2024-2025年高中化學 第1章 第3節(jié) 第2課時 烯烴和炔烴的化學性質(zhì)教案 魯科版選修5

2024-2025年高中化學第1章第3節(jié)第2課時烯烴和炔烴的化學性質(zhì)教案魯科版選修5學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中化學——烯烴和炔烴的化學性質(zhì)

2.教學年級和班級：高中二年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解能力：通過案例分析和討論，使學生能夠理解烯烴和炔烴的基本化學性質(zhì)，包括加成反應、氧化反應等。

2.實驗技能：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和實驗觀察能力，以及初步的化學問題分析能力。

3.科學思維：通過問題引導和小組合作，培養(yǎng)學生的科學思維方式，包括分類比較、歸納總結等。

4.創(chuàng)新意識：通過案例分析和問題解決，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.烯烴和炔烴的加成反應機制。

2.氧化反應中電子的轉(zhuǎn)移過程。

3.紅外光譜和核磁共振譜在結構分析中的應用。

難點：

1.加成反應機理的微觀過程理解。

2.氧化反應中電子轉(zhuǎn)移的定量計算。

3.紅外光譜和核磁共振譜的綜合解析能力。

解決辦法：

1.利用動畫和模型幫助學生理解加成反應的微觀機制。

2.通過實際操作實驗，讓學生觀察并分析氧化反應中的電子轉(zhuǎn)移過程。

3.提供實際案例和綜合練習，加強學生對紅外光譜和核磁共振譜的分析能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、實驗室、顯微鏡、投影儀、電腦等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、化學教學資源庫等。

3.信息化資源：烯烴和炔烴的相關視頻講座、實驗操作演示視頻、光譜分析案例等。

4.教學手段：小組討論、實驗操作、問題引導、案例分析等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《烯烴和炔烴的化學性質(zhì)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過石油產(chǎn)品或化學合成產(chǎn)品的情況？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索烯烴和炔烴的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解烯烴和炔烴的基本概念。烯烴是含有碳碳雙鍵的碳氫化合物，而炔烴則是含有碳碳三鍵的碳氫化合物。它們在化學反應中具有獨特的加成反應和氧化反應性質(zhì)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了烯烴和炔烴在實際中的應用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)加成反應和氧化反應這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與烯烴和炔烴相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示烯烴和炔烴的加成反應和氧化反應的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“烯烴和炔烴在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了烯烴和炔烴的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對烯烴和炔烴的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《有機化學基礎》：第二章，烯烴和炔烴的化學性質(zhì)，李景宜主編。

-《化學研究》：烯烴和炔烴在材料科學中的應用，張曉麗等。

-《大學化學》：第四章，烯烴和炔烴的化學反應，王紅梅等。

2.課后自主學習和探究：

-探究題目：請學生選擇一種烯烴或炔烴，查閱相關資料，了解其在現(xiàn)實生活中的應用，并在下節(jié)課上進行分享。

-實驗設計：鼓勵學生設計一個關于烯烴或炔烴的化學實驗，可以通過實驗來驗證所學的內(nèi)容，并在實驗報告中寫出實驗過程、結果及結論。

-研究性學習：組織學生進行研究性學習，針對烯烴和炔烴的化學性質(zhì)，選擇一個感興趣的方向，進行深入研究，培養(yǎng)學生的獨立思考和科研能力。

-在線資源：鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如化學教育平臺、學術期刊等，了解烯烴和炔烴的最新研究動態(tài)和發(fā)展趨勢。教學反思在本節(jié)課中，我教授了《烯烴和炔烴的化學性質(zhì)》這一章節(jié)。通過課堂講授、實踐活動和小組討論，學生們對烯烴和炔烴的基本概念、化學性質(zhì)和實際應用有了更深入的理解。

在導入新課時，我通過提問方式激發(fā)了學生的興趣，使他們積極參與到課堂中來。在講授新知識時，我力求清晰地解釋概念，并通過案例分析和實驗操作讓學生更好地理解烯烴和炔烴的化學性質(zhì)。在小組討論環(huán)節(jié)，我注重引導學生思考問題，培養(yǎng)他們的科學思維和團隊協(xié)作能力。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。首先，對于加成反應和氧化反應的機理解釋可能還不夠透徹，部分學生可能仍然存在理解上的困難。其次，在實驗操作環(huán)節(jié)，由于時間有限，學生們的實驗操作機會較少，可能未能充分體會到實驗的樂趣和重要性。此外，在小組討論中，部分學生表現(xiàn)出較強的依賴性，未能充分發(fā)揮自己的主觀能動性。

針對以上問題，我將在今后的教學中進行改進。首先，我將更加注重加成反應和氧化反應機理的解釋，通過舉例和互動提問等方式，幫助學生更好地理解這兩個重點難點。其次，在實驗操作環(huán)節(jié)，我將盡量增加學生的操作機會，讓他們親自動手，從而提高他們的實驗技能。此外，我還將鼓勵學生們積極參與小組討論，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

今天我們一起學習了烯烴和炔烴的化學性質(zhì)。我們了解了烯烴和炔烴的基本概念，掌握了它們在化學反應中的加成反應和氧化反應性質(zhì)。通過實驗操作和小組討論，我們深入探討了烯烴和炔烴的實際應用和重要性。希望大家能夠鞏固所學知識，并能夠在日常生活中靈活運用。

2.當堂檢測：

下面我將進行當堂檢測，以檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。請大家在紙上寫下答案。

（1）請寫出烯烴和炔烴的定義及其