統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際《安慰》精美課件

口語(yǔ)交際：安慰生活中，總會(huì)遇見各種各樣不愉快的事情，當(dāng)一個(gè)人不開心或者遇到挫折的時(shí)候，如果有人來(lái)安慰，那么心情肯定會(huì)好一些的。情景導(dǎo)入在運(yùn)動(dòng)會(huì)4×100米接力賽中，小峰摔倒了，他的班級(jí)在這個(gè)項(xiàng)目上沒有取得名次。小峰是這樣說(shuō)的：“都怪我，我要是沒摔倒就好了?！眲?chuàng)設(shè)情景情景一都怪我，我要是沒摔倒就好了。凡事盡力就好，你已經(jīng)很棒了。語(yǔ)氣要舒緩，用詞不強(qiáng)硬，加上適合的動(dòng)作，比如抱一抱之類。演一演一名學(xué)生扮演小峰，其他同學(xué)分別進(jìn)行安慰。交流總結(jié)在安慰時(shí)要注意什么？不要用敏感的詞匯，比如不要問為什么會(huì)摔倒，為什么沒有取得名次。要把自己當(dāng)做小峰，從小峰的角度想。小麗的家要搬到另外一個(gè)城市，她馬上就要離開自己的好朋友了。她哭泣著說(shuō)：“我不想搬走，不想離開好朋友?！鼻榫岸鋈ネ娴臅r(shí)候，小冰把手表弄丟了。這個(gè)手表是媽媽送給他的生日禮物。他傷心極了：“我特別喜歡這塊表，丟了好心疼??！情景三小組商議選擇其中一個(gè)情境進(jìn)行交流，可以設(shè)置不同的角色。小組上臺(tái)來(lái)表演。我特別喜歡這塊表，丟了好心疼??！小冰，不要難過了。弄丟手表只是你一時(shí)疏忽，你不能一直沉浸在憂傷的情緒中，應(yīng)該振作起來(lái)，從中吸取教訓(xùn)，以后不再弄丟東西。情景三剛剛我們練習(xí)了如何安慰同伴，如果是安慰爸爸媽媽或者其他人應(yīng)該注意哪些呢？要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，不要逾越身份，要符合人物的特點(diǎn)。在安慰他人時(shí)要有耐心，用詞要委婉，只有這樣，才能讓被安慰的人走出低谷，重新振作起來(lái)。安慰是受挫折的朋友的燈，領(lǐng)著他們走出陰霾。只要我們多關(guān)心身邊的人，我們的生活就會(huì)變得更加美好。我們?cè)诎参縿e人的同時(shí)，也會(huì)讓自己變得更加快樂?？偨Y(jié)口語(yǔ)交際安慰

語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)在《一只窩囊的大老虎》這篇課文里，文中“我”的演出遭到了嘲笑，很不開心，大家都結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“我”進(jìn)行了開導(dǎo)，這就是“安慰”。我們今天口語(yǔ)交際的話題就是“安慰”。生活中，你安慰過別人嗎，或者你接受過別人安慰嗎？你（別人）是怎么安慰的？你覺得他的安慰方式讓你的心情有好轉(zhuǎn)嗎？

一起來(lái)看看課本中三位小朋友各自的心情如何？哪里可以看出來(lái)？產(chǎn)生這種心情的原因是什么吧！小峰的心情如何？從“都怪我,我要是沒摔倒就好了”可以看出。從哪里看出他很自責(zé)？他為什么自責(zé)？非常自責(zé)因?yàn)樵诮恿惿纤さ?，?dǎo)致班級(jí)沒有在這個(gè)項(xiàng)目上取得名次。

在運(yùn)動(dòng)會(huì)4×100米接力賽中，小峰摔倒了，他的班級(jí)在這個(gè)項(xiàng)目上沒有取得名次。都怪我，我要是沒摔倒就好了。小麗的心情如何？從她話語(yǔ)中的兩個(gè)“不想”可以看出她對(duì)好朋友的戀戀不舍，從不舍中可以體會(huì)到她難過的心情。從哪里看出她很難過？她為什么難過？難過因?yàn)樗峒伊耍R上要離開自己的好朋友了。

小麗的家要搬到另外一個(gè)城市，她馬上就要離開自己的好朋友了。我不想搬走，不想離開好朋友。小冰的心情如何？從從他話語(yǔ)中的“特別喜歡”“好心疼啊”可以體會(huì)到他難過的心情。從哪里看出他很難過、心疼？他為什么難過、心疼？難過、心疼

因?yàn)樗谕嫠Ｖ信獊G了媽媽送給自己的生日禮物——手表

出去玩的時(shí)候，小冰把手表弄丟了。這塊手表是媽媽送給他的生日禮物。我特別喜歡這塊表，丟了好心疼啊！一起來(lái)模擬教材情境，嘗試安慰他人吧?。?）兩人一組。一人扮演被安慰者，一人扮演安慰者，選取種情景進(jìn)行模擬。要求：（2）溫馨提示：安慰者;要根據(jù)被安慰者的具體情況進(jìn)行安慰，盡量讓對(duì)方的心情好起來(lái)。被安慰者:要把自己當(dāng)作書中的人物，認(rèn)真傾聽、回應(yīng)他人對(duì)自己的安慰。（3）兩人可以輪流扮演安慰者、被安慰者；作好小組展示匯報(bào)的準(zhǔn)備。思考:小峰是故意倒摔倒的嗎？他為什么摔了？從這里看出他什么樣的精神？你認(rèn)為是比賽結(jié)果重要還是這種拼博精神重要？那如何安慰小峰才合適呢？模擬第一種情境時(shí)為給班級(jí)爭(zhēng)奪名次，跑得太快了。為班級(jí)栄譽(yù)而努力拼搏的精神。安慰者：（拍拍小峰的肩）小峰，你別自責(zé)了，也別難過了。小峰：我能不難過嗎？如果不是我摔倒了，以我們的水平，

是能奪得名次的！都怪我！安慰者：你著急一不小心就摔例了。想跑快點(diǎn)兒，不也是為了班級(jí)爭(zhēng)奪名次嗎？你知道嗎？你在場(chǎng)上不顧一切

向前沖的樣子，讓我們好感動(dòng)!小峰：（垂頭喪氣地）但是再感動(dòng)，也沒有為班級(jí)爭(zhēng)得名次啊。安慰者：名次只是比賽結(jié)果，你這種為班級(jí)榮譽(yù)而努力拼博的精神，可比名次更寶貴?。⌒》澹菏菃?？安慰者：是的。你真的很棒！小峰：聽你這么一說(shuō)，我心情好多了。謝謝你！安慰者：不用客氣。思考:小麗因?yàn)榘峒叶鴮?duì)朋友戀戀不舍，心里很難過，她可以不搬家嗎？為什么？

既然沒辦法改變這個(gè)事情，那小麗的問題可以怎么解決呢？又該如何安慰她呢？模擬第二種情境時(shí)不可以。這是她不能改變的。安慰者：小麗，看見你不開心的樣子，我也很難過。小麗：唉，我們家要到另外一個(gè)城市了，我不想搬走，不想

離開好朋友。安慰者：但是，搬走是大人們的決定，這個(gè)沒有辦法改變呀！小麗：（無(wú)奈地）是啊，沒有辦法改變。可我真的不想走！安慰者：或者，我們可以想其他解決辦法呀。比如你想我們了，可以給

我們打電話或者寫信呀！小麗：這個(gè)肯定會(huì)的。但是我不能見到你們，不能和你們一起玩了呀。安慰者：不是有寒暑假嗎？假期可以約在一起玩呀！小麗：嗯，這個(gè)好！那我們平時(shí)就多打電話常聯(lián)系，假期有機(jī)會(huì)一起玩吧。思考:小冰因在玩耍中弄丟了媽媽送給自己的生日禮物——手表，他的心情很難過，針對(duì)他的問題，你認(rèn)為如何處理更好?你打算怎么安慰他呢?模擬第三種情境時(shí)小冰：我把我媽媽送給我的手表弄丟了，那可是我媽媽送我的生日禮物哇！安慰者:你回憶一下，去過哪些地方？我陪你一起去找找。小冰：我就是去了公園的游樂場(chǎng)，回來(lái)后就找不到了，我也

去找過，沒有找到。安慰者：等會(huì)兒我們一起再去找找吧。如果確實(shí)找不到，你

也別傷心。人都有粗心大意的時(shí)候。有一次，我舅

舅不小心把自己的結(jié)婚戒指弄丟了，當(dāng)時(shí)也很傷心。

但是他從中吸取了教訓(xùn)，變得很細(xì)心，再也沒有弄

丟過東西了。小冰：如果確實(shí)找不到，就只有把這次當(dāng)教訓(xùn)了。我就是

不知道該如何跟媽媽說(shuō)，我怕她生氣。安慰者：要不，我陪你回去告訴你媽媽，請(qǐng)她原諒你。我想

你說(shuō)清楚了不是故意弄丟的，而且向她保證以后再

也不粗心大意了，相信她也不會(huì)生氣的。相信我，

沒錯(cuò)!（擁抱小冰）小冰：那好吧。謝謝你！

通過剛才的模擬，我們知道安慰前，要了解對(duì)方不順心的原因，要設(shè)身處地地體會(huì)對(duì)方心情，根據(jù)對(duì)方的具體情況說(shuō)一些鼓勵(lì)、建議等話安慰。安慰時(shí)可以用上“不要難過、不要傷心、不要自責(zé)”的詞語(yǔ)，說(shuō)話時(shí)語(yǔ)調(diào)要柔和，還可以