2024年九年級語文上冊 第二單元 詩詞誦讀《卜算子 詠梅》教案 鄂教版

2024年九年級語文上冊第二單元詩詞誦讀《卜算子詠梅》教案鄂教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為鄂教版九年級語文上冊第二單元詩詞誦讀《卜算子詠梅》。通過對這首詩詞的深入解讀，讓學生領(lǐng)會作者陸游以梅言志、借梅抒懷的情感表達，體會詠物詩的藝術(shù)魅力。同時，結(jié)合學生已學習的古代詩詞知識，進一步引導(dǎo)學生掌握詠物詩的基本特點，提高文學素養(yǎng)。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過不少古代詩詞，對古代詩詞的韻律、意境、表達技巧等方面有了一定的了解。通過本節(jié)課的學習，讓學生將已掌握的知識運用到實際中，分析《卜算子詠梅》的藝術(shù)特色，進一步提高語文綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學審美素養(yǎng)、文化傳承素養(yǎng)和思維創(chuàng)新素養(yǎng)。通過深入解讀《卜算子詠梅》，使學生領(lǐng)會作者以梅言志、借梅抒懷的情感表達，培養(yǎng)學生對詠物詩的審美鑒賞能力，提高文學審美素養(yǎng)。同時，結(jié)合詠物詩的歷史背景，讓學生了解古代文人的生活態(tài)度和情感世界，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化傳承素養(yǎng)。在解讀詩詞的過程中，鼓勵學生發(fā)揮想象，獨立思考，提出新穎的觀點和見解，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：《卜算子詠梅》詩詞的意境解讀和作者情感分析。難點：理解作者以梅言志、借梅抒懷的表現(xiàn)手法，以及詠物詩的藝術(shù)特點。

解決辦法：通過小組合作討論，讓學生對比不同版本的詠梅詩，深入剖析《卜算子詠梅》的獨特之處。利用多媒體展示梅花的圖片和視頻，幫助學生形象地理解詩詞意境。邀請學生分享自己的閱讀感悟，激發(fā)學生對詠物詩的興趣，引導(dǎo)學生主動探索作者情感的細微變化。利用歷史背景資料，讓學生了解陸游的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景，幫助學生更好地理解詩人的情感表達。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和參與，促進師生之間的互動，提高學生的學習興趣和主動性。

2.案例分析法：以《卜算子詠梅》為例，深入分析詩中的意象、情感和藝術(shù)手法，讓學生通過具體案例理解詠物詩的特點。

3.小組合作學習法：將學生分為小組，鼓勵他們共同探討、交流和分享對于《卜算子詠梅》的理解和感悟，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和表達能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備展示梅花的圖片、視頻和相關(guān)的背景資料，幫助學生形象地理解詩詞的意境和作者的情感表達。

2.教學軟件應(yīng)用：運用教學軟件進行互動式教學，如提問、答題、討論等功能，增加學生的參與度和學習興趣。

3.在線資源利用：引導(dǎo)學生利用在線資源進行自主學習，如相關(guān)的文章、評論和學術(shù)研究，擴展學生的知識視野，提高他們的自主學習能力。

4.實物展示：準備一些梅花的花瓣或梅花圖案的物品，讓學生親自觸摸和觀察，增強他們對梅花形象的真實感受，提升學習體驗。

5.角色扮演：讓學生扮演詩人陸游，通過朗讀和表演的方式，深入理解詩人的情感和創(chuàng)作背景，提高學生的表達能力和創(chuàng)造力。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解《卜算子詠梅》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《卜算子詠梅》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《卜算子詠梅》的教學目標和《卜算子詠梅》的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！恫匪阕釉伱贰方虒W過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《卜算子詠梅》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入《卜算子詠梅》的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的詠梅相關(guān)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《卜算子詠梅》新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《卜算子詠梅》的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《卜算子詠梅》的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《卜算子詠梅》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《卜算子詠梅》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《卜算子詠梅》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《卜算子詠梅》內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《卜算子詠梅》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《卜算子詠梅》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《卜算子詠梅》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.文學審美素養(yǎng)的提升：學生能夠理解并欣賞陸游的《卜算子詠梅》，領(lǐng)會作者以梅言志、借梅抒懷的情感表達，提高對詠物詩的審美鑒賞能力。

2.文化傳承素養(yǎng)的增強：通過學習《卜算子詠梅》，學生了解古代文人的生活態(tài)度和情感世界，對詠物詩的歷史背景和文化內(nèi)涵有更深入的認識，增強文化傳承素養(yǎng)。

3.思維創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)：學生在解讀詩詞的過程中，能夠發(fā)揮想象，獨立思考，提出新穎的觀點和見解，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新素養(yǎng)。

4.語文綜合運用能力的提高：通過分析《卜算子詠梅》的藝術(shù)特色，學生能夠掌握詠物詩的基本特點，提高文學素養(yǎng)。同時，通過小組合作討論和實踐活動，學生的團隊合作能力和實踐能力也得到鍛煉和提升。

5.自主學習能力的培養(yǎng)：學生通過預(yù)習、課堂學習和課后作業(yè)，逐漸培養(yǎng)起自主學習的能力，能夠獨立思考和解決問題，養(yǎng)成良好的學習習慣。

6.情感態(tài)度的塑造：學生通過學習《卜算子詠梅》，感受到作者的堅定信仰和樂觀精神，激發(fā)學生對美好事物的追求和堅守信念的情感態(tài)度。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀律等方面，評價學生在課堂上的學習態(tài)度和表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻程度、合作能力和解決問題的能力，以及小組討論成果的質(zhì)量和創(chuàng)意性。

3.隨堂測試：通過隨堂練習題目的完成情況，檢驗學生對《卜算子詠梅》知識點的掌握程度和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：檢查學生完成課后作業(yè)的質(zhì)量、提交時間和作業(yè)的正確性，評估學生對課堂學習內(nèi)容的復(fù)習和鞏固情況。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，教師進行綜合評價和反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。同時，教師應(yīng)積極傾聽學生的反饋意見，不斷調(diào)整和改進教學方法和策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀陸游的其他詠物詩，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》等，對比分析其藝術(shù)特點和情感表達。

-研究詠物詩的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)，了解詠物詩在不同朝代的演變和特點。

-探索梅花在中華文化中的象征意義和文化內(nèi)涵，了解梅花的傳統(tǒng)繪畫和文學作品。

-觀看有關(guān)陸游生平介紹的紀錄片或歷史劇，了解其生平經(jīng)歷和文學創(chuàng)作背景。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課