小學(xué)心理健康教育教師招聘試卷

2013年福建教師招聘考試——小學(xué)心理健康教育真題選擇題（20題，每題2分）小學(xué)生學(xué)完了漢語(yǔ)拼音對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母的發(fā)音形成干擾，這是知識(shí)學(xué)習(xí)的（）正向遷移B、負(fù)向遷移C、前攝抑制D、倒攝抑制學(xué)生嚴(yán)格遵守班主任制定的班規(guī)，這種現(xiàn)象是（）依從B、從眾C、服從D、認(rèn)同學(xué)生掌握一類事物共同的本質(zhì)屬性，這學(xué)習(xí)是（）命題學(xué)習(xí)B、概念學(xué)習(xí)C、表征學(xué)習(xí)D、程序?qū)W習(xí)4、“羅森塔爾”效應(yīng)又被稱為（）A、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、預(yù)言自動(dòng)實(shí)現(xiàn)效應(yīng)5、某餐廳開(kāi)業(yè)時(shí)故意讓人等候，制造生意隆重的假象，商家利用了從眾動(dòng)機(jī)中的那一種現(xiàn)象？（）A、減少壓力B、行為偏差C、行為參照D、偏離恐懼6、“秀色可餐”這種現(xiàn)象反映了人際吸引因素是（）A、熟悉B、相似性C、才能D、外貌7、“入芝蘭之室久而不聞其香”說(shuō)的是哪種感覺(jué)現(xiàn)象？（）A、聯(lián)覺(jué)B、感覺(jué)對(duì)比C、感覺(jué)后像D、感覺(jué)適應(yīng)8、一般意義上，10-12歲兒童保持注意力集中的時(shí)間平均為（）A、15分鐘B、20分鐘C、25分鐘D、30分鐘9、提出情緒“評(píng)定-興奮”說(shuō)的心理學(xué)家是（）A、阿諾德B、艾利斯C、巴普洛夫D、艾賓浩斯10、小青向朋友透露了一點(diǎn)小秘密，兩人的溝通也越來(lái)越廣泛，但彼此間仍保持一定的行為界限，他們的人際關(guān)系進(jìn)入了（）A、穩(wěn)定交往階段B、交往定向階段C、感情交流階段D、情感探索階段11、美國(guó)一位亞裔母親因打自己的孩子被起訴，她很不理解，這種認(rèn)知失調(diào)源于（）A、邏輯違背B、文化價(jià)值沖突C、觀念層次沖突D、新舊經(jīng)驗(yàn)矛盾12、在心理測(cè)驗(yàn)中，可以對(duì)稱名變量進(jìn)行差異檢驗(yàn)的是（）A、T檢驗(yàn)B、F檢驗(yàn)C、X2檢驗(yàn)D、方差分析13、在標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)中，含有E、N、P、L分量表的測(cè)驗(yàn)是（）A、艾森克人格問(wèn)卷B、明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)試C、卡特爾16PFD、愛(ài)德華個(gè)性偏好量表14、團(tuán)體心理咨詢中，團(tuán)體鞏固與穩(wěn)定的特征是（）A、團(tuán)體氣氛B、團(tuán)體類型C、團(tuán)體凝聚力D、團(tuán)體人數(shù)15、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，老鼠為了逃避電擊，除了習(xí)得鈴聲預(yù)示電擊痛苦外還要習(xí)得（）A、適應(yīng)電擊的痛苦B、回避痛苦和恐懼C、形成對(duì)電擊的聯(lián)想D、辨別電擊的痛苦和恐懼16、一般而言，神經(jīng)性貪食患者最常見(jiàn)的補(bǔ)償行為是（）A、對(duì)食物的強(qiáng)迫性關(guān)注B、對(duì)食物的限制C、內(nèi)疚和自我否定D、導(dǎo)瀉行為17、根據(jù)艾里克森人格發(fā)展階段理論，小學(xué)兒童的主要發(fā)展任務(wù)是（）A、基本信任對(duì)不信任B、勤奮和自卑C、主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚D、自主對(duì)羞怯與懷疑18、行為治療理論認(rèn)為，個(gè)體在習(xí)得行為的工程中并未直接得到強(qiáng)化，學(xué)習(xí)產(chǎn)生的過(guò)程大多數(shù)是（）A、觀察模仿B、適應(yīng)C、行為塑造D、自我調(diào)控19、認(rèn)知療法認(rèn)為，人的內(nèi)心痛苦源于（）A、人的自我實(shí)現(xiàn)傾向B、認(rèn)知偏差的結(jié)果C、應(yīng)激事件的創(chuàng)傷D、刺激-反應(yīng)的聯(lián)結(jié)20、老師批改學(xué)生作業(yè)后及時(shí)告知學(xué)生批改結(jié)果，這種激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法是（）A、利用反饋激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)動(dòng)機(jī)C、外部動(dòng)機(jī)為輔D、內(nèi)部動(dòng)機(jī)為主多選題（5題，每題3分）21、中小學(xué)心理教育的主要內(nèi)容包括（）A、認(rèn)識(shí)自我B、情緒調(diào)適C、人際交往D、開(kāi)學(xué)擇業(yè)E、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)22、教師采用下面哪些做法會(huì)讓學(xué)生態(tài)度更容易發(fā)生轉(zhuǎn)變（）A、站在自我犧牲的立場(chǎng)B、能操控學(xué)生C、教師樹(shù)立自己的威信D、對(duì)學(xué)生有同理心E、找來(lái)學(xué)生認(rèn)同的教師一起來(lái)說(shuō)服23、下列反映數(shù)據(jù)分布集中趨勢(shì)的有（）Ａ、均值Ｂ、標(biāo)準(zhǔn)差Ｃ、中位數(shù)Ｄ、眾數(shù)Ｅ、方差24、小學(xué)兒童的人際關(guān)系主要包括（）A、上下級(jí)關(guān)系B、同伴關(guān)系C、師生關(guān)系D、同事關(guān)系E、親子關(guān)系25、在團(tuán)體心理咨詢實(shí)施過(guò)程中，出現(xiàn)團(tuán)體成員不投入行為的原因有（）A、性格問(wèn)題B、被迫參加C、內(nèi)心不安全感D、注意力集中E、不愉快的團(tuán)體經(jīng)歷填空題（10題，每小題2分）26、個(gè)體在長(zhǎng)期職業(yè)壓力下，因缺乏應(yīng)對(duì)資源和應(yīng)對(duì)能力而產(chǎn)生身心耗竭狀態(tài)被稱為職業(yè)倦怠。27、嬰兒根據(jù)奶嘴不同而改變自己的吮吸行為以適應(yīng)環(huán)境，這是無(wú)條件反射。（1）了解積極情緒、消極情緒。（2）體驗(yàn)各種不同情緒，提高情緒的掌控能力，保持快樂(lè)情緒。（3）學(xué)生能真正體驗(yàn)到自己是情緒的主人。2、采用的是角色扮