統(tǒng)編版四年級語文上冊第17課《爬天都峰》精美課件

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爬天都峰

你有過爬山的經(jīng)歷嗎？你在爬山時(shí)遇到過哪些好玩的事情呢？跟大家一起分享吧。黃山天都峰位于黃山東南，

為36大峰之一，海拔1810

米。古稱"群仙所都"，意為天上都會，故取名"天都峰"。與蓮花峰、光明頂并稱為黃山三大主峰。天都峰鯽魚背天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚背。因形狀像鯽魚而得名。它是一道長約十幾米，寬不過一米的狹長光滑的石脊，實(shí)際兩旁是萬丈深淵。有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。石級鐵鏈發(fā)顫

攀登猴子相片

紀(jì)念辮子笑呵呵汲取石級鐵鏈發(fā)顫

攀登猴子相片

紀(jì)念辮子笑呵呵汲取pānjíliànbiànhēxiànɡ我會認(rèn)我會寫石級年級鐵鏈鏈接顫抖顫動攀登攀附猴子猴山紀(jì)念思念辮子辮梢級鏈攀猴念辮呵liànpānjíhóuniànbiànhē顫chàn攀登攀附笑呵呵默讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？課文是按照什么順序來寫的，可以分成哪幾個(gè)部分？課文主要講了什么內(nèi)容？

課文講述了“我”和一位素不相識的老爺爺，相互鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，最終一起爬上天都峰的故事。課文是按照什么順序來寫的，可以分成哪幾個(gè)部分？爬山前爬山中爬上峰頂后12345678910事情發(fā)展順序第一部分(第1-5自然段)：寫爬天都峰之前的情景。第二部分(第6-7自然段)：爬天都峰過程。第三部分(第8-10自然段)：寫爬天都峰之后的互相感謝。“不登天都峰,等于一場空”。天都峰雄偉險(xiǎn)峻，要想攀登，難于上青天?！拔摇痹谂郎降臅r(shí)候遇到了什么困難？我是怎么想的？怎么說的？又是怎么做的？最后我爬到山頂了嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。17

爬天都峰課文寫了在（）里，“我”和爸爸去（），路遇一位素不相識的老大爺，我們（），克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。爬天都峰假日互相鼓勵(lì)我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！讀課文第2自然段，邊讀邊畫出描寫天都峰險(xiǎn)勢的句子，并說說“我”的心理感受。高陡懷疑、猶豫、畏懼害怕、不自信這兩個(gè)“也”字，說明了他們怎樣的心理活動？忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“對，咱們一起爬吧！”表面上是雙方都有懷疑，其實(shí)都是對對方表示敬慕，說明這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。

“我”和老爺爺都從對方身上汲取了力量，更加堅(jiān)定了勇攀險(xiǎn)峰的決心。我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬攀著手腳并用

“我”是怎樣爬上天都峰的？從“我”的動作中，你體會到什么？動作描寫比喻奮力攀爬的樣子爬山時(shí)的靈活

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。突出爬天都峰的艱難表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣“我們”爬到峰頂后的喜悅老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”“我”和老爺爺為什么要互相道謝？年弱力小“我”年老體衰老爺爺“我”老爺爺小孩能爬我也爬不畏艱險(xiǎn)老爺爺能爬我也爬不怕困難

因?yàn)椤拔摇焙屠蠣敔敹紡膶Ψ缴砩汐@得了勇氣，一個(gè)人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。老爺爺對自己能爬上天都峰感到意外。爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”爸爸的話揭示了什么樣的道理？

爸爸的話揭示了“我”和老爺爺爬上天都峰的原因：一是個(gè)人的奮斗和努力；二是善于向他人學(xué)習(xí)，從他人身上汲取力量。

爬天都峰的過程中“我”的心理發(fā)生了什么變化？爬天都峰前爬天都峰時(shí)爬上天都峰后畏懼信心滿滿興奮、喜悅戰(zhàn)勝自己，收獲成功成長

課文是怎樣把“我”爬山的過程寫清楚的？怎么想的怎么說的怎么做的看到高而陡的山峰，心生畏懼，不敢爬山。通過“我”和老爺爺?shù)膶υ掦w現(xiàn)相互之間的鼓勵(lì)。通過動作描寫把爬山的過程寫清楚。怎樣把事情寫清楚？

要把一件事寫清楚，我們除了要按照順序來寫。我們還可以把怎么想、怎么說、怎么做的都寫下來，把事情的整個(gè)過程寫得很細(xì)致。

課文講述了爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位不相識的老爺爺相互鼓勵(lì)，一起爬上又高又陡的天都峰的事。揭示了面對困難要樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取量的道理。主題思想爬天都峰四年級上冊﹒人教版17第一課時(shí)新課導(dǎo)入

黃山，乃天下第一奇山，由蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰構(gòu)成，歷來為人所向往。明朝旅行家徐霞客登臨黃山時(shí)曾贊嘆：“登黃山，天下無山，觀止矣！”今天，我們要學(xué)的這篇課文就與其中的天都峰有關(guān)，下面，讓我們一起走進(jìn)課文吧！黃亦波

中國作家協(xié)會會員、中國文藝家協(xié)會會員。著有詩歌《阿布加和中國醫(yī)生》，散文詩集《遠(yuǎn)方的禮物》《陽臺上的小客人》，故事集《眼睛會動的布娃娃》，兒歌集《從小養(yǎng)成好慣》，詩歌《含羞草》，散文《峨眉山上的奇遇》等。作者簡介級鏈攀辮jípānxiàngbiàn呵hēliàn相我會認(rèn)jí級年級班級liàn鏈項(xiàng)鏈鐵鏈pān攀攀登攀談xiàng相照相相貌我會認(rèn)biàn辮辮子hē呵呵斥一氣呵成我會認(rèn)級鏈顫攀pān猴鯽hóujìjíliànchàn念辮呵niànbiànhē我會寫chàn顫筆畫：部首：結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：19畫頁左右結(jié)構(gòu)左部寫緊湊；右部起筆偏下，末筆點(diǎn)有力。易錯(cuò)字指導(dǎo)pān攀筆畫：部首：結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：19畫上下結(jié)構(gòu)“手”居中，雙“木”對稱，“大”撇、捺伸展。手易錯(cuò)字指導(dǎo)詞語表假日抬頭云彩石級發(fā)顫年紀(jì)奮力猴子鯽魚紀(jì)念辮子笑呵呵鼓舞居然相xiāngxiàng（相信)(照相)多音字例：請你相()信我的照相()技術(shù)，大家都說很棒的。xiāngxiàng詞語解釋像筆桿一樣直上直下，形容坡度特別大?！竟P陡】【白發(fā)蒼蒼】頭發(fā)灰白，形容人年老而頭發(fā)花白?！竟奈琛渴拐褡髌饋?，增強(qiáng)信心或勇氣?！揪尤弧勘硎境龊跻饬希痪谷?。吸取?！炯橙　砍浞止钠饎艁怼！緤^力】近、反義詞筆陡——陡峭

奮力——努力鼓舞——鼓勵(lì)

居然——竟然勇氣——膽量

汲取——吸取筆陡——平坦

奮力——松懈鼓舞——打擊

抬頭——低頭近義詞反義詞整體感知自由朗讀課文，思考：這篇課文寫了一件什么事？

寫了假日里“我”和爸爸去爬天都峰，一開始“我”看到天都峰心里發(fā)顫，后來路遇一位老爺爺，“我”和老爺爺相互鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，最終一起爬上天都峰的故事。整體感知爬山前（第1～5自然段）

結(jié)合下列語句，說說課文是按什么順序來寫爬天都峰這件事的?！拔艺驹谔於挤迥_下抬頭望”“我奮力向峰頂爬去”“我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。”爬山中（第6自然段）爬上峰頂后（第7～10自然段）爬天都峰四年級上冊﹒人教版17第一課時(shí)讀第1～5自然段，看看在爬山前人物的所思所想所說。妙解課文

假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。交代時(shí)間、人物、地點(diǎn)和事件，引出下文。妙解課文

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！抓住爬山前“我”是怎么想的，寫出了“我”內(nèi)心的自我懷疑及害怕、畏懼。運(yùn)用夸張的修辭寫出了天都峰的高和陡，為后文描寫爬山的艱難和體現(xiàn)人物品質(zhì)作鋪墊。妙解課文

忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“對，咱們一起爬吧！”天都峰高且陡，“我”只是一個(gè)小孩子，攀爬不易，所以老爺爺這么問“我”；而老爺爺年紀(jì)很大，爬天都峰也很不易，所以“我”這樣問老爺爺。這一老一小的問話看似是懷疑，實(shí)則暗含著敬佩、鼓勵(lì)和贊嘆之意。讀第6自然段，看看在爬山中人物的所作所為。妙解課文

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……由“我”爬山時(shí)的動作和姿態(tài)可以看出“我”登山的艱難，同時(shí)也表現(xiàn)了“我”勇往直前、不怕困難的勇氣。讀第7～10自然段，看看在爬上峰頂后人物的所說所做。妙解課文爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。從“終于”二字可以看出“我們”爬上峰頂?shù)牟灰准翱朔щy爬上峰頂后內(nèi)心的喜悅。妙解課文在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”因?yàn)椤拔摇焙屠蠣敔數(shù)男袨槎脊奈枇藢Ψ?，促使對方最終下定決心爬上了天都峰頂。所以“我”和老爺爺相互感謝。妙解課文爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”“汲取”是吸取的意思?！凹橙×α俊笔侵浮拔摇焙屠蠣敔敹紡膶Ψ脚捞於挤宓挠職夂蜎Q心中獲得了鼓舞。寫法探究

1.回顧爬山的過程，說說課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的。①抓住“怎么想”，把“我”爬山前心里發(fā)顫、缺乏自信的內(nèi)心想法寫得很清楚。②抓住“怎么說”，把“我”與老爺爺?shù)膬纱螌υ捛宄貙懥顺鰜?。③抓住“怎么做”，把“我”爬山時(shí)的動作和姿態(tài)寫得很清楚。寫法探究

2.回顧《麻雀》及學(xué)過的其他記事類文章，說說課文為什么沒有把重點(diǎn)放在寫爬天都峰的過程上，而是側(cè)重?cái)⑹隽伺郎角昂笕宋锏膶υ?？這樣安排有助于表達(dá)面對困難要樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量這一主題。層次梳理爬天都峰爬山前爬山中爬上峰頂后面對困難要樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心要善于從別人身上汲取力量峰高、級陡心生膽怯兩人對話奮力攀爬充滿自信“我”與老爺爺互相道謝爸爸贊揚(yáng)這一老一小汲取力量主旨概括

本文主要寫了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一個(gè)素不相識的老爺爺，“我”和老爺爺互相鼓勵(lì)，一起爬上天都峰的事情。表達(dá)了面對困難要樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量這一主題。課堂小結(jié)

在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也許會遇到這樣那樣的困難。當(dāng)困難來臨時(shí)，我們不要懼怕，不要退縮，要勇敢地面對，要學(xué)會從他人身上汲取信心和力量，從而讓自己漸漸變得堅(jiān)強(qiáng)。拓展延伸★苦難對于天才是一塊墊腳石?！猍法]巴爾扎克★逆境能打敗弱者而造就強(qiáng)者?！猍美]尼克松★凸最困難之時(shí),也就是離成功不遠(yuǎn)之日?！猍法]拿破侖★眾上天給人一份困難時(shí),同時(shí)也給人一份智慧?！猍法]雨果下列是關(guān)于戰(zhàn)勝困難的名言，讀一讀，背一背，并嘗試寫出更多類似的名言。課后習(xí)題這篇課文寫了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙模?/p>

參考答案：課文主要寫了在假日里，“我”