八年級語文人教部編版（上冊）13 唐詩五首 《使至塞上》 課件（共23張 ）_第1頁
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文檔簡介

詩中有畫，畫中有詩——王維之山水田園詩欣賞。學(xué)習(xí)目標：

1.在朗讀與欣賞中感受山水田園詩的美。2.在分析、評價中提高詩歌的鑒賞能力。3.在寫作中培養(yǎng)詩歌的創(chuàng)作能力。比一比誰積累的山水詩句多？飛花令：全班分為男生和女生兩組進行對抗，輪流背誦出含有“山”或“水”的一聯(lián)詩句。中間停頓時間不得超過5秒。山水田園詩派古詩的一大流派，以反映田園生活、描繪山水景物為主要內(nèi)容。創(chuàng)始人為東晉陶淵明，到唐代發(fā)展為最盛。代表人物有盛唐的王維、孟浩然、中唐的韋應(yīng)物、柳宗元等。

其中以王維的詩最具風(fēng)格。憶一憶：（課內(nèi)閱讀）使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。這首詩最著名的是頸聯(lián)，被王國維譽為千古壯觀的名句，它向我們描繪了一幅

壯觀的

圖。邊塞風(fēng)光連一連：（課外閱讀）

從學(xué)案中找出六首詩來與屏幕上的圖片對應(yīng)，并說明理由。山居秋暝渭川田家送元二使安西鳥鳴澗九月九日憶山東兄弟竹里館王維的詩風(fēng)：

蘇軾曾說：“味摩詰之詩，詩中有畫，觀摩詰之畫，畫中有詩”。

王維多才多藝，精通詩、書、畫、音樂等，以詩名盛于開元、天寶間，多詠山水田園，與孟浩然合稱“王孟”

。他把繪畫的精髓帶進詩歌的天地，生花的妙筆為我們描繪出一幅幅或空靈、或淡遠的美妙圖畫。賞一賞：從學(xué)案中選一首喜歡的詩朗讀給大家聽，并用語言描述詩句呈現(xiàn)的畫面。

示例：請聽我朗讀《送元二使安西》，這首詩的前兩句描繪了一幅清新的客舍綠柳圖。

渭城的早晨一場春雨潤濕了輕輕揚起的塵土，客舍周圍一片青蔥，新綠的柳色格外清新。王維的詩中，“靜”“閑”“空”字頻頻出現(xiàn)。

這正反映出王維的一種心境與人生追求：王維早年便對佛禪之道頗有研究，后值安史之亂，政局變化無常而傾向于歸隱田園。

政治上的不如意，一生幾度隱居，更使王維一心向佛，以追求平靜，悠然的心境。所以王維被稱為“詩佛”。寫一寫：1，欣賞圖片，試著創(chuàng)作一首小詩，古體詩，現(xiàn)代詩都可。

作業(yè)：課外欣賞閱讀：《歸園田居》

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