人教小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊20以內(nèi)的退位減法第4課時(shí)《十幾減5、4、3、2》示范教學(xué)設(shè)計(jì)

《十幾減5、4、3、2》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教科書第17頁例4及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1．掌握“十幾減5、4、3、2”的算理算法，能正確地口算“十幾減5、4、3、2”，比較熟練地運(yùn)用“想加算減”的方法進(jìn)行口算，進(jìn)一步領(lǐng)會加減法之間的關(guān)系。2．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，并進(jìn)行算法優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生交流、合作、遷移及類推的能力。3．在計(jì)算、觀察、分析、比較的過程中，引導(dǎo)學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)被減數(shù)、減數(shù)和差的變化規(guī)律，并理解其道理，初步滲透函數(shù)思想。教學(xué)重點(diǎn)能正確、熟練地計(jì)算“十幾減5、4、3、2”。教學(xué)難點(diǎn)靈活計(jì)算“十幾減5、4、3、2”的退位減法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知課件出示：接龍游戲。15－8＝17－9＝12－7＝14－6＝11－8＝13－9＝師：哪個(gè)小組的同學(xué)能很快地說出這些計(jì)算題的答案？請一個(gè)小組的同學(xué)輪流進(jìn)行口算，其余同學(xué)評價(jià)。教師可以從中選擇幾道題，讓學(xué)生說一說自己的計(jì)算方法。二、探究新知（一）嘗試計(jì)算，遷移方法1．嘗試計(jì)算師：你會計(jì)算嗎？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)一】。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生的計(jì)算方法。2．交流分享師：你是怎樣計(jì)算的？根據(jù)前面計(jì)算十幾減9、8、7、6的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可以用“破十法”“連減法”“想加算減法”等方法計(jì)算。此處以12－5＝為例。方法一：用“破十法”計(jì)算。把12分成2和10，先算10－5＝5，再算5＋2＝7。方法二：用“連減法”計(jì)算。把5分成2和3，先算12－2＝10，再算10－3＝7。追問：為什么把5分成2和3？方法三：用“想加算減法”計(jì)算。因?yàn)?＋7＝12，所以12－5＝7。（根據(jù)學(xué)生實(shí)際做題的情況，教師適時(shí)追問學(xué)生算法，以便了解學(xué)生對三種計(jì)算方法的掌握情況。）課件展示分別用三種方法計(jì)算其他幾道題目的過程，學(xué)生自行訂正。3．分析比較，優(yōu)化計(jì)算方法師：這么多方法都能正確計(jì)算出結(jié)果，你覺得哪種方法比較好？為什么？組織學(xué)生對多種方法進(jìn)行比較，體會并逐步認(rèn)同“想加算減法”較好，但學(xué)生若選擇其他方法也是允許的。4．觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：觀察這些算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)跟同桌說一說。（可先引導(dǎo)學(xué)生豎著觀察每一行算式，得出規(guī)律后，再橫著觀察每一行算式。）過程中可以用以下問題引導(dǎo)：（1）豎著看，被減數(shù)、減數(shù)分別有什么變化？差又有什么變化？（2）橫著看，被減數(shù)、減數(shù)分別有什么變化？差又有什么變化？學(xué)生交流討論，得出：豎著看，每一行的被減數(shù)不變，減數(shù)依次減1，差依次加1；橫著看，每一行的被減數(shù)減1，減數(shù)也減1，差不變。（活動(dòng)說明：一年級學(xué)生表達(dá)能力有限，只能結(jié)合具體算式說觀察到的現(xiàn)象，教師要引導(dǎo)學(xué)生慢慢說，體會變化的規(guī)律。）5．嘗試出題，同伴互評師：你們還能寫出幾組這樣的算式嗎？請每位學(xué)生寫出2～3道計(jì)算題，同桌交換計(jì)算，互查交流。全班匯報(bào)，交流各自的計(jì)算方法。（多數(shù)學(xué)生能寫出多個(gè)這樣的算式，在小組交流中，有可能達(dá)不到滿意的正確率，教師應(yīng)及時(shí)輔導(dǎo)。）（二）鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知出示【學(xué)習(xí)任務(wù)二】。學(xué)生計(jì)算，教師巡視，了解學(xué)生情況。師：有的同學(xué)算得非常快，請你跟大家介紹一下，你有什么好方法。引導(dǎo)學(xué)生體會，把上、下兩個(gè)算式看成一組進(jìn)行計(jì)算，想加算減，就可以算得又快又對。師：你還能寫出類似的算式嗎？組織學(xué)生寫算式，同桌互查。三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（組織學(xué)生回顧計(jì)算十幾減5