廣東省揭陽市語文初三上學(xué)期2024-2025學(xué)年自測試卷及解答

2024-2025學(xué)年廣東省揭陽市語文初三上學(xué)期自測試卷及解答一、積累與運(yùn)用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.躊躇（chú）畸形（qí）恪盡職守（kè）鱗次櫛比（zhì）B.拮據(jù)（jū）嗤笑（chī）鍥而不舍（qì）斷壁殘?jiān)▂uán）C.羸弱（léi）迸濺（bèng）苦心孤詣（yì）相形見絀（chù）D.醞釀（niàng）勾當(dāng)（gōu）叱咤風(fēng)云（zhà）姹紫嫣紅（chà）答案：C解析：本題考查學(xué)生對字音的掌握情況。A項(xiàng)中“畸形”的“畸”應(yīng)讀jī，故A項(xiàng)錯誤；B項(xiàng)中“鍥而不舍”的“鍥”應(yīng)讀qiè，故B項(xiàng)錯誤；C項(xiàng)中加點(diǎn)字的注音完全正確，故C項(xiàng)正確；D項(xiàng)中“勾當(dāng)”的“勾”應(yīng)讀gòu，故D項(xiàng)錯誤。2、下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.軍訓(xùn)時(shí)，我們學(xué)會了與同學(xué)們同甘共苦，彼此建立了深厚的友誼。B.這個(gè)人很要強(qiáng)，做什么事都精益求精，力求做到最好。C.爸爸教訓(xùn)我說：“你這種自以為是的態(tài)度，對任何人都沒有好處?！盌.他這次考試成績提高了不少，但他仍不滿足，真是百尺竿頭，更進(jìn)一步。答案：D解析：本題考查學(xué)生對成語的理解和運(yùn)用能力。A項(xiàng)中“同甘共苦”表示共同享受幸福，共同擔(dān)當(dāng)艱苦，與句子語境相符，使用恰當(dāng)；B項(xiàng)中“精益求精”表示已經(jīng)很好了，還要求更好，與句子語境相符，使用恰當(dāng)；C項(xiàng)中“自以為是”指總以為自己是對的，認(rèn)為自己的觀點(diǎn)和做法都正確，不接受他人意見，形容主觀，不虛心，與句子語境相符，使用恰當(dāng)；D項(xiàng)中“百尺竿頭，更進(jìn)一步”是佛家語，比喻道行、造詣雖深，仍需修煉提高，比喻雖已達(dá)到很高的境地，但不能滿足，還要進(jìn)一步努力，與句子“但他仍不滿足”的語境不符，使用不恰當(dāng)。3、下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他那義正詞嚴(yán)的言辭，讓在場的人無不為之動容。B.他倆在學(xué)習(xí)上互相幫助，共同進(jìn)步，真可謂相得益彰。C.這場精彩的雜技表演，讓人看了眼花繚亂，嘆為觀止。D.聽到這個(gè)幽默的故事，他忍俊不禁地笑起來。答案：D解析：A項(xiàng)“義正詞嚴(yán)”指道理正當(dāng)，措辭嚴(yán)肅，使用恰當(dāng)；B項(xiàng)“相得益彰”指互相配合和補(bǔ)充更能顯出長處，使用恰當(dāng)；C項(xiàng)“嘆為觀止”指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)，使用恰當(dāng)；D項(xiàng)“忍俊不禁”是忍不住笑出來的意思，與后文的“笑起來”語意重復(fù)，使用不恰當(dāng)。4、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過這次學(xué)習(xí)，使我明白了許多做人的道理。B.能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。C.我們應(yīng)該防止不再發(fā)生類似的交通事故。D.為了提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，學(xué)校開展了“讀經(jīng)典作品，建書香校園”的活動。答案：D解析：A項(xiàng)成分殘缺，缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)兩面對一面，應(yīng)在“提高”前面加上“能否”；C項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”。5、下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.荇藻（xìng）嗟夫（jiē）鐫刻（juān）怒不可遏（è）B.躊躇（chú）恪守（kè）蹣跚（pán）鍥而不舍（qiè）C.坍塌（dān）蹣跚（sān）熾熱（zhì）拈輕怕重（zhān）D.踱步（duò）驀然（mù）憔悴（qiáo）酣然入夢（hān）答案：B解析：A項(xiàng)中，“怒不可遏”的“遏”應(yīng)讀“è”，但選項(xiàng)中給出的注音是正確的，但其他選項(xiàng)有錯誤，所以A項(xiàng)不是完全正確的選項(xiàng)；B項(xiàng)中，所有加點(diǎn)字的注音都完全正確；C項(xiàng)中，“坍塌”的“坍”應(yīng)讀“tān”，“蹣跚”的“跚”應(yīng)讀“shān”，“熾熱”的“熾”應(yīng)讀“chì”，“拈輕怕重”的“拈”應(yīng)讀“niān”，選項(xiàng)中注音全部錯誤；D項(xiàng)中，“驀然”的“驀”應(yīng)讀“mò”，選項(xiàng)中注音錯誤。6、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過這次活動，使同學(xué)們認(rèn)識到“誦讀經(jīng)典”的重要性。B.能否根治中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的頑癥，是保證青少年健康成長的條件之一。C.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。D.我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該樹立不畏艱難的勇氣。答案：B解析：A項(xiàng)中，句子成分殘缺，缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)中，句子表述正確，沒有語??；C項(xiàng)中，否定不當(dāng)，“防止”與“不再”連用導(dǎo)致句意與事實(shí)相悖，應(yīng)刪去“不再”；D項(xiàng)中，動賓搭配不當(dāng)，“樹立”與“勇氣”不搭配，應(yīng)將“勇氣”改為“信心”。7、下列文學(xué)常識表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《岳陽樓記》選自《范文正公集》，作者是北宋政治家、文學(xué)家范仲淹。文章通過描繪岳陽樓的景色及遷客騷人登樓覽景后產(chǎn)生的不同感情，表達(dá)了自己“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。B.《醉翁亭記》選自《歐陽文忠公文集》，作者是北宋文學(xué)家歐陽修，字永叔，號醉翁，晚號六一居士。文章描寫了滁州一帶朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平寧靜的生活，特別是在山中與民一齊游賞宴飲的樂趣。C.《魚我所欲也》選自《孟子·告子上》，是孟子以他的性善論為依據(jù)，對人的生死觀進(jìn)行深入討論的一篇代表作。文章強(qiáng)調(diào)“正義”比“生命”更重要，主張舍生取義。D.《送東陽馬生序》是明代文學(xué)家宋濂創(chuàng)作的一篇贈序。在這篇贈序里，作者敘述個(gè)人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，生動而具體地描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦，并與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對比，有力地說明學(xué)業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣，以勉勵青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學(xué)。答案：B解析：本題考察的是對文學(xué)常識的準(zhǔn)確識記與理解。A項(xiàng)，《岳陽樓記》及其作者范仲淹的相關(guān)信息表述正確，且對文章主旨的概括準(zhǔn)確，故A項(xiàng)無誤。B項(xiàng)，對《醉翁亭記》及其作者歐陽修的介紹存在錯誤。歐陽修晚號并非“六一居士”，而是“六一居士”為其自號。因此，B項(xiàng)表述有誤。C項(xiàng)，《魚我所欲也》及其相關(guān)文學(xué)常識、文章主旨的表述均正確，故C項(xiàng)無誤。D項(xiàng)，《送東陽馬生序》及其作者宋濂的介紹，以及文章主旨的概括均準(zhǔn)確無誤，故D項(xiàng)無誤。綜上所述，正確答案為B項(xiàng)。二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題閱讀文章：標(biāo)題：《秋天的懷念》雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈?。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……小題：1、文中母親說的“好好兒活”和“我”說的“要好好兒活”各有什么含意？答案：母親說的“好好兒活”是指母子倆都要戰(zhàn)勝病魔，堅(jiān)強(qiáng)地活下去；而“我”說的“要好好兒活”是指為了母親，我和妹妹要堅(jiān)強(qiáng)地活下去，不能辜負(fù)母親的期望。2、文中多次用細(xì)膩的描寫來刻畫母親的形象，請找出一處，并分析其作用。答案：示例：“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜?！边@句話通過“悄悄”、“偷偷”等細(xì)節(jié)描寫，刻畫了母親在兒子發(fā)脾氣時(shí)的小心謹(jǐn)慎和無奈，表現(xiàn)了母親對兒子的理解和寬容。3、文章最后一段描寫“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉”，這有何作用？答案：文章最后一段的景物描寫，一方面寫出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氛圍；另一方面也暗示了“我”從母親的話中獲得了重新面對生活的勇氣，對母親“好好兒活”的話有了深刻的感悟，表現(xiàn)了“我”要堅(jiān)強(qiáng)活下去，活出生命的意義的決心。第二題閱讀下面的文章，完成后面的問題。標(biāo)題：秋天的懷念雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……1、文章第一段中，作者通過哪些細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)自己“暴躁無常”的脾性？答案：作者通過“砸碎玻璃”、“摔東西”等動作描寫和“我可活什么勁兒”等語言描寫，生動地表現(xiàn)出自己雙腿癱瘓后“暴躁無?！钡钠⑿?。2、母親為什么“擋”在窗前？答案：母親“擋”在窗前，是因?yàn)樗幌胱尅拔摇笨吹铰淙~凋零的蕭條景象，以免觸景生情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對生活的信心。這體現(xiàn)了母親對“我”的細(xì)心關(guān)懷和深深的愛。3、文章最后一段中，作者為什么要寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”？答案：文章最后一段中寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”，既是對前面母親提到的“北海的菊花開了”的回應(yīng)，也象征著母親對生命的渴望和眷戀，同時(shí)也表明“我”和妹妹實(shí)現(xiàn)了母親生前的遺愿，感受到了生活的美好。此外，這一描寫還暗示了“我”將積極勇敢地面對生活，活出生命的精彩。三、古詩文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題閱讀下面文言文，完成小題。岳陽樓記范仲淹慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？時(shí)六年九月十五日。1、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）百廢具興具：全，皆（2）屬予作文以記之屬：通“囑”，囑托（3）此則岳陽樓之大觀也觀：景象（4）寵辱偕忘偕：一起2、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）不以物喜，不以己悲。翻譯：不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。（2）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。翻譯：在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。3、本文抒發(fā)了作者怎樣的情懷？答案：本文抒發(fā)了作者憂國憂民、以天下為己任的濟(jì)世情懷。作者借描繪岳陽樓的景色及遷客騷人登樓覽景后產(chǎn)生的不同感情，表達(dá)了自己“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。第二題閱讀下面文言文，完成1-3題。岳陽樓記范仲淹慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？時(shí)六年九月十五日。1、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。乃重修岳陽樓，增其舊制（制：規(guī)模）薄暮冥冥，虎嘯猿啼（?。浩冉?、翻譯下列句子。覽物之情，得無異乎？譯文：看了自然景物而觸發(fā)的感情，大概會有所不同吧？3、作者用兩段文字來寫“遷客騷人”的“覽物之情”，其用意是什么？答：意在與“古仁人之心”作對比，突出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的豁達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。四、名著閱讀（9分）閱讀材料：《水滸傳》是中國古代四大名著之一，作者施耐庵以北宋末年宋江起義為歷史背景，通過生動的藝術(shù)描寫，展現(xiàn)了北宋末年官逼民反、農(nóng)民起義的宏大畫卷。在這部作品中，有許多鮮活的人物形象，如“及時(shí)雨”宋江、“花和尚”魯智深、“豹子頭”林沖等，他們各自有著獨(dú)特的性格和命運(yùn)。以下節(jié)選自《水滸傳》中“魯智深大鬧五臺山”的片段：話說魯達(dá)打死鄭屠后，逃難江湖，輾轉(zhuǎn)來到五臺山文殊院出家，法號智深。魯智深雖做了和尚，但本性難改，好酒好肉，不守清規(guī)戒律。一日，他在山下的酒店里喝得大醉，回寺時(shí)大鬧山門，打壞了金剛，推翻了亭子，還打傷了幾個(gè)僧人。長老只得將他送到東京大相國寺，讓他去看管菜園。小題：填空：《水滸傳》的作者是______（朝代）的______。答案：元末明初；施耐庵簡答題：魯智深為何來到五臺山文殊院出家，并取了法號“智深”？答案：魯智深因打死鎮(zhèn)關(guān)西鄭屠后，為躲避官府追捕，在趙員外的幫助下，來到五臺山文殊院出家，并取了法號“智深”。分析題：結(jié)合“魯智深大鬧五臺山”的片段，分析魯智深這一人物形象的特點(diǎn)。答案：魯智深在“大鬧五臺山”的片段中，展現(xiàn)了他豪放不羈、不畏強(qiáng)權(quán)、敢于反抗的性格特點(diǎn)。他不顧清規(guī)戒律，好酒好肉，體現(xiàn)了他的豪放；他因酒醉大鬧山門，打壞金剛、推翻亭子，甚至打傷僧人，表現(xiàn)出他對封建禮教和宗教束縛的反抗精神。同時(shí)，他也有一種“路見不平，拔刀相助”的俠義精神，盡管他的行為有時(shí)顯得過于沖動和魯莽，但這正是他性格中真實(shí)、直率的一面。五、寫作題（50分）題目：請以“成長的足跡”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求內(nèi)容具體，情感真摯，能體現(xiàn)自己在成長過程中的某個(gè)重要時(shí)刻或階段的心路歷程。寫作示例：成長的足跡歲月如同一條蜿蜒的河流，悄無聲息地流淌著，帶走了我兒時(shí)的歡笑與淚水，也留下了一串串成長的足跡。在這些足跡中，最令我難忘的，是那次參加學(xué)校演講比賽的經(jīng)歷。那是一個(gè)初秋的午后，陽光透過樹葉的縫隙，灑在我的課桌上，斑駁陸離。班主任走進(jìn)教室，手里拿著一張海報(bào)，臉上洋溢著笑容：“同學(xué)們，學(xué)校即將舉辦一場演講比賽，主題是‘夢想與堅(jiān)持’，有誰愿意參加嗎？”我抬頭望向老師，心中涌起一股莫名的沖動，但又迅速被自卑感壓了下去。我，一個(gè)平時(shí)在班上默默無聞的學(xué)生，怎么可能在全校師生面前演講呢？然而，那個(gè)下午，我反復(fù)思考著老師的話，腦海中不斷浮現(xiàn)出自己站在舞臺上，用洪亮的聲音講述夢想與堅(jiān)持的畫面。最終，