短視頻平臺進行泛知識傳播的信心和動力。

6

20.下列填人文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）

A.碎片化的時間被短視頻平臺利用，滿足了有視聽需求的人們

B.短視頻平臺利用碎片化的時間，人們的視聽需求得到了滿足

C.短視頻平臺利用碎片化的時間，滿足了人們的視聽需求

D.碎片化的時間被短視頻平臺利用，人們的視聽需求被滿足

（二）語言文字運用II（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

花式鏡是唐鏡標志性的創(chuàng)新。從齊家文化一直到明清，①這個圓形可以理解，圓圓滿滿，是一個非常吉

祥的意義。漢代的銅鏡兒乎99.9%都是圓形。而?；韬钅钩鐾亮艘幻驺~鏡，有如今常用的電腦屏幕這么

大，②。圓形或者是偶爾出現(xiàn)的方形的銅鏡形式，一直延續(xù)到了隋代前后，直到唐代出現(xiàn)了花式鏡。所

以，花式鏡是唐鏡的一個標志性創(chuàng)新。

其次，唐鏡的形式變化也必然帶來了內(nèi)容的出新，這就是唐鏡的紋飾和銘文呈現(xiàn)出了歷史性的變化。西

漢流行四神博局鏡，四神是指青龍、白虎、朱雀、玄武，從西漢晚期經(jīng)歷王莽時期一直沿用到東漢早期。

另一個就是東漢的神獸鏡，上面有西王母、東王公、黃帝、伯牙等形象，從內(nèi)到外都有非常復雜的紋飾。

到了唐代，③。漢鏡中流行的神仙羽人、奇禽異獸題材，到了唐朝武則天時期就被瑞獸葡萄及花鳥、花

卉取代，一幅幅禽鳥俊美、花枝華麗、充滿生活氣息的圖景，呈現(xiàn)出輕快、自如的情調(diào)。

21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字意思完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15

個字。（6分）

22.請以“瑞獸葡萄以及花鳥、花卉”做開頭，將畫波浪線的句子進行重組，要求含有把字句和對偶句，

可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（5分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

近日，中國航天科工三院三十一所三室青年攻堅團隊再次立功，他們參與研制的電噴航空活塞發(fā)動機搭

載某型無人直升機首飛成功，成為我國又一款具有重要意義的飛航“心臟”。這支與發(fā)動機打交道的年

輕團隊，平均年齡29歲，前不久獲得第20屆“全國青年文明號，'稱號、全國未來飛行器設計大賽一等

獎。根據(jù)三十一所統(tǒng)計，三室成立40年來，創(chuàng)造了多個國內(nèi)第一，為我國飛航武器裝備打造了國產(chǎn)化“心

臟”，使該所成為該領域的領頭羊。這其中，青年攻堅團隊正是該室航天動力事業(yè)的“主力軍”。

該黨支部書記王子健說，從三室成立至今，一代又一代青年在他們的奮斗征程中，奉獻著自己的青春力

量。研制初期遭遇很大困難和挫折，研制歷程充滿艱辛與坎坷，青年設計師們曾創(chuàng)下一年駐外場189天

的紀錄。每一次試驗任務，青年面孔總是沖到最前線，他們一起經(jīng)歷風雨，奮力拼搏，每個人都是英雄。

光明中學在五四青年節(jié)到來之際，舉辦“青年與國之重任”主題演講比賽，請結合上述材料，寫一篇演

講稿。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于

800字。

參考答案

1.CA項，原文為先得到政府和出版機構的重視，然后才得到了令人矚目的進展，A項因果倒置。B

項，學術會議屬于“物質形式”而不是“多模態(tài)”形式，故B項錯誤。D項，太過絕對，采取多形式的

傳播策略，“未必”就能多角度、立體式地擴大受眾覆蓋面，故D項錯誤。

7

2.C原文并未說“產(chǎn)生影響的時間持續(xù)較短”，只是說“物質形式直觀、生動，往往會在較短時間內(nèi)

產(chǎn)生影響”，故C項錯誤。

3.AB項，僅就“柔性傳播策略”而言。C項，僅就“多形式傳播策略”而言。D項，僅就中國當代

文學作品的對外傳播的意義而言。以上的概括均不全面。

4.不能。①與上文提到的中國當代文學作品尚未實現(xiàn)從“走出去”到“走進去”的深度跨越的原因形成

照應。②柔性傳播的策略、多形式傳播策略、多主體傳播策略三種形式從意識形態(tài)到傳播形式到傳播主

體，遵循由客體到主體的邏輯順序。（每點2分，言之成理即可；第二點學生如果答“從意識形態(tài)到傳

播形式到傳播主體，遵循譯什么到怎么譯，什么形式傳播到靠誰傳播的邏輯，符合英譯對外傳播的先后

順序”，也可以給2分；如果答“能”，該題不得分）

5.①選材上選擇具有世界意義的當代文學作品，增加文化接近性、認同性。②考量受眾的閱讀習慣和接

受心理，增加譯本的閱讀友好性與親密感。③針對不同英語受眾群體，出版內(nèi)容難度分級且生動有趣的

中國當代文學英譯彩繪本和漫畫本等。④加強中國當代文學作品改編而成的影視劇譯制工作，以便爭取

更多的受眾。⑤高校利用為留學生開設中國當代文學作品課程，組織其參與相關的學習交流活動，加深

其對中國文學以及中國文化的認識與了解，以培養(yǎng)潛在目標讀者。⑥邀請國外學者在學術交流中宣傳介

紹中國當代文學作品，吸引更多讀者。（每點1分，任答四點即可）

6.C"寫出月色明亮”錯誤，“像一塊大水晶”寫出天色的干凈；“視聽結合，打通了感官”錯誤，

這兩句的視聽結合只是給人以多種感官的藝術享受，并沒有打通感官。

7.C”人物身上……的東西”指作者要用自己的心貼進人物的心，與是否把刻畫人物作為最高準則無

關。

8.小呂的特點：①警惕性高、感覺敏銳。他在迷糊之中察覺到黑影并敏銳明確地斷定黑影是狼。（2分）

②清醒理智、鎮(zhèn)定勇敢。他聽說遇見狼不能怕，不能跑；知道狼怕光，怕手電，就開著手電，尾隨著它

走；沒有貿(mào)然“揍”狼。（2分）

作用：①突出看水工作的不易，豐滿人物形象：②為下文“許多事都不像想象起來那么可怕”做了鋪墊:

③推動了情節(jié)發(fā)展，引出“無論如何，可不敢再睡覺了”的情節(jié)。（每點1分，任答兩點即可）

9.①處描寫的環(huán)境生機勃勃，體現(xiàn)出小呂在“大局仿佛已定，這一夜可以平安度過”的前提下悠閑愜意

的心情，同時表現(xiàn)出他第一次看水還有些興奮、激動的心情。②處描寫的環(huán)境暗淡、壓抑，表現(xiàn)出小呂

在清理了好大一堆渣積之后疲憊、困乏的處境和因疲倦而放松、松懈的心情。③處環(huán)境描寫寫出了葡萄

園的清涼潤澤，表現(xiàn)出小呂看水成功，對澆灌果園做出了自己的貢獻后的自豪、滿足。（每點2分）

10.C亡，逃亡，不及物動詞，后面宜斷，“鄉(xiāng)月氏”做“西走”的狀語，不可以斷開，排除B、D項。

根據(jù)文意，“見騫”和“喜”的主語應均為“大宛”，“見”和“喜”是兩個謂語，所以宜斷開，排除

A、B項。

11.B“西狄”“北戎”錯誤。古文獻中是以華夏居中，東夷、西戎、南蠻、北狄配合四方來記述的。

12.D”派使臣隨張騫到漢朝，明為道歉”錯，烏孫國派使臣隨張騫到漢朝，一是回復答謝，二是了解

漢朝實力。

13.（1）（張騫）打算從羌人的居住區(qū)返回，又被匈奴俘獲。（補出主語“張騫”、“欲”“為……所”

各1分，句意1分）

（2）（烏孫王）后來兵力逐漸增強，不肯再臣服匈奴，匈奴派兵攻打他，不能取勝而遠離了烏孫。（“稍”

“朝事”“遠”各1分，句意1分）

14.①烏孫國認為離漢朝太遠，不了解漢朝實力；②由于長期臣服于匈奴，且又靠近匈奴，朝中大臣畏

懼匈奴而不愿東遷。（答出一點2分，兩點3分）

【參考譯文】

8

漢武帝元朔三年（前126年），皇上招募能出使月氏國的使者，漢中人張騫以郎官身份應募出使，他從

隴西郡出發(fā)，途經(jīng)匈奴所控制的地區(qū)，被匈奴單于俘獲，扣留在匈奴十多年。張騫找機會逃脫，向西方

的月氏國走去，經(jīng)數(shù)十日，到了大宛王國。大宛人聽說漢朝物產(chǎn)豐富，想通使結好，卻一直未能實現(xiàn)，

見到張騫，非常高興，為他安排向導和翻譯，送他到康居國，又轉送到大月氏國。原月氏國的太子做了

國王，進攻大夏國后，占領了它的土地定居下來，這里土地肥沃富饒，很少有外來侵擾，大月氏沒有一

點報復匈奴的想法。張騫停留一年多，終究不知月氏人的打算，便離開那里回國，他沿南山走，（張壽）

打算從羌人的居住區(qū)返回，又被匈奴俘獲。拘留了一年多，匈奴國內(nèi)混亂，張騫與堂邑氏的奴仆甘父一

起逃回長安。張騫剛出發(fā)時有一百多人，一去十三年，只有他們兩人活著回來。元鼎二年（前115年），

匈奴渾邪王歸降漢朝之后，漢軍將匈奴驅逐到沙漠以北，從鹽澤以東，見不到匈奴的蹤跡，去往西域的

道路可以暢通了。于是張騫向武帝建議說：“烏孫王昆莫本來臣服于匈奴，（烏孫王）后來兵力逐漸增

強，不肯再臣服匈奴，匈奴派兵攻打他，不能取勝而遠離了烏孫?，F(xiàn)在匈奴單于被我軍擊敗，而過去的

渾邪王轄地又空無人煙。蠻夷族的習俗是依戀故地，又貪圖中原的財物，現(xiàn)在如果送給烏孫豐厚的財物,

招引他們向東來，居住在以前渾邪王所稽地區(qū)，與我國結為兄弟，依據(jù)形勢他們會聽從我朝調(diào)道的，這

樣就如同斷了匈奴的右臂。與烏孫聯(lián)合后，它西面的大夏之類的國家都可以招來成為我國的藩臣?！睗h

武帝認為他說得對，便任命張騫為中郎將，率領三百人，每人兩匹馬，牛羊數(shù)以萬計，隨身攜帶價值數(shù)

千萬錢的黃金與布帛，又任命多名持符節(jié)的副使，只要路途方便，就派他們出使其他各國。張騫到達.烏

孫國后，烏孫王昆莫接見了他，態(tài)度傲慢，禮數(shù)不周。張騫向他轉達漢武帝的諭旨說，“烏孫如果能回

到原來東面的故地居住，漢朝就把公主許配昆莫作夫人，并結為兄弟之國，共同抗拒匈奴，匈奴一定會

被.打敗。”烏孫自認為離漢朝太遠，不知漢朝大??；因長期以來一直臣服于匈奴.，且又靠近匈奴，

朝中大臣都畏懼匈奴，不想遷徙到東面去。張騫在烏孫國滯留很久，一直沒得到明確的答復，便分派副

使到大宛、康居、大月氏、大夏、安息、身毒、于闌等附近的國家進行聯(lián)絡。烏孫派翻譯和向導送張騫

回國，又派使節(jié)數(shù)十人，馬數(shù)十匹，隨張騫到漢朝回復答謝，密令他們趁機了解漢朝的大小強弱。這年

張騫回到長安，漢武帝任他為大行。一年多以后，張騫所派遣出使大夏等國的副使都與各國的使臣一起

回到長安，于是西域各國開始與漢朝聯(lián)系往來。

15.D“沒有為將軍帶來加官晉爵的戰(zhàn)功，將軍心懷不滿”錯誤?！皩④娍諣枮椤钡囊馑际侵甘孔鋺?zhàn)死

后，將軍也只剩一個空名，一無所獲，意在揭示戰(zhàn)爭的殘酷，表達了將軍和士兵的悲傷。

16.這兩句話的意思是：要知道武器是兇器啊，圣人在不得已的情況下才能用它。（2分）

作用：在描寫了戰(zhàn)爭的慘烈之后，作者以此結尾，將當今統(tǒng)治者和圣人做對比，（2分）增強了批判意

味，表現(xiàn)出對統(tǒng)治者不顧民生、窮兵跋武的諷刺和不滿，意在勸諫統(tǒng)治者要慎用武器，不要隨意發(fā)動戰(zhàn)

爭。（2分）

17.（1）安能摧眉折腰事權貴使我不得開心顏（2分）

（2）同是天涯淪落人相逢何必曾相識（2分）

（3）問君能有幾多愁恰似一江春水向東流/關門不鎖寒溪水一夜潺淡送客愁/斷鴻無數(shù)水迢迢新愁分

付廣陵潮（每點2分，任答一點即可，如有其他答案可酌情給分）

18.B一目了然：一眼就能看清楚。歷歷在目：指遠方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地

重現(xiàn)在眼前。從語境看，強調(diào)將復雜的物理知識演示清楚，應選“一目了然”。舉重若輕：舉重東西就

像舉輕東西那樣，比喻做繁難的事或處理棘手的問題輕松而不費力。舉輕若重：比喻做簡單的事也很認

真，或做簡單的