譯林英語蘇教版教學(xué)方法比較研究

譯林英語蘇教版教學(xué)方法比較研究一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自譯林英語蘇教版八年級下冊Unit5sectionB。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)描述人的外貌、穿著和行為的形容詞和副詞。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識描述人物。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識描述人物。3.學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識描述人物。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師通過與學(xué)生對話，詢問學(xué)生近期的學(xué)習(xí)和生活情況，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行交流。然后，教師出示一些描述人物外貌、穿著和行為的詞匯，讓學(xué)生用英語進(jìn)行描述。2.課堂導(dǎo)入（10分鐘）教師通過PPT展示本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片，用英語描述圖片中的人物外貌、穿著和行為。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）教師通過PPT展示本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，并進(jìn)行講解。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。4.課堂練習(xí)（10分鐘）教師出示一些描述人物外貌、穿著和行為的句子，讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識描述自己或同學(xué)的外貌、穿著和行為。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：Unit5sectionB1.詞匯：外貌形容詞：tall,short,thin,fat,long,cy,straight穿著形容詞：wearing,wearingglasses,inaredcoat行為副詞：running,sitting,standing2.句型：Howtall/short/thin/fatishe/she?Whatishe/shewearing?Ishe/shewearingglasses?He/Sheisstanding/sitting/running.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)題。2.觀察身邊的人，用英語描述他們的外貌、穿著和行為，并將描述寫成短文。八、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，看看是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，如通過觀察身邊的人，用英語描述他們的外貌、穿著和行為，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)解析1.詞匯的選擇：本節(jié)課選擇了與描述人物外貌、穿著和行為相關(guān)的詞匯，如tall、short、thin、fat等。這些詞匯的選擇有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。2.句型的設(shè)計(jì)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何用英語詢問和描述人物的外貌、穿著和行為。句型的設(shè)計(jì)如"Howtall/short/thin/fatishe/she?"和"Whatishe/shewearing?"等，有助于學(xué)生掌握詢問和描述人物的基本句型。二、教學(xué)難點(diǎn)的細(xì)節(jié)解析1.詞匯的理解和運(yùn)用：學(xué)生需要理解和掌握描述人物外貌、穿著和行為的相關(guān)詞匯，并能夠?qū)⑦@些詞匯運(yùn)用到實(shí)際的語境中。2.句型的理解和運(yùn)用：學(xué)生需要理解并能夠熟練運(yùn)用所學(xué)句型，如"Howtall/short/thin/fatishe/she?"和"Whatishe/shewearing?"等，來描述人物的外貌、穿著和行為。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備的細(xì)節(jié)解析1.PPT的制作：教師需要制作一份包含本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型的PPT，以便于學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識。2.黑板和粉筆的使用：教師需要準(zhǔn)備黑板和粉筆，以便在課堂上進(jìn)行板書和講解。四、教學(xué)過程的細(xì)節(jié)解析1.熱身的環(huán)節(jié)：教師需要通過與學(xué)生對話，詢問學(xué)生近期的學(xué)習(xí)和生活情況，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行交流。2.課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)：教師需要通過PPT展示本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.新課呈現(xiàn)的環(huán)節(jié)：教師需要通過PPT展示本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，并進(jìn)行講解。4.課堂練習(xí)的環(huán)節(jié)：教師需要出示一些描述人物外貌、穿著和行為的句子，讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)。五、板書設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)解析1.板書的內(nèi)容：教師需要將本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型寫在黑板上，以便學(xué)生隨時查看和復(fù)習(xí)。2.板書的布局：教師需要合理布局板書內(nèi)容，使其既清晰又美觀，便于學(xué)生理解和記憶。六、作業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)解析1.練習(xí)冊的作業(yè)：教師需要布置練習(xí)冊上相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行課后鞏固。2.觀察身邊的人并寫成短文：教師需要鼓勵學(xué)生觀察身邊的人，用英語描述他們的外貌、穿著和行為，并將描述寫成短文。七、課后反思及拓展延伸的細(xì)節(jié)解析1.教學(xué)效果的反思：教師需要對課堂的教學(xué)效果進(jìn)行反思，看看是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，并找出需要改進(jìn)的地方。2.學(xué)生的拓展延伸：教師需要鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，如通過觀察身邊的人，用英語描述他們的外貌、穿著和行為，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在教學(xué)過程中，教師需要運(yùn)用不同的語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。在講解詞匯和句型時，教師可以使用升調(diào)來引起學(xué)生的注意，而在提問和引導(dǎo)學(xué)生回答時，可以使用降調(diào)來鼓勵學(xué)生積極參與。教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和情境的需要，適當(dāng)運(yùn)用夸張、幽默等語調(diào)，以增加課堂的趣味性。二、時間分配三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。在提問時，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同層次，提出不同難度的問題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，教師需要鼓勵學(xué)生積極思考，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并給予及時的反饋和鼓勵。四、情景導(dǎo)入在教學(xué)過程中，教師可以通過情景導(dǎo)入的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個與本節(jié)課主題相關(guān)的情境，如描述一個人物的外貌、穿著和行為，然后引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行交流和描述。通過情景導(dǎo)入，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。教案反思在本次教學(xué)中，我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，通過變化語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。在時間分配上，我合理規(guī)劃了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。在課堂提問上，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在情景導(dǎo)入方面，我通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解詞匯和句型