五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 三級(jí)階梯上的國(guó)土教案2 北師大版

五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)三級(jí)階梯上的國(guó)土教案2北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)三級(jí)階梯上的國(guó)土教案2，北師大版。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.了解我國(guó)的地形特點(diǎn)，掌握三級(jí)階梯的分布情況。

2.認(rèn)識(shí)我國(guó)的主要山脈、河流及其特點(diǎn)。

3.了解三級(jí)階梯上的地理差異及其對(duì)人們生活的影響。

4.通過(guò)觀察、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀念和環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已掌握一定的地理常識(shí)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容具有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生在生活中對(duì)地形、山脈、河流有一定的感知，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了實(shí)際依據(jù)。

3.學(xué)生通過(guò)以往的學(xué)習(xí)，已具備一定的觀察、分析、討論能力，有利于本節(jié)課的互動(dòng)環(huán)節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解我國(guó)的地形特點(diǎn)，掌握三級(jí)階梯的分布情況。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)主要山脈、河流的認(rèn)識(shí)，了解其特點(diǎn)。

3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到三級(jí)階梯上的地理差異及其對(duì)人們生活的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的地理觀念和環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：我國(guó)的地形特點(diǎn)，三級(jí)階梯的分布情況，主要山脈、河流的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：三級(jí)階梯上的地理差異及其對(duì)人們生活的影響。

教學(xué)方法：

1.采用直觀演示法，讓學(xué)生通過(guò)地圖、圖片等資料，直觀地了解三級(jí)階梯的分布情況。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析三級(jí)階梯上的地理差異，提高學(xué)生的思考能力。

3.采用案例分析法，以具體的地形、山脈、河流為例，使學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)。

4.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀念和環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提升學(xué)生的地理素養(yǎng)，使學(xué)生能夠觀察、描述和分析我國(guó)的地形特點(diǎn)、山脈、河流等地理要素，理解三級(jí)階梯的分布及其對(duì)人們生活的影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而在日常生活中形成良好的環(huán)保習(xí)慣。

3.發(fā)展學(xué)生的思辨能力，通過(guò)觀察、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)小組討論、合作完成任務(wù)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的地理常識(shí)，對(duì)我國(guó)的地形、山脈、河流有了初步的認(rèn)識(shí)。他們能夠描述一些基本的地理特征，但對(duì)于三級(jí)階梯的分布及其對(duì)人們生活的影響還不夠深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在探索自然環(huán)境和地理現(xiàn)象。他們對(duì)于地圖、圖片等視覺(jué)資料比較感興趣，喜歡通過(guò)觀察和討論來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，他們也具備一定的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，能夠積極參與課堂活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)三級(jí)階梯的概念和分布不夠清晰，對(duì)于主要山脈、河流的特點(diǎn)理解不深刻，以及對(duì)于地理差異對(duì)人們生活的影響缺乏認(rèn)識(shí)。此外，他們可能需要進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、分析和討論的能力，以更好地理解和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)三級(jí)階梯上的國(guó)土》這一單元的教材。教材中應(yīng)包含我國(guó)地形特點(diǎn)、山脈、河流等相關(guān)知識(shí)，以及與三級(jí)階梯分布和地理差異相關(guān)的案例和實(shí)例。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括我國(guó)地形分布圖、主要山脈和河流的圖片、視頻資料等。通過(guò)多媒體資源的展示，幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些地形模型、山脈和河流的模型等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和觀察，加深對(duì)地形特點(diǎn)和地理差異的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室布置成有利于學(xué)生互動(dòng)和探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供充足的空間和資源，促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。通過(guò)多媒體展示和教學(xué)工具的輔助，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。

6.教學(xué)指導(dǎo)材料：為教師準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)材料，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)課件、教學(xué)反思等。這些材料可以幫助教師更好地組織和實(shí)施教學(xué)，提高教學(xué)效果。

7.安全措施：如果涉及實(shí)驗(yàn)操作，確保實(shí)驗(yàn)室或教室的安全措施到位，如佩戴安全裝備、遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程等。為學(xué)生提供一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免意外事故的發(fā)生。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞我國(guó)地形特點(diǎn)和三級(jí)階梯分布，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解我國(guó)的地形特點(diǎn)和三級(jí)階梯分布的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解我國(guó)的地形特點(diǎn)和三級(jí)階梯分布，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出我國(guó)的地形特點(diǎn)和三級(jí)階梯分布，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解我國(guó)的地形特點(diǎn)、山脈、河流及其特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地理知識(shí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)地理知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解我國(guó)的地形特點(diǎn)和三級(jí)階梯分布的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地理知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解我國(guó)的地形特點(diǎn)和三級(jí)階梯分布的知識(shí)點(diǎn)，掌握地理技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)我國(guó)的地形特點(diǎn)和三級(jí)階梯分布，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與我國(guó)的地形特點(diǎn)和三級(jí)階梯分布相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的我國(guó)的地形特點(diǎn)和三級(jí)階梯分布的知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

《中國(guó)國(guó)家地理雜志》：該雜志包含大量關(guān)于我國(guó)地形、山脈、河流等方面的文章和圖片，有助于學(xué)生更全面地了解地理知識(shí)。

《地圖上的中國(guó)》：這本書(shū)以地圖為主線，詳細(xì)介紹了中國(guó)的地理特點(diǎn)和地理現(xiàn)象，適合學(xué)生深入閱讀。

中國(guó)地理局官網(wǎng)：該網(wǎng)站提供了豐富的地理信息資源，包括地形、氣候、水文等方面的數(shù)據(jù)和資料。

2.拓展建議

閱讀《中國(guó)國(guó)家地理雜志》中關(guān)于我國(guó)地形特點(diǎn)和三級(jí)階梯分布的文章，加深對(duì)地理知識(shí)的理解。

研究《地圖上的中國(guó)》中有關(guān)地形、山脈、河流的章節(jié)，對(duì)比教材內(nèi)容，形成更全面的知識(shí)體系。

登錄中國(guó)地理局官網(wǎng)，查看有關(guān)地形、山脈、河流的數(shù)據(jù)和資料，提高對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

結(jié)合教材內(nèi)容，觀看相關(guān)地形特點(diǎn)和三級(jí)階梯分布的紀(jì)錄片，增強(qiáng)地理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置以下作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力：

-繪制一幅我國(guó)地形分布圖，標(biāo)注出三級(jí)階梯的分布情況，以及主要山脈、河流的名稱和位置。

-撰寫(xiě)一篇短文，描述我國(guó)地形特點(diǎn)對(duì)人們生活的影響，可以從農(nóng)業(yè)、交通、旅游等方面舉例說(shuō)明。

-選擇一位我國(guó)著名的山脈或河流，進(jìn)行資料搜集，并制作一份手抄報(bào)，展示其特點(diǎn)和保護(hù)措施。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-在學(xué)生繪制的地形分布圖中，檢查是否準(zhǔn)確標(biāo)注出三級(jí)階梯的分布情況，以及主要山脈、河流的名稱和位置。如有錯(cuò)誤，及時(shí)指出并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修正。

-在學(xué)生撰寫(xiě)的短文中，檢查是否能夠描述出我國(guó)地形特點(diǎn)對(duì)人們生活的影響，從農(nóng)業(yè)、交通、旅游等方面舉例說(shuō)明。如有不足，建議學(xué)生進(jìn)一步搜集資料，豐富內(nèi)容。

-在學(xué)生制作的手抄報(bào)中，檢查是否能夠展示所選山脈或河流的特點(diǎn)和保護(hù)措施。如有遺漏，提醒學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)的重要性。

2.針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

-對(duì)于在繪圖作業(yè)中遇到困難的學(xué)生，提供地圖和資料，指導(dǎo)他們?nèi)绾螠?zhǔn)確標(biāo)注地形分布和山脈、河流的位置。

-對(duì)于在撰寫(xiě)短文作業(yè)中遇到困難的學(xué)生，提供范文和素材，指導(dǎo)他們?nèi)绾谓M織文章結(jié)構(gòu)，以及如何從農(nóng)業(yè)、交通、旅游等方面舉例說(shuō)明地形對(duì)人們生活的影響。

-對(duì)于在制作手抄報(bào)作業(yè)中遇到困難的學(xué)生，提供相關(guān)資料和模板，指導(dǎo)他們?nèi)绾握砗驼故舅x山脈或河流的特點(diǎn)和保護(hù)措施。

3.在課堂或課后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-將學(xué)生分為小組，讓他們相互展示自己的作業(yè)，并分享在完成作業(yè)過(guò)程中的心得體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)他們相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，共同提高地理知識(shí)水平。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，通過(guò)設(shè)計(jì)反思活動(dòng)，評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)我國(guó)地形特點(diǎn)和三級(jí)階梯分布的理解，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生的反饋，可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足，如講解不夠清晰、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人等。

其次，制定改進(jìn)措施，計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。例如，可以嘗試使用更多的多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，來(lái)展示我國(guó)的地形特點(diǎn)和三級(jí)階梯分布，使抽象的知識(shí)更加直觀易懂。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

此外，也可以嘗試調(diào)整教學(xué)方法，如采用更多的探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索我國(guó)的地形特點(diǎn)和三級(jí)階梯分布，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，提供有針對(duì)性的幫助，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

最后，通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，努力提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，更好地掌握我國(guó)的地形特點(diǎn)和三級(jí)階梯分布的知識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)他們的地理觀念和環(huán)保意識(shí)，為他們的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：我國(guó)地形特點(diǎn)的描述

答案：我國(guó)地形特點(diǎn)主要有：地形類(lèi)型多樣，山地面積廣闊；地勢(shì)西高東低，呈三級(jí)階梯分布；地形對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重要影響。

2.題型二：三級(jí)階梯的分布情況

答案：三級(jí)階梯的分布情況如下：

-第一級(jí)階梯：青藏高原，平均海拔超過(guò)4000米，被譽(yù)為“世界屋脊”。

-第二級(jí)階梯：黃土高原、云貴高原、東北平原等，平均海拔在1000-2000米之間。

-第三級(jí)階梯：東部平原，平均海拔低于500米。

3.題型三：我國(guó)主要山脈的特點(diǎn)

答案：我國(guó)主要山脈的特點(diǎn)如下：

-喜馬拉雅山脈：世界上最長(zhǎng)的山脈，位于我國(guó)西南部，是世界上海拔最高的山脈。

-昆侖山脈：位于我國(guó)西部，是亞洲的主要山脈之一，被譽(yù)為“亞洲脊柱”。

-太行山脈：位于我國(guó)中部，是華北平原與黃土高原的分界線。

4.題型四：我國(guó)主要河流的特點(diǎn)

答案：我國(guó)主要河流