第一單元活動探究教學設計 -2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

以新聞的方式學習新聞——八上“探究與活動”新聞單元教學設計【課標分析】【教學重點、難點】教材分析本單元是本套教材的第一個活動探究單元，單元內容由兩部分組成:一部分是學生自主學習所需要的基本材料，包括課文、注釋、旁批、補白和技巧點撥;另一部分是學生自主學習所要完成的任務，以及各項學習活動的要求，包括“活動任務單”和任務說明。學生組成學習小組，依托單元內容，在教師的指導下自主展開學習活動，完成學習任務。本單元的三個學習任務分別是新聞閱讀、新聞采訪和新聞寫作。教學重點：了解常見新聞體裁的基礎知識，初步形成一定的新聞閱讀能力，學會撰寫新聞作品。教學難點：培養(yǎng)捕捉新聞事件的敏銳感覺，鍛煉捕捉新聞線索、抓住新聞熱點的能力；提高策劃組織、分工合作、交流溝通的能力，學會準確、負責任、言必有據(jù)地表達?！緦W情分析】在這個信息爆炸、新聞的更新速度極快的時代，對初中學生來說，紙質類的新聞基本不接觸，更多的使用手機類電子產(chǎn)品偶爾閱讀新聞。依據(jù)學生的年齡特點，大多數(shù)學生更關注自己感興趣的新聞（如籃球、娛樂明星、影視劇娛樂類居多）。前三篇新聞離學生的生活時代略有寫遠，后兩篇新聞較近，學生的陌生感和沒興趣一定是有的。五篇文章呈現(xiàn)了消息、新聞特寫、通訊、新聞評論4種不同體裁的新聞作品，對缺少新聞知識的學生來說，新聞寫作是有一定難度的。學生已具備的能力：理解新聞內容的能力；學生存在問題：仍缺乏閱讀新聞的策略、對新聞專業(yè)知識的了解。2、思維層次停留在理解新聞內容的層面，缺少對新聞辯證理解的能力?！窘虒W目標】1.掌握本單元重點字詞；了解常見新聞體裁的基礎知識；初步形成一定的新聞閱讀能力，學會撰寫新聞作品。2.培養(yǎng)捕捉新聞事件的敏銳感覺，鍛煉捕捉新聞線索、抓住新聞熱點的能力；提高策劃組織、分工合作、交流溝通的能力。3.養(yǎng)成關注現(xiàn)實、關注時事、自主思考的習慣；形成求真求實、冷靜客觀的思維方式；學會準確、負責任、言必有據(jù)地表達?！窘虒W過程】【預習任務單】（1課時）認真通讀6篇新聞作品。（自主完成，20分鐘）掌握本單元每一課課后“讀一讀，寫一寫”中的字詞。并在下面橫線上把自己不熟悉的字詞抄寫一遍。（自主完成，10分鐘）請分別用一句話概括六篇新聞的主要內容。（小組合作完成，15分鐘）4、請同學們閱讀課本P2并借助旁批、補白和“技巧點撥”部分梳理新聞的結構和六要素，教師補充解釋。新聞六要素：新聞的六要素（也就是記敘要素）：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結果。即“五個W加一個H”：When(何時)Where（何地）Who（何人）What（何事）Why（何故）How（如何）新聞五結構：標題：高度概括已經(jīng)發(fā)生的新聞事實，一般包括引標、主標、副標

導語：是消息的第一段或者第一句話。是消息中最主要的事實，是最重要、最影響力的材料，是本則消息報道的價值所在。

主體：承接導語、揭示主體，對消息事實做具體的敘述與展開。

背景：是新聞事實發(fā)生的歷史條件或現(xiàn)實環(huán)境。

結語：是消息的最后一段落或最后一句話?！暗菇鹱炙苯Y構：所謂倒金字塔結構也稱“倒三角”結構，是消息寫作中最常用的一種結構方式。它以事實的重要性程度或受眾關心程度依次遞減的次序，先主后次地安排消息中各項事實內容。

任務一“新聞我來讀”——勇闖記者訓練營【課時安排】1課時【學習目標】1.學習并掌握本單元重點字詞。2.閱讀消息、新聞特寫、通訊等不同體裁的新聞作品，了解新聞內容，把握各自特點。3.學習閱讀新聞的方法策略，培養(yǎng)新聞閱讀技能，養(yǎng)成閱讀新聞的習慣。【課堂學習】構建動場顧炎武有句名言：“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心?！痹谛畔⒒瘯r代，新聞是我們知曉天下事的來源。介紹新聞：廣義的新聞報道包括消息、通訊、調查報告、新聞評論等多種體裁；狹義的新聞報道指的就是消息；新聞學認為，消息是對新進發(fā)生的事實或事實的最新變動的報道。自主學習【活動一】檢查預習給下列加點字注音潰退（）督戰(zhàn)（）要塞（）銳不可當（）頒發(fā)（）仲裁（）翹首（）悄然（）屏息斂聲（）浩瀚（）鐫刻（）咆哮（）殺戮（）篡改（）囈語（）遁形（）慘絕人寰（）振聾發(fā)聵（）解釋下列成語銳不可當：摧枯拉朽：眼花繚亂：白手起家：殫精竭慮：慘絕人寰：振聾發(fā)聵：屏息斂聲：三、交流探究同學們，我們學校記者團將隆重推出“新聞零距離”報紙專欄，現(xiàn)征集欄目主創(chuàng)，要求面試者交一份新聞作品。希望同學們認真學習本單元內容，積極提交作品。通過班級選拔后，代表班級前往學校應征。你需要和你的小組同學完成以下挑戰(zhàn)。（挑戰(zhàn)一：勇闖記者訓練營）歡迎同學們來到記者訓練營，在這里我們將通過閱讀新聞提升大家的新聞素養(yǎng)，讓大家快速上崗?！净顒佣恐兀韮热蓍喿x本單元所選6篇新聞作品，把握每篇新聞的主要內容，并按照新聞“六要素”和新聞結構的五個部分，完成新聞閱讀卡?！丁沸侣勯喿x卡新聞六要素何時：體裁何地：新聞五結構標題：何事：導語：何人：主體：何故：背景：如何：結語：教師指導：總結新聞閱讀策略一：從新聞要素角度和結構角度把握新聞內容【活動三】細比較明體裁同學們，我們剛才從新聞的六要素和結構角度學習了新聞知識，那我們接下來再仔細的來看一下我們整理的這六篇新聞閱讀卡中的六要素這一部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？要素/篇目《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》《“飛天”凌空》《一著驚海天》《國行公祭，為佑世界和平》何時1901年12月10日1982年11月24日2012年11月23日上午8時到9時08分2017年12月13日何地瑞典的斯德哥摩爾和挪威的奧斯陸達卡多拉游泳場渤海某海域南京大屠殺遇難同胞紀念館廣場何事頒發(fā)諾貝爾獎女子十米跳臺跳水比賽我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次著艦國行公祭何人諾貝爾獎獲得者呂偉工作人員中國人民何故根據(jù)諾貝爾的遺囑頒發(fā)給過去一年各方面為人類作出最大貢獻的人航母必須要能攜帶艦載機作戰(zhàn)2017年12月13日如何跳水奪魁航母艦載機著艦你的發(fā)現(xiàn)我們發(fā)現(xiàn)了并不是每一篇新聞都會呈現(xiàn)所有的要素。這是為什么呢？分工合作：請小組同學分工閱讀，結合旁批與補白，從篇幅、時效性、表達方式等角度，按照下面表格的內容比較四篇課文。要求：1、小組合作學習，每個人選擇一篇新聞，重點研讀。2、結合學習任務單的提示，結合旁批與補白，從篇幅、時效性、表達方式等角度，比較四篇課文。3、同學互相講解分析，交流各自的發(fā)現(xiàn)，共同總結收獲。項目/篇目《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》《“飛天”凌空》《一著驚海天》《國行公祭，為佑世界和平》體裁消息特寫通訊評論時效性強一般較弱較強主要內容報道新聞事件整體突出呈現(xiàn)新聞事件的某一場景詳細記敘新聞事件對新聞事件發(fā)表評論篇幅較短靈活較長靈活表達方式記敘、說明記敘、描寫綜合運用多種表達方式綜合運用多種表達方式寫作意圖讓讀者迅速了解新聞事件讓讀者感受新聞事件中精彩的鏡頭讓讀者詳細了解整個新聞事件的來龍去脈讓讀者認同自己對新聞事件的看法和見解教師指導：總結新聞閱讀策略二：關注新聞體裁，通過不同體裁不同寫作意圖讀懂新聞內容?！净顒铀摹恐攸c明態(tài)度在預習課學習的時候，我們知道新聞的基本原則就是“用事實說話”，講究準確性與客觀性，比如《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》中對渡江時間、地點、人數(shù)以及時間發(fā)展趨勢的敘述，都體現(xiàn)了新聞用事實說話的特點。但是《獨立宣言》的主要起草人托馬斯?杰斐遜卻說過：“報紙上唯一可信的就是廣告?！边@其實是對新聞的真實性提出質疑，既然新聞是新近發(fā)生的真實事件，為什么還會引發(fā)質疑呢？快速瀏覽這六篇新聞作品，請結合相關語句，邊讀邊揣摩作者的態(tài)度與傾向。教師指導：總結新聞閱讀策略二：從新聞語言特點和作者的態(tài)度與傾向閱讀新聞四、綜合建模通過前面課堂學習，已經(jīng)掌握了新聞的特點，也懂得了如何閱讀新聞，順利完成了“勇闖記者訓練營”的挑戰(zhàn)。接下來我們通過一次新聞讀播活動加強閱讀新聞的能力。1、全班推選出一位同學當今日主播，上講臺播讀新聞。2、其他同學在不提前閱讀新聞的前提下認真聽講新聞播讀，同時寫下新聞的六要素。3、以小組為單位交流新聞中作者的情感傾向。4、全班同學評選最佳主播、最佳聽眾、最佳評論員。布置作業(yè)《我當小記者》請你以小記者的身份，用圖片的形式記錄下發(fā)生在你身邊的新聞。（可從以下選項中自由選擇）學校組B、班級組C、家庭組任務二“新聞我來訪”——奔赴新聞最前線【課時安排】1課時【學習目標】1.了解新聞采訪的一般知識，明確新聞采訪的一般流程和注意事項。2.通過擬寫采訪計劃并實施活動，培養(yǎng)策劃組織、溝通合作、交流評價等多方面的能力。3.養(yǎng)成關注現(xiàn)實、關心時事、自主思考的習慣，逐步形成求真求實、冷靜客觀的思維方式。【課堂學習】構建動場同學們，我們上節(jié)課在“勇闖記者訓練營”階段，我們已經(jīng)掌握了新聞的相關知識，并且掌握了新聞閱讀的基本技能，順利的完成了第一關挑戰(zhàn)，恭喜你們！那接下來我們進入活動探究的第二個闖關階段，帶領大家“奔赴新聞最前線”，去打開新聞采訪的大門。你，準備好了嗎？二、自主學習首先作為未來的記者，我們要知道新聞采訪的基本知識。請大家看大屏幕：1、什么是新聞采訪？2、新聞采訪的方式有哪些：3、新聞采訪與寫作的關系總結：新聞采寫，有句行話叫“成在寫作，功在采訪”。記者就好比是工廠的采購員，要到社會上去“采購”大量優(yōu)質的“原材料”——新聞素材，經(jīng)過“加工”——寫作，才能制造出“產(chǎn)品——新聞稿。

三、合作交流【活動一】調動儲備自學新知1、那到底該怎樣進行新聞采訪呢？我們通過視頻微課進行學習。并思考以下問題。如何寫出鮮活生動的新聞作品？采訪前需要做哪些準備？現(xiàn)場訪談如何提問問題？要求：1）自主認真觀看視頻，并做記錄。2）小組討論、交流教師提出的問題，將收獲按組別整理好，準備全班展示交流。3）教師總結指導。采訪前采訪時定主題巧妙提問查資料真情對話列提綱及時梳理2、失敗采訪案例分析【活動二】創(chuàng)設情境梳理準備1）在第一階段課程結束后，我們班的小記者分成學校、班級、家庭三個小組，深入實地進行新聞素材的采集活動。下面，先請學校和班級兩組的代表來展示一下他們的收獲吧！學生記者進行展示。請同學們以小組為單位根據(jù)我們所學以及參考課本P15采訪提綱，選擇以上其中一件新聞事件擬寫一份采訪提綱。班級展示交流、點評，并進行修改。【活動三】實踐練習模擬采訪1、請兩個小組的同學來進行模擬采訪活動。小組現(xiàn)場模擬采訪展示。學生點評。答記者問環(huán)節(jié)。老師把上述新聞事件中的家長請到了課堂上。下面，進入我們的“答記者問”環(huán)節(jié)，請同學們對家長進行采訪并做好記錄。四、綜合建模時間過得真快。我們“奔赴新聞最前線”活動就要結束了。我深深的被同學們認真好學的精神感動了。同時也十分感謝今天在百忙中抽空來參加活動的各位家長。我相信，經(jīng)過這堂課的學習，同學們在新聞采訪方面的能力，一定會有很大的提高。為了更好的幫助同學們學會采訪，老師試著編寫了《新聞采訪三字經(jīng)》好，最后，讓我們一起用動聽的朗誦聲，結束這難忘的一堂課吧！新聞采訪三字經(jīng)小記者，真叫忙。為采訪，走四方。新鮮事，現(xiàn)采訪。訪之前，備充分。明目的，查資料。定主題，總圍繞。擬提綱，胸有竹。巧勸說，多溝通。采訪時，自介紹。多動腦，勤用眼。啟心扉，捉細節(jié)。善觀察，深挖掘。多追問，傾心聽。獲信息，當場記。訪之后，及時理。我用心，必有成。五、作業(yè)布置實踐作業(yè)：根據(jù)課上自己擬寫的采訪提綱去實地采訪，并做好文字整理，為下節(jié)課新聞寫作做準備。任務三“新聞我來寫”——智取專欄競技場【課時安排】1課時【學習目標】1、回顧消息的要素、結構及有關特點。2、運用相關知識學會寫消息，并學會準確、負責任、言必有據(jù)地表達?！菊n堂學習】構建動場知識回顧

這節(jié)課我們來進行本單元第三個挑戰(zhàn)任務的學習——智取專欄競技場。首先，我們先來對消息的有關知識進行回顧。

（齊讀）1.定義：消息是迅速、簡要地報道新近發(fā)生的事件的一種新聞題材。

2.消息的要素：消息一般有時間（何時）、地點（何地）、人物（何人）、事件的起因、經(jīng)過、結果六個要素，簡稱“六要素”或“六何”。3.消息結構的五部分：標題、導語、主體、背景、結語。（背景、結語可以省去）

4.消息的特點：真實性、時效性、準確性、簡明性。

二、自主學習、合作交流【活動一】擬標題標題，是消息的眉目，是消息內容的提要。要求準確、凝練、新穎、醒目。寫一則消息，首先就是擬一個好的標題，那如何來擬標題呢？

A請同學們看下面兩則標題：

我三十萬大軍勝利南渡長江

人民解放軍百萬大軍橫渡長江

它們有什么共同點呢？

（引導學生分析并得出結論

何人+何事）

——重點突出簡潔醒目（主題式）B、主題加引題式：在主題上面，從一個側面對主題做引導、說明

（1）“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記（2）一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦（3）救護車豈能變成奪命車（4）今日金星“約會”峨眉月總結：這些消息的標題雖然類型不同，但它們都像是消息的眼睛，簡明、準確的概括了消息的內容，幫助讀者理解報道的事實。這就是標題的最大特點。所以，標題的擬定要抓住核心，簡練準確，起到畫龍點睛的作用。有時可以采用恰當?shù)男揶o手法，如引用、比喻、對偶、夸張、雙關等使消息的標題鮮明生動，引人注目。實踐練習：現(xiàn)在請大家為我校中考首日暖心送考現(xiàn)場擬寫標題。

學生寫好標題之后，引導學生查找問題，點評具體到位并指出修改方法，再修改展示?！净顒佣繉憣дZ擬好標題，完成了消息寫作的第一步，下面，我們來看消息的核心部分——導語如何來寫，

首先來比較一下導語與標題有什么區(qū)別呢？

例1

標題：我三十萬大軍勝利南渡長江

導語：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江

例2

標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江

導語：人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。

（引導學生分析，找出不同點，從中尋求出寫導語的方法。）

通過比較，我們明白，導