24 印刷術(shù) 教學設(shè)計-2023-2024學年科學五年級上冊青島版

24印刷術(shù)教學設(shè)計-2023-2024學年科學五年級上冊青島版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為青島版科學五年級上冊的“24印刷術(shù)”。課程內(nèi)容包括：

1.了解印刷術(shù)的歷史和發(fā)展，掌握活字印刷和雕版印刷的區(qū)別。

2.學習印刷的基本流程，包括排版、印刷、裝訂等步驟。

3.探究印刷術(shù)對我國文化發(fā)展的影響，了解其在世界文明史上的地位。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已學習過中國古代的四大發(fā)明，對發(fā)明家的聰明才智有一定的了解。

2.學生在生活中可能接觸到印刷品，但對印刷術(shù)的原理和發(fā)展過程了解不多。

3.學生可能曾學習過文字的起源和演變，對文字的傳播有一定的認識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.科學探究：通過觀察和操作，學生能夠理解印刷術(shù)的基本原理，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手實踐能力。

2.科學思維：學生能夠分析印刷術(shù)的歷史發(fā)展過程，理解活字印刷和雕版印刷的優(yōu)缺點，培養(yǎng)學生的分析判斷能力和邏輯思維。

3.科學交流：學生在小組合作中能夠表達自己的觀點，與同伴交流討論，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。

4.科學態(tài)度：通過學習印刷術(shù)的故事，學生能夠體會到科學家們勇于創(chuàng)新、追求真理的精神，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。

5.科學文化：學生能夠了解印刷術(shù)對我國文化發(fā)展的影響，認識到科技對人類文明的貢獻，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和全球視野。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習了文字的起源和演變，對文字的傳播有一定的認識。

-學生可能接觸過印刷品，對印刷有一定的直觀感受。

-學生可能曾學習過中國古代的四大發(fā)明，對發(fā)明家的聰明才智有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對于動手實踐的活動通常比較感興趣，可以通過操作印刷工具來提高他們的學習動力。

-學生可能具備一定的觀察能力和動手實踐能力，可以通過小組合作和實驗活動來進一步發(fā)展這些能力。

-學生的學習風格可能多樣，有的喜歡聽講，有的喜歡動手操作，可以通過多種教學方法滿足不同學生的需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對印刷術(shù)的歷史發(fā)展過程理解起來有些困難，需要通過故事講解和圖像展示等方式來幫助學生更好地理解。

-學生可能對印刷的基本流程和技巧掌握起來有一定挑戰(zhàn)，可以通過小組合作和實際操作來提供更多的支持和指導。

-學生可能對印刷術(shù)對文化發(fā)展的影響的理解有一定難度，需要通過實例分析和討論來幫助學生建立起聯(lián)系。四、教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和音響系統(tǒng)。

-印刷術(shù)的相關(guān)教具和模型，如活字印刷模具和雕版。

-電腦和投影儀，用于展示PPT和視頻資料。

-印刷材料，如紙張、墨水、印刷版等。

2.課程平臺：

-學校提供的教學平臺，用于上傳教學資源和學生作業(yè)。

3.信息化資源：

-與印刷術(shù)相關(guān)的圖片、視頻和文章，用于輔助教學。

-網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)教育資源，如教育部門官方網(wǎng)站提供的教學素材。

4.教學手段：

-小組討論：通過小組合作，讓學生共同探究印刷術(shù)的歷史和發(fā)展。

-實驗操作：讓學生親自動手操作印刷工具，體驗印刷過程。

-提問回答：通過提問的方式，引導學生思考和表達自己的觀點。

-案例分析：通過分析印刷術(shù)在文化發(fā)展中的具體案例，讓學生理解其影響。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《24印刷術(shù)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過印刷品的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索印刷術(shù)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解印刷術(shù)的基本概念。印刷術(shù)是指利用一定的技術(shù)手段，將文字、圖像等信息復制到紙張等載體上的技術(shù)。印刷術(shù)的發(fā)明和普及，極大地促進了人類文明的發(fā)展和傳播。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了印刷術(shù)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)活字印刷和雕版印刷這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與印刷術(shù)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示印刷術(shù)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“印刷術(shù)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了印刷術(shù)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對印刷術(shù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

書籍推薦：

-《中國印刷史》：詳細介紹了中國印刷術(shù)的起源、發(fā)展及其對世界的影響。

-《印刷術(shù)的發(fā)明與傳播》：深入探討了印刷術(shù)的發(fā)明過程以及其在不同文化背景下的傳播和發(fā)展。

紀錄片推薦：

-《印刷術(shù)的奇跡》：通過生動的影像展示了印刷術(shù)的歷史和印刷過程。

-《中國古代四大發(fā)明》：介紹了印刷術(shù)、造紙術(shù)、火藥和指南針這四大發(fā)明的歷史背景和影響。

網(wǎng)站資源：

-中國印刷博物館官網(wǎng)：提供了印刷術(shù)的歷史、發(fā)明家和印刷品等方面的詳細信息。

-國家數(shù)字圖書館：提供了大量與印刷術(shù)相關(guān)的數(shù)字化書籍和論文，可供學生進一步閱讀和研究。

2.拓展建議：

閱讀延伸：

-學生可以閱讀上述推薦的書籍，深入了解印刷術(shù)的歷史和發(fā)展。

-學生可以觀看推薦的紀錄片，以更生動的方式了解印刷術(shù)的奇跡。

實地考察：

-學生可以參觀當?shù)氐挠∷⒉┪镳^，親眼見證印刷術(shù)的歷史和印刷過程。

-學生可以嘗試制作印刷品，體驗印刷的樂趣和技巧。

研究性學習：

-學生可以圍繞印刷術(shù)的主題進行研究性學習，深入探討印刷術(shù)對文化、科技和人類文明的影響。

-學生可以嘗試發(fā)表自己的觀點和研究成果，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

跨學科學習：

-學生可以將印刷術(shù)與其他學科領(lǐng)域相結(jié)合，例如藝術(shù)、歷史、科技等，探索印刷術(shù)在各個領(lǐng)域中的應(yīng)用和發(fā)展。

-學生可以通過跨學科項目，深入研究印刷術(shù)在不同文化和社會背景下的影響和演變。七、教學反思今天的課堂讓我感受到了學生的熱情和積極參與，也讓我對教學過程有了更深入的思考。

在導入新課時，我通過提問的方式成功引起了學生的興趣，他們都積極參與討論，這讓我感受到了學生的熱情。但我注意到有的學生在回答問題時過于緊張，不敢大膽表達自己的想法。在接下來的新課講授中，我詳細解釋了印刷術(shù)的基本概念和重要性，并通過案例分析讓學生了解印刷術(shù)在實際中的應(yīng)用。但我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解活字印刷和雕版印刷的區(qū)別時仍然有些困難，因此在課后我考慮對這些學生進行進一步的輔導。

在實踐活動環(huán)節(jié)，學生分組討論和實驗操作都進行得很順利。每個小組都積極展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。這讓我看到了學生的團隊協(xié)作能力和動手實踐能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有的小組在討論時過于依賴個別成員的想法，其他成員參與度不高。在今后的教學中，我需要更加引導每個學生都積極參與討論，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我作為引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。學生們的討論主題豐富多樣，他們提出了許多有創(chuàng)意的觀點和想法。但我也發(fā)現(xiàn)有的學生在討論中過于主觀，缺乏客觀分析和實證支持。因此，我計劃在今后的教學中加強對學生批判性思維的培養(yǎng)，引導他們更加客觀地看待問題。八、板書設(shè)計①藝術(shù)性：

-使用清晰的字體和顏色，使板書看起來美觀大方，吸引學生的注意力。

-運用圖形、符號和線條，將板書內(nèi)容進行合理的布局，使其更具視覺沖擊力。

-適當使用幽默有趣的插圖或圖標，使板書更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。

②趣味性：

-通過設(shè)計互動游戲或競賽，將板書內(nèi)容與學生的實際生活相結(jié)合，讓學生在游戲中學習，提高學生的參與度和積極性。

-設(shè)計有趣的謎語、笑話或故事，將板書內(nèi)容與學生感興趣的話題相結(jié)合，引發(fā)學生的思考和討論，增加板書的吸引力。

-鼓勵學生參與板書的創(chuàng)作和設(shè)計，讓學生用自己的方式表達對于板書內(nèi)容的理解和創(chuàng)意，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力。

③重點知識點：

-板書設(shè)計應(yīng)突出本節(jié)課的重點知識點，如印刷術(shù)的定義、歷史發(fā)展、基本流程等。

-使用不同顏色或字體加粗等方式，將重點知識點與其他輔助信息進行區(qū)分，幫助學生快速抓住關(guān)鍵信息。

-在板書中適當加入圖表、流程圖等視覺元素，直觀展示印刷術(shù)的原理和過程，便于學生理解和記憶。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《印刷術(shù)：歷史與技術(shù)》

-閱讀材料：《中國古代印刷術(shù)》

-閱讀材料：《印刷術(shù)與現(xiàn)代社會》

-視頻資源：《印刷術(shù)的歷史》

-視頻資源：《印刷術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展》

-視頻資源：《印刷術(shù)與文化交流》

2.拓展要求：

-學生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容進行學習