人教部編版四年級上冊語文期末課內(nèi)閱讀理解專項訓練（一）

PAGE1四年級上冊期末課內(nèi)閱讀理解專項訓練（一）（一）《觀潮》片段午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人們又沸騰起來。那條白線很快地向我們移來，逐漸（

），（

），橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵（

）的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬（

），（

）地飛奔而來；那聲音如同（

），好像大地都被震得顫動起來。1.這段話是按照（）順序來寫的。A.由遠及近B.由近及遠2.這段話從（）、（）。兩方面來描寫大潮來時的景象，使人感到身臨其境。3.在段落中的括號內(nèi)填寫恰當?shù)脑~語。4.這段話中分別把浪潮比作（）、（）和（）。5.畫線的句子寫的好嗎？為什么？（二）《蝙蝠和雷達》節(jié)選蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，（）一根極細的電線，它（）能靈巧地避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

為了弄清楚這個問題，一百多年前，科學家做了一次實驗。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個鐘頭，鈴鐺一個也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著。

科學家又做了兩次實驗：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。

三次不同的實驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。1.從文中找出下面詞語的近義詞。靈活—（）敏捷—（）清晰—（）2.在括號里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞。3.下面選項中能體現(xiàn)蝙蝠習性的是（）。A.夜里飛行B.眼睛特別敏銳C.捕捉飛蛾和蚊子D.避開障礙物4.為了弄清蝙蝠夜里飛行的秘密，科學家做了（）次試驗，試驗得出的結(jié)論是：（三）《蟋蟀的住宅》片段蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。它用前足（）土，還用鉗子（）掉較大的土塊。它用強有力的后足（）地，后腿上有兩排鋸，用它將泥土（）到后面，傾斜地（）開。工作做得很快。蟋蟀鉆到土底下，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。不大一會兒，它又進去，用鉗子和耙繼續(xù)工作。我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。住宅的重要部分快完成了。洞已經(jīng)挖了有兩寸深，夠?qū)挸ǖ牧?。余下的是長時間的整修，今天做一點，明天做一點。這個洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長而加深加闊。即使在冬天，只要氣候溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。1.“蟋蟀蓋房子”實際上指的是（）。2.文中括號內(nèi)依次填寫的動詞是（）。A.扒搬踏推鋪B.推搬踏扒鋪C.扒踏推搬鋪3.這幾段主要寫了。4.“我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了?！睆倪@句話中，你體會到（）A.蟋蟀不辭勞苦、非常勤勞。B.“我”是個非常熱愛研究昆蟲的科學家。C.“我”不太喜歡蟋蟀，看久了就不耐煩了。5.蟋蟀的生活棲息地，本來是小小的、簡樸的，作者為什么寫得如此生動？從這里我們可以得到什么啟示？（四）《盤古開天地》片段盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露……人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。1.這段話用到的修辭手法有哪些？運用其中的一種寫句話。仿寫：2.文中圍繞一個“變”字展開，表現(xiàn)了盤古的神力。請展開想象描述。你還讀過哪些像《盤古開天地》這樣的神話故事呢？把故事名稱寫下來。（五）《麻雀》片段獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅（）了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯（）救自己的幼兒?？墒且驗榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶（）?。ǎ┑穆曇簟Ｋ袅⒅粍?，準備著一場搏斗。在它看來，獵狗是個多么龐（）大的怪物??！可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。

1.給文中加點的字注音。2.這段話主要描寫了什么？3.對畫線句子理解正確的是（）。A寫出了老麻雀飛下來時快疾的樣子。B寫出了老麻雀一心想拯救幼兒的急切心情。C寫出了老麻雀的果斷勇敢堅定的形象?！耙环N強大的力量”指的是什么力量？答案（一）1.點撥：仔細閱讀句子，句中表示時間和方位的詞語很明顯。結(jié)合答案做出判斷。答案：A2.點撥：仔細閱讀句子，體會句子意思，抓住句中描寫事物的特點進行填寫。答案：形狀聲音3.點撥：背誦課文，回憶課文內(nèi)容，填寫缺少的詞語。答案：拉長變粗兩丈多高齊頭并進浩浩蕩蕩4.點撥：認真閱讀選文內(nèi)容，找出比喻句，找到句中的喻體，填寫相應的內(nèi)容。答案：白線水墻戰(zhàn)馬5.點撥：仔細閱讀句子，體會句子意思，這句話采用了比喻的修辭手法，把“白浪”比作“千萬匹白色的戰(zhàn)馬”，從戰(zhàn)馬的數(shù)量和顏色上更加貼切實物，準確的表現(xiàn)出了大潮此時此刻的特點。答案：該句子寫的很好。因為它形象的寫出了大潮發(fā)出的巨響和浩大的聲勢。（二）1.點撥：認真閱讀第一自然段，找出意思相近的詞語。答案：靈巧敏銳清楚2.點撥：認真閱讀第一自然段，理解前后句意之間的關系。答案：即使……也……3.點撥：仔細閱讀，結(jié)合選項找出符合蝙蝠習性的正確內(nèi)容。答案：ACD4.點撥：認真閱讀第四自然段，從中找出對應的答案。答案：三蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。（三）1.點撥：理解課文內(nèi)容，蟋蟀蓋房子就是在蓋自己住的巢穴。答案：蟋蟀的巢穴2.點撥：理解動詞的意思，結(jié)合語句內(nèi)容，從選項中找出正確的一項。答案：A3.點撥：認真閱讀，抓住每一段所寫的內(nèi)容，分析出段意做出總結(jié)。答案：蟋蟀精心建造住宅的過程。4.點撥：認真閱讀段落內(nèi)容，體會作者所要表達的情感。答案：AB5.點撥：認真閱讀文中內(nèi)容，體會作者的用詞和表達的情感。答案：因為作者能抓住蟋蟀的棲息地的特征進行細致的觀察，并把觀察和思考結(jié)合起來。啟示：要把事物寫得生動，必須抓住事物的特征進行細致入微的觀察，并把觀察和思考結(jié)合起來。（四）1.點撥：閱讀選文內(nèi)容，理解修辭手法的運用。答案：排比夸張2.點撥：仔細閱讀選文，抓住句子的特點，進行仿寫。答案：提示：他的筋脈變成了道路。3.點撥：搜集和積累中國的傳統(tǒng)的神話故事。答案：《嫦娥奔月》《后羿射日》《精衛(wèi)填?！罚ㄎ澹?.點撥：仔細閱讀選文，掌握本課所學生字讀音。答案：xiùzhěngsīyǎpáng2.點撥：閱讀選文內(nèi)容，總結(jié)段意。答案：寫獵狗想傷害小麻雀，老麻雀保護小麻雀。3.點撥：認真閱讀畫線部分的句子，聯(lián)系上下文，結(jié)合選項理解。答案：ABC。4.點撥：仔細閱讀選文，體會文章的中心思想。答案：老麻雀愛護幼兒的力量或母愛的力量四年級上冊期末課內(nèi)閱讀理解專項訓練（二）（一）《走月亮》片段啊，我和阿媽走月亮……有時，阿媽給我講月亮的故事，講古老的傳說；有時，卻什么也不講，只是靜靜的走著，走著。阿媽溫暖的手拉著我，我嗅得見阿媽身上的氣息。走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地??啊，在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見，美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著??多美的夜晚啊，我和阿媽走月亮！1.在括號里填寫合適的詞。（）（）的月亮的夜晚（）（）2.聯(lián)系課文內(nèi)容寫出你對“走月亮”的理解。3.文中明明是“我和阿媽走月亮”，為什么作者寫“我突然看見，美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著??”？寫出你對文章最后一句話的理解。（二）《爬山虎的腳》片段爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。1.給下面句子中的“一”選擇正確的答案。A．數(shù)量一B．一律，沒有例外C.滿、全D表示最少（1）葉尖一順兒朝下（）（2）不留一點兒空隙（）（3）一陣風拂過（）（4）一墻的葉子就漾起波紋（）2.這篇文章的作者是（）。3.作者通過（），發(fā)現(xiàn)了爬山虎的腳生長的（）、（）和（）。流露出作者（）的之情。4.如果劃線的句子去掉“漾起波紋”，好不好？（三）《精衛(wèi)填?！费椎郏ǎ┲伲ǎ┡?，名曰（）女娃。女娃游于東海，溺（）而不返（），故為衛(wèi)精，常銜（）西山之木石，以堙（）于東海。1.本文選自《》。2.給文中加點字注音。3.解釋句子加點字以及句子的意思。（1）女娃游于東海，溺而不返，故為衛(wèi)精（2）常銜西山之木石，以堙于東海。4.人們通常在什么情況下贊揚精衛(wèi)填海的精神？（四）《牛和鵝》片段就在這時候，池里劃來了一只小船，捉魚的金奎叔從船里跳上岸。金奎叔是個結(jié)實的漢子，他伸出胳臂來比我的腿還粗。他飛快地走了過來，一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來。老雄鵝害怕了，好不容易掙脫束縛，張開翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池中。這一下，別的鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池里，逃命了。金奎叔給我穿上鞋，拾起書包，用大手摸摸我的頭說：“鵝有什么可怕的！會把你嚇成這樣?！蔽艺f：“鵝，因為鵝把我們看得比他小呀！”金奎叔說：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點來欺負人，那咱們可不答應，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。記著，下次可別再怕它們了?！蔽矣浿鹂宓脑?，以后一直不怕鵝了。有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！怕它干嗎？果然，我不怕它，它便不敢咬我，碰到了只是“吭吭”叫幾聲，扇幾扇翅膀，就搖搖擺擺走開了?？吹脚?，我也不再無緣無故欺負它了，盡管它把我們看得比它大。直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話。1.根據(jù)選文填一填。（1）“我”怕鵝的原因是。（2）“我”聽了金奎叔的話之后，再也不怕，也不欺負。2.讀一讀畫線的句子，我們可以用哪個詞來形容老雄鵝此時的表現(xiàn)？從金奎叔的話中你得到什么啟發(fā)？（五）《為中華之崛起而讀書》片段新學年開始了，修身課上，沈陽東關模范學校的魏校長向同學們提出一個嚴肅的問題：“你們?yōu)槭裁炊x書？”

“為家父而讀書?！薄盀槊骼矶x書?！薄盀楣庖T楣而讀書?！庇腥烁纱噙@樣回答。有位同學一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點名讓那位同學回答。那位同學站了起來，清晰而堅定的回答道：

“為中華之崛起而讀書！”

魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”

“為中華之崛起而讀書！”

魏校長聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起！有志者當效此生！”1.文中的“那位同學”名字叫。2.下面的句子是從哪些方面來描寫人物的？（1）有位同學一直默默地坐在那里，若有所思。（）描寫（2）那位同學站了起來，清晰而堅定的回答道：“為中華之崛起而讀書！”（）描寫（3）他睜大眼睛。（）描寫3.對“中華之崛起而讀書”的理解正確的是（）A.為了不讓同胞受欺凌，要挽救民族危亡而努力B.為振興中華而奮斗C.這句話寄托了周恩來的宏偉志向和遠大抱負D.因為周恩來看到中華不振的很多事實，所以立下了這個志向4.如果老師問到你“為什么而讀書”這個問題時，你會怎樣回答？答案（一）1.點撥：抓住事物的特點來填寫修辭詞。答案：1.明亮彎彎寧靜美麗2.點撥：結(jié)合短文內(nèi)容，回憶課文，體會文中“走月亮”的含義。答案：在月亮下行走，散步。3.點撥：仔細閱讀這句話，體會這句話的含義，分析語句