大學(xué)管理學(xué)導(dǎo)論課程設(shè)計(jì)

大學(xué)管理學(xué)導(dǎo)論課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.掌握管理學(xué)的基本概念、原理和理論框架，理解管理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與研究方法。

2.熟悉企業(yè)管理的基本環(huán)節(jié)，包括決策、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等，并了解其在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.了解管理學(xué)的發(fā)展歷程，掌握不同時(shí)期的管理理論和實(shí)踐特點(diǎn)。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用管理學(xué)理論分析、解決實(shí)際管理問(wèn)題的能力。

2.提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)和決策制定能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和管理工具進(jìn)行信息收集、處理和分析的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)管理學(xué)，樹(shù)立正確的管理觀念，認(rèn)識(shí)到管理在組織和個(gè)人發(fā)展中的重要作用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德意識(shí)，使其在未來(lái)的職業(yè)生涯中遵循誠(chéng)信、公正、敬業(yè)的原則。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，勇于嘗試新的管理理念和方法。

課程性質(zhì)：本課程為大學(xué)管理學(xué)導(dǎo)論課程，旨在為學(xué)生提供管理學(xué)的基本理論、方法和實(shí)踐技巧，使學(xué)生在了解管理學(xué)全貌的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)實(shí)際管理能力。

學(xué)生特點(diǎn)：大一學(xué)生，具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但缺乏實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)管理學(xué)認(rèn)識(shí)不足。

教學(xué)要求：結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，采用案例分析、討論、小組合作等教學(xué)方法，提高學(xué)生的管理素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠達(dá)到上述課程目標(biāo)，為未來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)管理學(xué)及相關(guān)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.管理學(xué)基本概念與原理：介紹管理的定義、性質(zhì)、功能，以及管理學(xué)的學(xué)科體系和研究方法。

2.管理理論的發(fā)展：梳理古典管理理論、行為科學(xué)理論、現(xiàn)代管理理論等不同時(shí)期的管理理論，分析其產(chǎn)生背景、主要觀點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)意義。

3.管理職能：詳細(xì)講解決策、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等管理職能的內(nèi)涵、過(guò)程和方法。

4.企業(yè)管理實(shí)踐：分析企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷管理、財(cái)務(wù)管理等領(lǐng)域的實(shí)際案例，使學(xué)生了解管理理論與實(shí)踐的結(jié)合。

5.管理技能培養(yǎng)：通過(guò)課堂討論、小組合作、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)、決策制定等管理技能。

教學(xué)大綱安排如下：

第一周：管理學(xué)基本概念與原理

第二周：古典管理理論

第三周：行為科學(xué)理論

第四周：現(xiàn)代管理理論

第五周：決策與決策過(guò)程

第六周：組織結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)

第七周：領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)

第八周：控制與績(jī)效評(píng)估

第九周：企業(yè)戰(zhàn)略管理

第十周：人力資源管理

第十一周：市場(chǎng)營(yíng)銷管理

第十二周：財(cái)務(wù)管理

本課程將按照以上教學(xué)內(nèi)容和大綱進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生系統(tǒng)地掌握管理學(xué)知識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方法

為了提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法：

1.講授法：以教師為主導(dǎo)，系統(tǒng)地講解管理學(xué)的基本概念、原理和理論框架，為學(xué)生提供必要的知識(shí)基礎(chǔ)。講授過(guò)程中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。

2.討論法：針對(duì)課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)批判性思維和分析解決問(wèn)題的能力。

3.案例分析法：選擇具有代表性的企業(yè)管理案例，讓學(xué)生在分析案例中了解管理理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過(guò)案例討論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用管理學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.小組合作：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行課題研究、討論和展示。小組合作有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)和共同解決問(wèn)題的能力。

5.角色扮演：設(shè)置特定的管理場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)實(shí)際管理過(guò)程中的決策、溝通、協(xié)調(diào)等環(huán)節(jié)。角色扮演有助于提高學(xué)生的同理心、溝通能力和應(yīng)變能力。

6.實(shí)驗(yàn)法：結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)管理模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中體驗(yàn)管理決策的過(guò)程和結(jié)果。實(shí)驗(yàn)法有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

7.課后作業(yè)與閱讀：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，推薦閱讀相關(guān)書(shū)籍和文章，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

8.線上線下相結(jié)合：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布課程資料、作業(yè)和拓展閱讀，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，開(kāi)展線上討論和答疑，提高教學(xué)互動(dòng)性。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)質(zhì)量和全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程采用以下評(píng)估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)：占總評(píng)成績(jī)的30%。包括課堂出勤、參與討論、小組合作、角色扮演等。評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)主要包括學(xué)生在課堂上的活躍程度、思考問(wèn)題的深度和廣度、團(tuán)隊(duì)合作能力等。

2.作業(yè)：占總評(píng)成績(jī)的30%。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題。作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括：分析問(wèn)題的深度、邏輯性、創(chuàng)新性以及書(shū)面表達(dá)的清晰度。

3.期中考試：占總評(píng)成績(jī)的20%?？荚囆问綖殚]卷，主要測(cè)試學(xué)生對(duì)管理學(xué)基本概念、原理和理論框架的掌握程度，以及對(duì)管理職能的理解和應(yīng)用能力。

4.期末考試：占總評(píng)成績(jī)的20%?？荚囆问綖殚]卷，全面考察學(xué)生在整個(gè)課程中的學(xué)習(xí)成果，包括理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力。

5.案例分析報(bào)告：在課程中期和末期，要求學(xué)生提交案例分析報(bào)告，占總評(píng)成績(jī)的10%。評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)包括分析問(wèn)題的深度、邏輯性、實(shí)用性以及報(bào)告的書(shū)面表達(dá)能力。

教學(xué)評(píng)估具體安排如下：

1.平時(shí)表現(xiàn)：每?jī)芍苓M(jìn)行一次評(píng)估，教師記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予相應(yīng)評(píng)分。

2.作業(yè)：每四周布置一次作業(yè)，學(xué)生按時(shí)提交，教師批改后給出評(píng)分。

3.期中考試：在課程進(jìn)行到一半時(shí)進(jìn)行，為期一周。

4.期末考試：在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行。

5.案例分析報(bào)告：分別在中期和末期提交，教師對(duì)報(bào)告進(jìn)行評(píng)分。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：課程共計(jì)12周，每周2課時(shí)，共計(jì)24課時(shí)。按照教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，合理安排每周的教學(xué)內(nèi)容，確保理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用的緊密結(jié)合。

2.教學(xué)時(shí)間：根據(jù)學(xué)生的作息時(shí)間和課程安排，選擇在每周的固定時(shí)間進(jìn)行授課。上課時(shí)間為周二和周四的下午，每課時(shí)90分鐘，以保證學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)和討論。

3.教學(xué)地點(diǎn)：課程在學(xué)院多媒體教室進(jìn)行，以便于采用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。同時(shí)，根據(jù)需要安排案例分析、小組合作等教學(xué)活動(dòng)在教室或指定討論區(qū)進(jìn)行。

具體教學(xué)安排如下：

第一周：管理學(xué)基本概念與原理（2課時(shí)）

第二周：古典管理理論（2課時(shí)）

第三周：行為科學(xué)理論（2課時(shí)）

第四周：現(xiàn)代管理理論（2課時(shí)）

第五周：決策與決策過(guò)程（2課時(shí)）

第六周：組織結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)（2課時(shí)）

第七周：領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)（2課時(shí)）

第八周：控制與績(jī)效評(píng)估（2課時(shí)）

第九周：企業(yè)戰(zhàn)略管理（2課時(shí)）

第十周：人力資源管理（2課時(shí)）

第十一周：市場(chǎng)營(yíng)銷管理（2課時(shí)）

第十二周：財(cái)務(wù)管理（2課時(shí)）

期中考試：第六周周末

期末考試：第十二周周末

教學(xué)安排考慮因素：

1.學(xué)生作息時(shí)間：避免在學(xué)生較為疲憊的時(shí)間段進(jìn)行授課，確保學(xué)生以飽滿的精神狀