小學數學五年級下同《折線統(tǒng)計圖》教學實錄

人教版小學數學五年級下同《折線統(tǒng)計圖》教學實錄學習內容：新人教版小學數學五年級下冊104.105頁的內容。學習目標：1.通過與條形統(tǒng)計圖的比較，認識折線統(tǒng)計圖及其特征。2.讀懂單式折線統(tǒng)計圖所反映的數據信息和變化規(guī)律，能對圖中的信息進行簡單的分析，能初步進行判斷和預測。3.經歷數據的整理、分析與表示的過程，能根據提供的數據，在方格圖中有條理的繪制單式折線統(tǒng)計圖。4.引導學生積極參與統(tǒng)計活動，在活動中感受統(tǒng)計與生活的聯系，體會統(tǒng)計在日常生活中的應用。學習重點：認識折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖。突破方法：讓學生在讀圖、比較中感受折線統(tǒng)計圖的特點，體會統(tǒng)計圖的應用。學習難點：能根據折線統(tǒng)計圖進行簡單分析。突破方法：通過解決實際問題，引導學生認識折線統(tǒng)計圖的作用。學具準備：多媒體資源學習過程：一、創(chuàng)設情境，復習導入師：課前，我們欣賞了蒙山的風光，劉老師也去了趟蒙山，而且我還在蒙山管委會收集了一些數據，并把它們制成了統(tǒng)計表，請看（出示統(tǒng)計表）。為了更直觀的描述這些數據，我把它們制成了條形統(tǒng)計圖。（課件）師：從這幅條形統(tǒng)計圖中，你能發(fā)現哪些信息？生：2008年游客最少，是18萬人，2013年最多，是60萬人……師：也就是說每年的游客數量我們都能很快地看出。師：條形統(tǒng)計圖有什么特點？生：可以直觀的看出數量的多少。師：是啊，條形統(tǒng)計圖可以直觀的看出數量的多少。二、探究交流，學習新知1.變化感知，引出折線統(tǒng)計圖。師：下面仔細觀察這幅條形統(tǒng)計圖，它要發(fā)生變化了。（課件）師：你現在還能看出游客的數量嗎？（課件）師：現在呢？（變成細線）生：能。師：那現在呢？（變成點）生：也能。師：繼續(xù)看，你看到了什么？（課件：連線）生：把點連起來，出現了一條曲曲折折的線。師：觀察很仔細，把這些位置不同的點依次連接起來就形成了一條曲曲折折的線。師：這也是一種統(tǒng)計圖，你能起個名字嗎？師：在數學上叫做折線統(tǒng)計圖。（板書）2.初步認識折線統(tǒng)計圖。（1）探究點和線的作用。師：剛才大家看到折線統(tǒng)計圖上有一些點，還有一些線。那這些點能告訴我們什么？這些線又能告訴我們什么呢？（生獨立思考，然后小組內交流）師：哪個小組先來？點的位置高，說明什么？點的位置低呢？師：哦，也就是說可以點的位置高低告訴我們(數量的多少)(板書)。我們標上數據就更清楚了。師：點的作用我們知道了。下面我們來看看線吧。師：剛才大家通過交流，發(fā)現有的線是（上升），就表示數量（增加），有的線是（向下），表示數量（減少），有的是平的，表示數量（不變）。師：也就是說這些線可以告訴我們什么？小結：同學們不簡單啊，平常人看線只是線，而你們卻能用數學的眼光，從線師：我們再來看這幅折線統(tǒng)計圖，它反映出陳東的視力情況怎么樣？生：視力下降。師：那陳東應該怎么做？生：保護視力。師：那我們呢？生：認真做眼保健操。（2）師：再看這幅條形統(tǒng)計圖，如果我把張偉和王剛的統(tǒng)計順序交換一下，可不可以？（演示），有影響嗎？師：這個（指折線統(tǒng)計圖）能不能交換？生：不能交換。師：是啊，像這樣，只看幾個事物數量多少的時候，選擇條形統(tǒng)計圖，而像這樣看一個事物變化情況的時候，選擇折線統(tǒng)計圖?？磥?，選擇合適的統(tǒng)計圖還很有學問呢！5.對比分析，突出優(yōu)勢。師：學習就是不斷深入的過程?，F在我們回頭看看蒙山游客數量的這兩種統(tǒng)計圖，選擇哪種更合適？師：讓我們把目光聚焦到這兩幅統(tǒng)計圖上。（生觀察）師：請閉上眼睛想一想，條形統(tǒng)計圖長什么樣？折線統(tǒng)計圖呢？生：條形統(tǒng)計圖是直條，折線統(tǒng)計圖是線。師：是啊，條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖都可以表示數量的多少和數量的變化情況。但是，條形統(tǒng)計圖能更直觀的表示數量的多少，折線統(tǒng)計圖能更清楚的表示數量的變化情況，而且折線統(tǒng)計圖通過線的走勢，還可以表示出整體的變化趨勢，方便我們預測。四、回顧整理，反思提升師：同學們，這節(jié)課你有什么收獲？師：我們不僅要認識折線統(tǒng)計圖的特點，更重要的是要運用它幫助我們分析數據，做出合理的預