趙州橋人教版小學(xué)語文課例分析

趙州橋人教版小學(xué)語文課例分析一、教學(xué)內(nèi)容本課教材選用人民教育出版社小學(xué)語文三年級下冊《趙州橋》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.趙州橋的歷史背景及地理位置；2.課文對趙州橋建筑特點(diǎn)的描述；3.作者對趙州橋所蘊(yùn)含的勞動人民智慧和結(jié)晶的贊美。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解趙州橋的歷史背景及地理位置，理解課文內(nèi)容，體會作者的贊美之情。2.通過學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的朗讀、理解和表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國歷史文化遺產(chǎn)的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會作者的贊美之情。難點(diǎn)：趙州橋建筑特點(diǎn)的專業(yè)術(shù)語的理解和表達(dá)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、課文課件、趙州橋圖片、視頻資料。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過展示趙州橋的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這座歷史悠久的橋梁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.朗讀課文學(xué)生自讀課文，教師指導(dǎo)，注意生字的正確讀音和句子的大意。3.理解課文學(xué)生講述趙州橋的歷史背景和地理位置，教師補(bǔ)充講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。4.分析課文學(xué)生分析課文中趙州橋的建筑特點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生理解專業(yè)術(shù)語，如“弧形石拱”、“橫梁”等。5.討論與表達(dá)學(xué)生分組討論，如何用課文中的句子來表達(dá)趙州橋的美麗和雄偉。教師指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。6.課堂小結(jié)7.作業(yè)布置請學(xué)生課后結(jié)合課文內(nèi)容，畫一趙州橋的草圖，并寫一段描述趙州橋的文字。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：趙州橋歷史背景：隋朝，公元595年605年地理位置：河北省趙縣洨河上建筑特點(diǎn)：弧形石拱、橫梁、浮雕贊美之情：勞動人民的智慧和結(jié)晶七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：結(jié)合課文內(nèi)容，畫一趙州橋的草圖，并寫一段描述趙州橋的文字。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過圖片和視頻的引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在理解課文內(nèi)容的過程中，學(xué)生通過分組討論和表達(dá)，加深了對趙州橋的印象。但在課堂時間的安排上，可以更加合理，留出更多時間讓學(xué)生進(jìn)行討論和表達(dá)。拓展延伸：學(xué)生可以進(jìn)一步了解趙州橋背后的故事，如李春的設(shè)計理念、建造過程中的困難等。同時，鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛歷史的情感。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.趙州橋的歷史背景及地理位置：了解趙州橋的建設(shè)時期、歷史意義及其在隋唐時期交通、經(jīng)濟(jì)和文化交流中的重要作用。2.課文對趙州橋建筑特點(diǎn)的描述：關(guān)注課文對趙州橋主要建筑特點(diǎn)的描述，如“大拱兩邊的肩上，又各分出兩個小拱”，“最大的石拱，凈跨三百七十七尺，是世界上最大的石拱”。3.作者對趙州橋所蘊(yùn)含的勞動人民智慧和結(jié)晶的贊美：體會作者通過贊美趙州橋表達(dá)出的對勞動人民的敬意和贊揚(yáng)。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說明1.趙州橋的歷史背景及地理位置趙州橋，位于河北省趙縣洨河上，是我國古代著名的石拱橋。隋朝時期，公元595年至605年，由著名工匠李春設(shè)計和建造。趙州橋的建設(shè)，在當(dāng)時具有重要的交通、經(jīng)濟(jì)和文化交流意義。它連接了北方和南方，促進(jìn)了地區(qū)間的貿(mào)易往來，加強(qiáng)了各地的聯(lián)系。同時，趙州橋的建設(shè)也體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和技藝。2.課文對趙州橋建筑特點(diǎn)的描述課文對趙州橋的建筑特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的描述，旨在讓學(xué)生了解這座橋梁的結(jié)構(gòu)和造型之美。其中，“大拱兩邊的肩上，又各分出兩個小拱”，這是趙州橋獨(dú)特的建筑特點(diǎn)之一。這種設(shè)計既減輕了橋體的重量，又增加了橋的穩(wěn)定性。另外，“最大的石拱，凈跨三百七十七尺”，這一數(shù)據(jù)展示了趙州橋的巨大規(guī)模和世界之最。通過這些專業(yè)術(shù)語和數(shù)據(jù)，學(xué)生可以更加直觀地了解趙州橋的建筑特色。3.作者對趙州橋所蘊(yùn)含的勞動人民智慧和結(jié)晶的贊美作者在課文中對趙州橋所蘊(yùn)含的勞動人民智慧和結(jié)晶給予了高度評價。趙州橋的設(shè)計和建造，凝聚了無數(shù)工匠的心血和智慧。他們在艱苦的條件下，憑借豐富的經(jīng)驗和精湛的技藝，創(chuàng)造出了這座舉世聞名的橋梁。作者通過贊美趙州橋，表達(dá)了對古代勞動人民的敬意和贊揚(yáng)，使學(xué)生們認(rèn)識到勞動人民的偉大創(chuàng)造力。通過關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，學(xué)生可以更加全面地了解趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)及其背后的勞動人民智慧。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生對歷史文化遺產(chǎn)的尊重和熱愛，激發(fā)他們的民族自豪感。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解趙州橋的歷史背景和地理位置時，教師應(yīng)采用生動、形象的語言，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在描述趙州橋的建筑特點(diǎn)時，教師可以適度提高語調(diào)，以強(qiáng)調(diào)其獨(dú)特性和重要性。同時，在表達(dá)作者對勞動人民的贊美時，教師應(yīng)語氣深情，以傳達(dá)出對歷史的尊重和敬意。3.課堂提問：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，提出富有啟發(fā)性和針對性的問題。例如，在講解趙州橋的建筑特點(diǎn)時，可以提問：“趙州橋為什么能夠在千年之后仍然屹立不倒？”“課文中提到的‘大拱兩邊的肩上，又各分出兩個小拱’的設(shè)計有什么作用？”通過提問，激發(fā)學(xué)生思考，提高他們的理解能力。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，教師可以通過展示趙州橋的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這座歷史悠久的橋梁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同