部編人教版七年級下冊道德與法治《5.2-在品味情感中成長》教學課件

第二單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味

在品味情感中成長1.了解情感如何產(chǎn)生及對于個人成長的價值；分析負面情感對我們的影響。2.學會創(chuàng)造正面的情感體驗，學會通過傳遞積極情感影響身邊環(huán)境，提高創(chuàng)造美好生活的能力。3.引導學生感受生活中的美好情感，養(yǎng)成積極、樂觀的生活態(tài)度；樹立主動、積極影響身邊環(huán)境的觀念，創(chuàng)造、傳遞情感正能量。學習目標情感成長需要什么？板塊1.體味美好情感結(jié)合你的生活體驗，說一說哪些情感是美好的。親情的美好友情的美好師生情的美好父母、老師、同學等衣物、書籍、學習用具等美好的人美好的事物美好情感的回憶，成長的溫暖和力量。1.美好情感的作用

①生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。②這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展。美好情感的獲得東東喜歡看偵探小說亮亮邀請父母分享成長故事麗麗特別喜歡交朋友情由心生，它是在人的社會交往互動中自然引發(fā)的，不能強迫。我們既不能將自己的情感強加于他人，也不能強迫他人給予我們美好的情感。主動情境一：4月23日是世界讀書日。我校開展“感受文字之美，盡享讀書之樂”為主題的晨讀活動。閱讀情境二：《奔跑吧》第7季即將開播。這場大型戶外競技真人秀節(jié)目自開播三年以來，深受觀眾喜愛，常駐嘉賓鄧超、李晨、祖藍等建立了深厚友誼。與人交往情境三：2018年是中國工農(nóng)紅軍長征勝利82周年。為踐行長征精神，老師組織同學們在教室集體觀看電影《長征》。參與社會活動探究與分享通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。2.人的情感是怎樣產(chǎn)生的？①情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的，不能強迫。②我們通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好情感。①完成一項自己喜歡的活動拼魔方打籃球3.如何創(chuàng)造正面的情感體驗？②幫助他人援助之手志愿服務(wù)③走進博物館或大自然參觀博物館了解大自然④欣賞藝術(shù)作品向日葵——梵高蒙娜麗莎——達芬奇作業(yè)太多怎么辦明天又要考試了焦慮感這些情感體驗是正面的嗎？競選班干部失利體檢不合格挫敗感（1）漫畫中的人物的情感體驗是否是美好情感？不是，是焦慮感、挫敗感等負面情感。（2）這樣的情感體驗對他們而言有什么意義？①體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命更加飽滿豐盈。②學會承受負面情感并將它轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力。鄭淵潔在被老師批評后，回家寫了檢查。他回憶說：我將檢查呈上。那篇檢查我下了功夫，寫成了小說。如果聽到這樣的負面評價后的鄭淵潔從此一蹶不振，破罐子破摔了，還會有現(xiàn)在的“童話大王”嗎？鄭淵潔的做法給我們什么啟示？4.怎樣正確對待負面情感？①生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。②可以豐富我們的人生閱歷,使我們的生命變得更加飽滿豐盈。③學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。板塊2.傳遞情感正能量小紅是一位來自農(nóng)村的七年級新生，初到新學校新班級,一個同學也不認識，在學校中生活學習很不習慣，她特別害怕與城里的同學交往，她感覺他們好像總是用異樣的眼光看著她，在這個新班級中，她感覺很孤獨。你打算怎樣關(guān)心小紅？1234沒有偏見，以接納的姿態(tài)認真傾聽或觀察。適時運用可能被接受的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心。關(guān)注對方的態(tài)度和反應(yīng)。確認對方是否接受自己的關(guān)心。如果沒有被接受，則調(diào)整方式，以對方能夠接納的方式來表達。學會關(guān)心方法與技能傳遞情感正能量5.怎樣傳遞情感正能量？①在情感體驗中，我們可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。②在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。③在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗。體味美好情感傳遞情感正能量美好情感的作用獲得美好情感的方式獲取美好情感傳遞美好情感世界因積極情感而美好！負面情感的意義主動影響環(huán)境傳遞美好情感創(chuàng)造美好體驗體味美好情感在品味情感中成長課堂小結(jié)學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。