2023六年級語文上冊 第八單元 27 我的伯父魯迅先生教案 新人教版

2023六年級語文上冊第八單元27我的伯父魯迅先生教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版六年級語文上冊第八單元的第27課《我的伯父魯迅先生》。本課主要內(nèi)容圍繞作者魯迅的伯父魯迅先生的生前往事進行描述，通過回憶魯迅先生對待工作、對待他人和對待生活的態(tài)度，展現(xiàn)了他是一位愛國家、愛人民、關心下一代成長的好伯父，是一位令人敬仰的文學家。文章按時間順序記敘了作者與魯迅先生接觸的幾個生活片段，如伯父借談《水滸傳》啟發(fā)“我”的思想，伯父笑談“碰壁”，談論“米粒與大?！保约安妇戎嚪?、關心阿三等。通過這些具體事例，展現(xiàn)了魯迅先生的高尚品質(zhì)和對后代的關愛。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以提升學生的語文核心素養(yǎng)為目標，通過學習魯迅先生的生前往事，培養(yǎng)學生的文化認同感和民族自豪感，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。具體目標如下：

1.提升學生的文學素養(yǎng)：通過學習魯迅先生的生前往事，使學生了解這位偉大的文學家，感受其的人格魅力，培養(yǎng)學生對文學的熱愛，提高學生的文學素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)：引導學生從具體的事例中提煉出魯迅先生的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學生善于思考、總結的能力。

3.提高學生的語文能力：通過學習本課，使學生掌握一定的閱讀理解能力，能夠抓住文章的主要內(nèi)容，理解魯迅先生的品質(zhì)。

4.增強學生的道德觀念：通過學習魯迅先生對待工作、對待他人和對待生活的態(tài)度，引導學生學習魯迅先生的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)學生的道德觀念。

5.培養(yǎng)學生的文化意識：通過學習魯迅先生的事跡，使學生了解我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強學生的文化意識，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

6.提升學生的綜合素質(zhì)：通過學習本課，引導學生從魯迅先生身上學習到堅定的信念、高尚的品質(zhì)和關愛他人的精神，從而提升學生的綜合素質(zhì)。教學難點與重點1.教學重點：

（1）魯迅先生的生平事跡：通過學習本課，使學生了解魯迅先生的生平事跡，掌握文章的主要內(nèi)容。

（2）魯迅先生的品質(zhì)：引導學生從具體的事例中提煉出魯迅先生的優(yōu)秀品質(zhì)，如關心他人、熱愛祖國、堅韌不拔等。

（3）文章的寫作特點：分析文章的敘事順序、人物描寫、語言表達等，使學生掌握一定的閱讀理解能力。

（4）詞語的理解與運用：學習文章中的一些重點詞語，如“碰壁”、“車夫”、“阿三”等，理解其在文中的含義，并學會運用。

2.教學難點：

（1）魯迅先生的品質(zhì)：文章中描述了魯迅先生的多個生活片段，學生需要從中提煉出魯迅先生的優(yōu)秀品質(zhì)，這需要學生具備一定的分析總結能力。

（2）文章的深層含義：學生需要理解文章中所表達的魯迅先生對待工作、對待他人和對待生活的態(tài)度，以及這種態(tài)度背后的原因，這需要學生具備一定的思維能力。

（3）詞語的理解與運用：文章中的一些重點詞語具有特定的歷史背景和文化內(nèi)涵，學生需要理解其在文中的含義，并學會運用，這需要學生具備一定的語文素養(yǎng)。

（4）文章的寫作技巧：學生需要分析文章的敘事順序、人物描寫、語言表達等，掌握一定的閱讀理解能力，這需要學生具備一定的語文能力。

（5）情感態(tài)度的把握：學生需要體會文章中所表達的作者對魯迅先生的敬仰之情，理解作者想要傳達的道德觀念，這需要學生具備一定的情感素養(yǎng)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀、計算機等。

-學生每人一臺計算機，用于查看電子教材和相關的教學資料。

-白板和記號筆，用于板書和重點內(nèi)容的標注。

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，用于上傳教學資料、布置作業(yè)和交流討論。

3.信息化資源：

-電子教材和相關閱讀材料，以PDF或網(wǎng)頁形式提供。

-魯迅先生的生平介紹視頻或紀錄片，用于更直觀地展示魯迅先生的生前往事。

-在線詞典或翻譯工具，用于輔助學生理解文中的一些生僻詞語。

4.教學手段：

-小組討論：學生分小組討論魯迅先生的品質(zhì)和文章的深層含義。

-角色扮演：學生分組扮演文章中的角色，進行情景再現(xiàn)，加深對文章內(nèi)容的理解。

-寫作練習：布置課后作文，讓學生撰寫自己對魯迅先生的認識和感悟。

-問答環(huán)節(jié)：教師提問，學生回答，通過互動的方式檢驗學生對知識點的掌握情況。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《我的伯父魯迅先生》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道魯迅先生是誰嗎？他的作品與我們有什么關系？”

展示一些關于魯迅先生的圖片或視頻片段，讓學生初步感受魯迅先生的文學地位和人格魅力。

簡短介紹魯迅先生的基本情況和作品的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.魯迅先生生平講解（10分鐘）

目標：讓學生了解魯迅先生的生平事跡和作品特點。

過程：

講解魯迅先生的生平背景，包括他的家庭、學習和工作經(jīng)歷。

詳細介紹魯迅先生的重要作品和文學成就，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.文章內(nèi)容分析（15分鐘）

目標：通過具體文章，讓學生深入了解魯迅先生的品質(zhì)和思想。

過程：

分析文章的敘事順序和人物描寫，引導學生理解魯迅先生對待工作、對待他人和對待生活的態(tài)度。

詳細解讀文章中的重點片段，如魯迅先生借談《水滸傳》啟發(fā)“我”的思想，魯迅先生笑談“碰壁”，談論“米粒與大?！?，以及魯迅先生救助車夫、關心阿三等。

引導學生思考魯迅先生的品質(zhì)對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何學習魯迅先生的優(yōu)秀品質(zhì)。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與魯迅先生相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對魯迅先生的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)魯迅先生的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括魯迅先生的生平事跡、作品特點和品質(zhì)分析等。

強調(diào)魯迅先生的文學成就和對后世的影響，鼓勵學生進一步探索和應用魯迅先生的思想和作品。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于魯迅先生的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-魯迅先生的其他作品：如《吶喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等，讓學生進一步了解魯迅先生的文學成就。

-魯迅先生生前的照片、手稿、信件等實物或復制品，讓學生更直觀地感受魯迅先生的真實面貌。

-魯迅先生的研究論文、評論文章，讓學生深入了解魯迅先生的文學地位和歷史影響。

-魯迅先生的生平事跡和作品介紹的書籍，如《魯迅傳》、《魯迅年譜》等。

-魯迅先生參與過的社團、活動以及與同時代其他作家的關系，了解魯迅先生與時代背景的聯(lián)系。

2.拓展建議：

-組織學生參觀魯迅先生的故居或紀念館，讓學生更直觀地了解魯迅先生的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景。

-讓學生閱讀魯迅先生的其他作品，并撰寫讀后感，進一步加深對魯迅先生的理解。

-開展魯迅先生作品的主題討論或辯論賽，讓學生深入探討魯迅先生的思想和精神。

-鼓勵學生進行魯迅先生作品的模仿創(chuàng)作，如寫一篇以魯迅先生為原型的小說或詩歌，鍛煉學生的寫作能力。

-引導學生關注當代社會問題，如社會不公、人權問題等，讓學生學會像魯迅先生一樣用筆作為武器，關心國家和社會。

-推薦學生閱讀其他與魯迅先生同時代或受魯迅先生影響的作家作品，了解魯迅先生在文學史上的地位和影響。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞《我的伯父魯迅先生》這篇課文展開，旨在幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握相關知識點。以下是五個典型例題及答案：

例題1：

請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要概括魯迅先生的品質(zhì)。

答案：魯迅先生的品質(zhì)包括：關心他人、熱愛祖國、堅韌不拔、對待工作認真負責、對待生活充滿熱情等。

例題2：

請分析文章中描述的魯迅先生對待工作的態(tài)度，并結合實際談談你的看法。

答案：魯迅先生對待工作的態(tài)度表現(xiàn)在他對文學事業(yè)的執(zhí)著追求和嚴謹?shù)膭?chuàng)作態(tài)度。他在創(chuàng)作中不斷探索，關注社會現(xiàn)實，關心國家民族命運，展現(xiàn)出對文學事業(yè)的敬畏和熱愛。我認為，魯迅先生的這種對待工作的態(tài)度值得我們學習，無論從事何種職業(yè)，都應保持敬業(yè)精神，為實現(xiàn)自己的人生價值努力奮斗。

例題3：

請從文章中選擇一個你認為最具代表性的片段，并說明為什么。

答案：我選擇文章中描述魯迅先生救助車夫的片段。這個片段展現(xiàn)了魯迅先生對待底層人民的關愛和同情，體現(xiàn)了他的人格魅力。在這個片段中，魯迅先生不僅關心車夫的生活困境，還鼓勵他堅持寫作，表達了對底層人民的關懷和對文學事業(yè)的熱愛。

例題4：

請結合課文內(nèi)容，談談你對魯迅先生“碰壁”的理解。

答案：在文章中，“碰壁”一詞比喻魯迅先生在追求文學事業(yè)過程中所遇到的困難和挫折。魯迅先生在創(chuàng)作中堅持真理，揭露社會黑暗，因而遭到了國民黨反動派的迫害。盡管面臨重重困境，魯迅先生卻從未放棄信念，始終堅定地走在文學道路上。這種“碰壁”精神值得我們學習，面對挫折和困難，要保持堅定的信念，勇往直前。

例題5：

請結合課文內(nèi)容，談談你對魯迅先生“米粒與大?！钡睦斫?。

答案：在文章中，“米粒與大?！笔囚斞赶壬脕肀扔魑膶W作品與社會現(xiàn)實的關系。魯迅先生認為，文學作品雖然微小，卻能反映廣闊的社會現(xiàn)實。他提倡作家要關注社會現(xiàn)實，關心國家民族命運，通過創(chuàng)作揭示社會黑暗，喚起民眾覺醒。這個比喻強調(diào)了文學創(chuàng)作的社會責任和歷史使命，啟示我們要關注現(xiàn)實，用筆作為武器，為社會的進步貢獻自己的力量。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況、與同學互動的表現(xiàn)等，評價學生在學習過程中的積極性、主動性和合作精神。

2.小組討論成果展示：

評價學生在小組討論中的貢獻程度，如觀點表達、討論組織、成果呈現(xiàn)等，評估學生在小組合作中的溝通能力和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)：

評價學生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準確性、創(chuàng)新性、對課文內(nèi)容的深入理解等，評估學生的自主學習能力和對知識的運用能力。

5.教師評價與反饋：

教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，進行綜合評價，給予學生具體的反饋和指導，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生的進步和努力，激發(fā)學生的學習興趣和動力。教學反思在教學《我的伯父魯迅先生》這篇課文時，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。

首先，學生的課堂參與程度不夠積極。在課堂上，我試圖通過提問和討論來激發(fā)學生的興趣，但仍有部分學生顯得被動，不愿意主動發(fā)言。這可能是因為他們對課文內(nèi)容的理解不夠深入，或者對我的教學方法不夠感興趣。在今后的教學中，我需要更加關注學生的學習需求，調(diào)整教學策略，以提高學生的參與度。

其次，小組討論成果展示環(huán)節(jié)存在一些問題。在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學生沒有積極參與，而是依賴其他組員的意見。在成果展示時，有些小組的匯報過于簡單，沒有充分展示他們的思考和分析。這可能是因為我在小組討論前的準備工作不夠充分，沒有為學生提供足夠的支持和指導。在今后的教學中，我需要更加注重小組討論的組織和指導，確保每個學生都能積極參與，并在成果展示中充分展示他們的思考和分析。

再次，隨堂測試的難度和題型需要調(diào)整。在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)有些題目對學生來說過于困難，導致他們在測試中感到壓力和挫敗感。此外，題型也過于單一，缺乏對學生綜合能力的考察。在今后的教學中，我需要更加關注學生的學習水平和能力，合理設計隨堂測試的難度和題型，以提高學生的測試體驗和效果。

最后，我對學生的反饋和評價需要更加具體和有效。在教學中，我發(fā)現(xiàn)我對學生的評價過于籠統(tǒng)，沒有針對性地指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。這可能是因為我在評價和反饋時缺乏足夠的觀察和思考。在今后的教學中，我需要更加關注學生的學習過程和成果，提供具體和有效的反饋和評價，以幫助學生更好地了解自己的學習情況，并激發(fā)他們的學習動力。內(nèi)容邏輯關系①魯迅先生的品質(zhì)：

-關心他人：通過救助車夫、關心阿三等事例體現(xiàn)。

-熱愛祖國：通過談論“米粒與大?！钡仁吕w現(xiàn)。

-堅韌不拔：通過魯迅先生面對困境仍堅持文學創(chuàng)作體現(xiàn)。

②文章的寫作特點：

-敘事順序：按照時間順序記敘魯迅先生的事跡。

-人物描寫：通過對魯迅先生的語言、動作、神態(tài)等描寫，展現(xiàn)其品質(zhì)。

-語言表達：使用生動形象的語言，如