走進古代文學北師大版古詩選

走進古代文學北師大版古詩選教學內容：一、教材章節(jié)：北師大版古詩選教學目標：一、了解古詩的基本知識，學會欣賞和分析古詩。二、通過學習古詩，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力。三、引導學生深入理解古詩所傳達的思想感情，提高學生的情感素質。教學難點與重點：一、難點：古詩的語言特點和意境，以及詩人們的思想感情。二、重點：古詩的朗讀和背誦，以及對古詩的欣賞和分析。教具與學具準備：一、教具：多媒體設備、黑板、粉筆。二、學具：課本、練習本、文具。教學過程：一、導入：以圖片或故事形式，引入本節(jié)課的學習內容，激發(fā)學生的學習興趣。二、講解：1.對古詩的作者、背景進行介紹；2.對古詩的語言、意境進行分析；3.講解古詩中所傳達的思想感情。三、朗讀與背誦：1.指導學生正確朗讀古詩；2.組織學生進行背誦練習。四、欣賞與分析：1.引導學生對古詩進行欣賞；2.組織學生進行小組討論，分析古詩的特點和魅力。五、隨堂練習：1.讓學生運用所學知識，進行分析、解答；2.對學生的練習進行點評和指導。板書設計：一、古詩基本知識1.作者2.背景3.語言特點二、古詩意境與思想感情1.意境2.思想感情作業(yè)設計：一、請列舉出你認為最美的古詩，并說明理由。答案：略二、請以古詩的形式，寫一首關于春天的詩。答案：略課后反思及拓展延伸：一、本節(jié)課的教學效果如何，有哪些優(yōu)點和不足之處。二、如何改進教學方法，提高學生的學習興趣和能力。三、拓展延伸：深入了解古詩的歷史背景，搜集其他唐代詩人的作品進行欣賞和分析。重點和難點解析：一、教學難點：古詩的語言特點和意境，以及詩人們的思想感情。1.古詩的語言特點：古詩的語言簡練、含蓄，富有音樂性和節(jié)奏感。例如，《春曉》中“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”兩句，用簡潔的語言描繪了春天的景象，傳達了作者對春天的喜愛。要引導學生關注古詩的語言特點，體會其韻味和美感。2.古詩的意境：意境是古詩的生命所在，是詩人們情感的寄托。如《宿建德江》中“野曠天低樹，江清月近人”兩句，通過描繪自然景色，營造出一種寧靜、悠遠的意境。要引導學生感受古詩的意境，培養(yǎng)他們的審美能力。3.詩人們的思想感情：古詩是詩人們思想感情的抒發(fā)，要深入理解詩人們的思想感情，就需要了解他們的生活背景和創(chuàng)作背景。如杜甫的《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”兩句，表達了詩人對國家和人民疾苦的關切。要引導學生深入理解古詩所傳達的思想感情，提高他們的情感素質。二、教學重點：古詩的朗讀和背誦，以及對古詩的欣賞和分析。1.古詩的朗讀：古詩的朗讀要注意節(jié)奏、停頓和語調的把握。通過正確的朗讀，可以更好地體會古詩的韻律美。要引導學生正確朗讀古詩，感受其語音美。2.古詩的背誦：背誦是古詩學習的重要環(huán)節(jié)，通過背誦可以加深對古詩的記憶和理解。要組織學生進行背誦練習，提高他們的記憶力和文學素養(yǎng)。3.對古詩的欣賞和分析：欣賞古詩要關注其語言美、意境美和情感美。分析古詩要把握其意象、情感和主題。要引導學生對古詩進行欣賞和分析，提高他們的文學素養(yǎng)和審美能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：一、語言語調：在講解古詩時，要注重語言的韻律美，模仿古人的語言風格，用簡潔、含蓄的語言進行講解，以增強學生對古詩語言特點的理解。同時，語調要生動活潑，富有感染力，引起學生的興趣。二、時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，講解環(huán)節(jié)可以占去一半時間，朗讀與背誦環(huán)節(jié)占去四分之一時間，欣賞與分析環(huán)節(jié)占去四分之一時間。三、課堂提問：在講解過程中，適時向學生提問，引導他們思考和回答。提問可以針對古詩的語言特點、意境和思想感情等方面，以檢查學生對知識點的理解和掌握。四、情景導入：通過圖片、故事或音樂等手段，創(chuàng)造一個與古詩相符的情景，引導學生身臨其境，激發(fā)他們對古詩的興趣。例如，在講解《春曉》時，可以播放春天的自然聲音，讓學生感受春天的氛圍。教案反思：一、教學內容：在選擇古詩時，要考慮到學生的實際情況，挑選適合他們年齡特點和認知水平的古詩。同時，要確保古詩的內容具有教育意義，符合學生的興趣。二、教學方法：在教學過程中，要靈活運用多種教學方法，如講解、朗讀、背誦、欣賞和分析等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的文學素養(yǎng)。三、課堂互動：要注重與學生的互動，鼓勵他們積極參與課堂活動，表達自己的觀點和感受。同時，要關注學生的個體差異，給予每個學生充分的關注和指導。四、教學評價：在課后，要對學生的學習情況進行評價，了解他們對古詩的理解和掌握程度。評價可以采用問答、測