八年級(jí)語文人教部編版（上冊）《唐詩五首-使至塞上》課件（共17張）

使至塞上王維學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、借助注釋，正確理解詩歌內(nèi)容。2、借助關(guān)鍵字，領(lǐng)悟作者情感。3、借助聯(lián)想和想象揣摩詩歌意境，能用自己的語言再現(xiàn)其意境或內(nèi)涵。王維（701—761），字摩詰，盛唐山水田園詩派代表詩人，有“詩佛”之稱，與孟浩然并稱“王孟”。書畫特臻其妙，后人推其為南宗山水畫之祖。蘇軾評(píng)價(jià)其:“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”代表詩作《山居秋暝》《長相思》《使至塞上》等。著有《王右丞集》。作者名片單車欲問邊，屬國過居延。

我輕車簡從，要前往邊境慰問將士，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。自主探究，疏通詩意征蓬出漢塞，歸雁入胡天我覺得自己像飄飛的蓬草一樣出了漢家邊塞，又似北歸大雁一般飛入胡天。大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。

浩瀚的沙漠上一股狼煙升起又高又直，滔滔的黃河邊遠(yuǎn)望一輪落日大而渾圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。在蕭關(guān)遇到騎兵，一問才知道都護(hù)正在燕然前線。漢皇重色思傾國，御宇多年求不得

——白居易開元二十五年（737）春天，王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸犒賞三軍，并留作軍隊(duì)判官。（實(shí)際是被排擠出朝廷）?！妒怪寥稀穼懙木褪沁@次出使的情景。背景介紹合作探究1、本詩講了一件什么事情？2、頷聯(lián)詩人看到了什么，表達(dá)了詩人怎樣的情感？3、描寫大漠景色時(shí)詩人描寫了哪些形象，描寫出了怎樣的境界？4、作者是怎樣描寫大漠意境的？本詩講了一件什么事情？

這首詩寫的是詩人奉命到邊塞慰問將士,察訪軍情。記敘了出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風(fēng)光。合作探究

合作探究

作者運(yùn)用比喻、對(duì)偶的修辭手法，詩人以“蓬”、“雁”自比，說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。詩于紀(jì)事寫景之中微露失意情緒,(與首句的“單車”相呼應(yīng)。萬里行程只用了十個(gè)字輕輕帶過。)征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。

合作探究描繪了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象,境界闊大,氣象雄渾.并寓悲涼之情于壯美景色之中，從側(cè)面烘托了守邊將土凄涼艱苦的生活環(huán)境，借以反映了他們不畏艱苦，積極保衛(wèi)邊疆的愛國主義精神。這一聯(lián)是千古名句，為后人所激賞。大漠孤煙長河落日作者是怎樣描寫大漠意境的？合作探究合作探究

白描是詩歌表現(xiàn)手法之一，主要用樸素簡煉的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。它要求抓住對(duì)象的特征，如實(shí)地勾勒出人物、事件、景物的情態(tài)面貌。天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。拓展延伸詩人連用九個(gè)名詞，分別描繪了“枯藤”“老樹”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”九個(gè)意象，成一幅蒼涼寂寥的秋景圖，表現(xiàn)出濃烈的思鄉(xiāng)之情。盡管作者不著一個(gè)哀字，但是悠悠哀愁在這樣蕭瑟蒼涼的暮景中盡露無遺。試用白描的寫法用一兩句詩來寫寫你身邊的景物。能力提升課堂小結(jié)

本詩描繪了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人對(duì)邊塞風(fēng)光的贊嘆，對(duì)守邊將士愛國精神的贊美，也側(cè)面表露了詩人被排擠出朝廷后內(nèi)心的抑郁之情。這節(jié)課你學(xué)到了什么？1．這首五言詩寫詩人_____________的情景，三、四句詩人寫自己像____一樣隨風(fēng)而去出臨______，像_______一樣進(jìn)入_________。2、詩中既言事，又寫景，更在敘事寫景中表明內(nèi)心情感的句子是：_______________________。3、以傳神之筆刻畫奇特壯美的塞外風(fēng)光，被王國維贊為“千古壯觀”的名句是：____________________________.

4、《使至塞上》中既是對(duì)守邊將士的贊揚(yáng)，又暗示作者的愛國情感的句子是

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