初中校園欺凌學(xué)生自主

初中校園欺凌學(xué)生自主授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：初中校園欺凌學(xué)生自主課程

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)挫折，增強(qiáng)學(xué)生心理承受能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)校園欺凌的定義和類型的理解。

2.學(xué)生如何正確識(shí)別和應(yīng)對(duì)校園欺凌行為。

3.學(xué)生如何通過法律手段保護(hù)自己免受校園欺凌的傷害。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生如何在遭遇校園欺凌時(shí)保持冷靜并采取有效措施。

2.學(xué)生如何在與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)避免升級(jí)為欺凌行為。

3.學(xué)生如何主動(dòng)參與校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)活動(dòng)。

解決辦法：

1.通過討論和案例分析，讓學(xué)生深入理解校園欺凌的不同形式。

2.角色扮演和模擬情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和應(yīng)對(duì)欺凌行為。

3.邀請(qǐng)法律專家進(jìn)行講座，幫助學(xué)生了解如何使用法律保護(hù)自己。

4.提供心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)情緒管理和沖突解決技巧。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與校園欺凌預(yù)防小組，共同制定和執(zhí)行預(yù)防策略。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)討論法：通過分組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，促進(jìn)學(xué)生對(duì)校園欺凌問題的深入理解。

2.案例分析法：提供真實(shí)的校園欺凌案例，讓學(xué)生分析案例中存在的問題，并提出解決策略，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。

3.小組合作法：組織學(xué)生分組進(jìn)行合作活動(dòng)，共同制定校園欺凌預(yù)防計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)展示校園欺凌的相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和互動(dòng)交流空間，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流討論。

3.模擬情景劇：通過學(xué)生自編自導(dǎo)自演的情景劇，模擬校園欺凌的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)如何應(yīng)對(duì)欺凌行為，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供校園欺凌的案例視頻和相關(guān)的討論問題，要求學(xué)生觀看視頻并準(zhǔn)備討論。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“校園欺凌的主要原因是什么？”、“如何界定校園欺凌行為？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀相關(guān)資料，了解校園欺凌的基本概念和類型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的觀點(diǎn)和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主觀看視頻和閱讀資料，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生之間的交流和教師對(duì)學(xué)生的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生建立對(duì)校園欺凌的基本認(rèn)識(shí)，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)真實(shí)的校園欺凌案例視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的類型、影響以及應(yīng)對(duì)策略。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)預(yù)習(xí)問題的看法，并進(jìn)行小組內(nèi)的深入探討。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)教師提供的信息進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的內(nèi)容提出問題，并與組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生掌握校園欺凌的相關(guān)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)校園欺凌有全面的理解，并學(xué)會(huì)有效的應(yīng)對(duì)策略。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一份包含問題分析和解決方案的作業(yè)，要求學(xué)生針對(duì)一個(gè)假設(shè)的校園欺凌場(chǎng)景提出自己的解決方案。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于校園欺凌心理影響的文獻(xiàn)，觀看相關(guān)的教育視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，提供具體的反饋意見。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，展示對(duì)課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)本次課程的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)批判性思維。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園欺凌的心理學(xué)解析》：深入了解校園欺凌行為背后的心理機(jī)制，幫助學(xué)生從心理層面理解并預(yù)防校園欺凌。

-《青少年心理健康與欺凌行為》：分析青少年心理健康與欺凌行為之間的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心理健康。

-《校園欺凌的應(yīng)對(duì)策略》：提供具體的校園欺凌應(yīng)對(duì)策略，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查身邊的校園欺凌現(xiàn)象：學(xué)生可以課后調(diào)查自己所在學(xué)?；蛏鐓^(qū)的校園欺凌現(xiàn)象，了解實(shí)際情況，并提出自己的看法和建議。

-觀看相關(guān)影視作品：推薦學(xué)生觀看與校園欺凌相關(guān)的影視作品，如《少年的你》、《反欺凌英雄》等，引導(dǎo)學(xué)生從影視作品中思考校園欺凌的問題。

-創(chuàng)作主題活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以校園欺凌為主題的小品、歌曲、漫畫等作品，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)校園欺凌的看法。

-參與志愿活動(dòng)：推薦學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的預(yù)防校園欺凌的志愿活動(dòng)，親身體驗(yàn)并參與解決問題。板書設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)板書：

-校園欺凌的定義與類型

-身體欺凌

-言語欺凌

-社交欺凌

-網(wǎng)絡(luò)欺凌

-校園欺凌的影響

-受害者心理影響

-施暴者心理影響

-旁觀者心理影響

-應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法

-自我保護(hù)策略

-尋求幫助途徑

-法律手段保護(hù)

2.關(guān)鍵詞板書：

-校園欺凌

-定義

-類型

-影響

-應(yīng)對(duì)

-自我保護(hù)

-尋求幫助

-法律手段

3.趣味性板書設(shè)計(jì)：

-使用符號(hào)和圖標(biāo)：用不同符號(hào)表示校園欺凌的類型，如拳頭表示身體欺凌，嘴巴表示言語欺凌等。

-設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖：以校園欺凌為中心，向外延伸出受害者、施暴者和旁觀者三個(gè)分支，每個(gè)分支下再細(xì)分出相關(guān)的影響和應(yīng)對(duì)方法。

-創(chuàng)編口號(hào)或歌曲：編寫與校園欺凌相關(guān)的簡(jiǎn)潔口號(hào)或歌曲，如“拒絕欺凌，共創(chuàng)和諧校園”。

-互動(dòng)式板書：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)參與板書設(shè)計(jì)，例如，讓學(xué)生用自己的語言描述校園欺凌的影響，并在黑板上繪制相關(guān)的圖標(biāo)或思維導(dǎo)圖。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入角色扮演和模擬情景，提高學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。通過讓學(xué)生親自體驗(yàn)欺凌者和被欺凌者的角色，加深對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和理解。

2.利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，增加課堂的互動(dòng)性和信息量。通過視頻、動(dòng)畫、在線討論等方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。通過小組討論、案例分析等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、分享觀點(diǎn)，提高課堂的活躍度。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間管理不夠精細(xì)，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)時(shí)間過長(zhǎng)或過短。需要在備課時(shí)對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間進(jìn)行更精確的規(guī)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間進(jìn)行。

2.對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠全面，可能忽略了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課堂上要多關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式過于單一，可能過于注重考試成績(jī)。需要采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)完成情況等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間進(jìn)行。在備課時(shí)對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間進(jìn)行更精確的規(guī)劃，并在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和調(diào)整。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在課堂上要多關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和補(bǔ)充。

3.采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。除了考試成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)完成情況等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面評(píng)估。重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述校園欺凌的定義和類型。

答案：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生之間發(fā)生的故意傷害他人的行為。它包括身體欺凌（如打、踢、推搡等）、言語欺凌（如辱罵、嘲笑、威脅等）、社交欺凌（如排斥、孤立、謠言傳播等）和網(wǎng)絡(luò)欺凌（如網(wǎng)絡(luò)辱罵、發(fā)布負(fù)面信息等）。

2.題目：請(qǐng)談?wù)勑@欺凌對(duì)受害者的影響。

答案：校園欺凌對(duì)受害者可能產(chǎn)生心理、學(xué)業(yè)和社交方面的影響。心理上，受害者可能會(huì)產(chǎn)生恐懼、焦慮、自卑等負(fù)面情緒；學(xué)業(yè)上，受害者可能會(huì)因?yàn)槠哿瓒中?，影響學(xué)習(xí)效果；社交上，受害者可能會(huì)被排斥、孤立，影響其與同學(xué)的關(guān)系。

3.題目：請(qǐng)列舉三種應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。

答案：應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法包括：1.自我保護(hù)策略，如避免單獨(dú)行動(dòng)，避免進(jìn)入可能發(fā)生欺凌的環(huán)境；2.尋求幫助途徑，如告訴家長(zhǎng)、老師或同學(xué)，尋求他們的支持和幫助；3.法律手段保護(hù)，如向公安機(jī)關(guān)報(bào)案，通過法律途徑維護(hù)自己的權(quán)益。

4.題目：請(qǐng)分析校園欺凌產(chǎn)生的原因。

答案：校園欺凌產(chǎn)生的原因可能包括：1.個(gè)人因素，如欺凌者的性格、價(jià)值觀等；2.家庭因素，如家庭環(huán)境、家庭教育等；3.學(xué)校因素，如學(xué)校氛圍、管理不善等；4.社會(huì)因素，如社會(huì)風(fēng)氣、媒體影響等。

5.題目：請(qǐng)談?wù)勅绾晤A(yù)防校園欺凌。

答案：預(yù)防校園欺凌的方法包括：1.提高學(xué)生的法律意識(shí)，讓學(xué)生了解校園欺凌的嚴(yán)重性；2.加強(qiáng)學(xué)校管理和監(jiān)督，建立有效的預(yù)防和干預(yù)機(jī)制；3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，提高學(xué)生的社交能力；4.提供心理健康教育，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和人際關(guān)系。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力：

-請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的關(guān)于校園欺凌的定義、類型、影響和應(yīng)對(duì)方法。要求用自己的話進(jìn)行總結(jié)，并用自己的語言進(jìn)行闡述。

-請(qǐng)學(xué)生思考自己在生活中是否曾經(jīng)遇到過校園欺凌，或者是否曾經(jīng)欺凌過他人。要求寫出自己的感受和思考，并提出如何避免或應(yīng)對(duì)類似情況的方法。

-請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一份關(guān)于校園欺凌的宣傳海報(bào)，要求包含校園欺凌的定義、類型、影響和應(yīng)對(duì)方法等相關(guān)信息。要求海報(bào)設(shè)計(jì)具有吸引力和教育意義，能夠引起他人的關(guān)注和思考。

2.作業(yè)反饋

請(qǐng)學(xué)生在完成作業(yè)后，及時(shí)提交給老師。老師將及時(shí)對(duì)