創(chuàng)意教案北師大版分?jǐn)?shù)加減法折紙教學(xué)實(shí)踐

創(chuàng)意教案北師大版分?jǐn)?shù)加減法折紙教學(xué)實(shí)踐教案：北師大版分?jǐn)?shù)加減法折紙教學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第58頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。學(xué)生將通過(guò)折紙活動(dòng)，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)加減法的概念，并掌握其計(jì)算方法。2.學(xué)生能夠通過(guò)折紙活動(dòng)，將分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，提高解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：將分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：折紙、彩筆、鉛筆、練習(xí)本。教學(xué)過(guò)程：一、引入（5分鐘）1.教師向?qū)W生介紹折紙活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生思考折紙活動(dòng)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如折痕的間距、折疊的角度等。二、新課講解（15分鐘）1.教師講解分?jǐn)?shù)加減法的概念和計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)折紙活動(dòng)來(lái)理解分?jǐn)?shù)加減法。2.學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行折紙活動(dòng)，親身體驗(yàn)分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算過(guò)程。三、實(shí)例分析（10分鐘）1.教師出示實(shí)例，如折紙的長(zhǎng)度為3/4米，再次折疊后，長(zhǎng)度為5/8米，問(wèn)折紙的現(xiàn)在長(zhǎng)度是多少？2.學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法的方法，計(jì)算出折紙的現(xiàn)在長(zhǎng)度。3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)際問(wèn)題中的分?jǐn)?shù)加減法，如購(gòu)物時(shí)找零、制作食物時(shí)的配料等。四、隨堂練習(xí)（5分鐘）1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。2.學(xué)生展示自己的折紙作品，分享在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法的經(jīng)驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)加減法折紙教學(xué)實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成練習(xí)題：第58頁(yè)練習(xí)題14。2.運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法的方法，解決實(shí)際問(wèn)題：你有一張矩形紙片，長(zhǎng)為3/4米，寬為1/2米，請(qǐng)問(wèn)如何折紙才能使紙片的面積最大？課后反思及拓展延伸：1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，考慮如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。2.學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，嘗試在生活中發(fā)現(xiàn)更多的分?jǐn)?shù)加減法問(wèn)題，并與同學(xué)交流解決方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、折紙活動(dòng)與分?jǐn)?shù)加減法的結(jié)合在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)折紙活動(dòng)來(lái)理解分?jǐn)?shù)加減法的概念和計(jì)算方法。這是一個(gè)實(shí)踐性與思維性相結(jié)合的過(guò)程，學(xué)生需要?jiǎng)邮植僮?，同時(shí)也要進(jìn)行數(shù)學(xué)思考。例如，教師可以讓學(xué)生折疊一張紙片，使得紙片的某一側(cè)的長(zhǎng)度變?yōu)樵瓉?lái)的2/3，學(xué)生需要思考如何折疊，才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既能感受到折紙的樂(lè)趣，又能理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。二、實(shí)際問(wèn)題的引入在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生將分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。這是一個(gè)從理論到實(shí)踐的過(guò)程，學(xué)生需要將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，教師可以出示一個(gè)實(shí)際問(wèn)題：一家面包店有一種面包，每片的重量是2/3千克，現(xiàn)在有3片這樣的面包，又進(jìn)了2片新的面包，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在一共有多少片面包？學(xué)生需要運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法的方法，計(jì)算出現(xiàn)在一共有多少片面包。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高解決問(wèn)題的能力。三、動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。這是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的過(guò)程，學(xué)生需要通過(guò)動(dòng)手操作，來(lái)加深對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的理解。例如，教師可以讓學(xué)生嘗試用折紙的方法，來(lái)表示一個(gè)分?jǐn)?shù)，如折疊一張紙片，使得紙片的某一側(cè)的長(zhǎng)度變?yōu)樵瓉?lái)的3/4。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠提高動(dòng)手操作能力，同時(shí)也能加深對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的理解。四、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是一個(gè)情感態(tài)度方面的問(wèn)題，學(xué)生需要對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度。例如，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的折紙活動(dòng)，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解折紙活動(dòng)與分?jǐn)?shù)加減法的結(jié)合時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，以便于學(xué)生理解和接受。同時(shí)，語(yǔ)調(diào)要富有變化，引起學(xué)生的注意力。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行折紙活動(dòng)和思考實(shí)際問(wèn)題。例如，可以安排10分鐘講解分?jǐn)?shù)加減法的概念和計(jì)算方法，15分鐘進(jìn)行折紙活動(dòng)，5分鐘進(jìn)行實(shí)例分析和隨堂練習(xí)。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，在講解分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是什么？”、“你能用折紙來(lái)表示一個(gè)分?jǐn)?shù)嗎？”等。4.情景導(dǎo)入：在開(kāi)始上課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)與折紙相關(guān)的情景導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。例如：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法，讓我們來(lái)做一個(gè)有趣的折紙活動(dòng)，看看折紙與數(shù)學(xué)之間有什么聯(lián)系？”教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的折紙活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：本節(jié)課設(shè)定了明確的教學(xué)目標(biāo)，包括理解分?jǐn)?shù)加減法的概念、掌握計(jì)算方法以及應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。這些目標(biāo)具有可操作性，有助于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。4.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的處理：在教學(xué)過(guò)程中，教師重點(diǎn)講解了分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并通過(guò)折紙活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)和理解。同時(shí)，針對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題，教師給予了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解答。5.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備：本節(jié)課準(zhǔn)備了折紙、彩筆、鉛筆等教具和學(xué)具，有助于學(xué)生動(dòng)手操作，提高學(xué)習(xí)效果。6.課堂提問(wèn)和情景導(dǎo)入的應(yīng)用：在教學(xué)過(guò)程中，教師適時(shí)進(jìn)行課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)情景導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。7.板書(shū)設(shè)計(jì)和作業(yè)布置：本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué)生梳理