創(chuàng)意拔蘿卜課程設(shè)計

創(chuàng)意拔蘿卜課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解并掌握“拔蘿卜”故事的主要情節(jié)，記憶故事中出現(xiàn)的角色及其特點。

2.學生能夠運用詞匯描述故事中的場景和人物，正確使用動詞過去式描述動作。

3.學生能夠理解并運用故事中的關(guān)鍵句型進行日常交流。

技能目標：

1.學生通過參與角色扮演活動，提高語言表達和溝通能力。

2.學生通過小組合作完成創(chuàng)意拔蘿卜表演，培養(yǎng)團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。

3.學生能夠運用所學知識，創(chuàng)作屬于自己的“拔蘿卜”故事，提升寫作能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生通過學習故事，培養(yǎng)樂于助人、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

2.學生在創(chuàng)作過程中，體驗創(chuàng)新思維帶來的樂趣，增強自信心。

3.學生學會尊重他人，理解和接納不同的意見，培養(yǎng)包容心態(tài)。

課程性質(zhì)：本課程為一節(jié)二年級英語閱讀與表達課，結(jié)合故事情境，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)語言表達和運用能力。

學生特點：二年級學生活潑好動，好奇心強，喜歡有趣的故事和互動游戲。

教學要求：教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，提供充分的語言實踐機會，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)其英語學科核心素養(yǎng)。通過課程目標的具體分解，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高綜合運用能力。

二、教學內(nèi)容

本節(jié)課教學內(nèi)容以《英語》二年級下冊教材中“拔蘿卜”故事為主線，涵蓋以下部分：

1.故事導(dǎo)入：通過圖片、歌曲等多元化方式，引導(dǎo)學生進入“拔蘿卜”的故事情境，激發(fā)學生興趣。

2.故事學習：詳細學習“拔蘿卜”故事，包括角色介紹、情節(jié)發(fā)展、關(guān)鍵句型等，讓學生理解故事內(nèi)容，掌握重點詞匯和句型。

3.語言實踐：設(shè)置角色扮演、小組討論等活動，讓學生運用所學知識進行實際操作，提高語言表達能力。

4.創(chuàng)意表達：鼓勵學生以小組為單位，創(chuàng)作屬于自己的“拔蘿卜”故事，并進行表演展示，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。

具體教學內(nèi)容安排如下：

1.圖片、歌曲導(dǎo)入（5分鐘）

2.學習“拔蘿卜”故事，角色介紹、情節(jié)分析（10分鐘）

3.學習關(guān)鍵句型和詞匯（10分鐘）

4.角色扮演和小組討論（10分鐘）

5.創(chuàng)意故事創(chuàng)作和表演展示（15分鐘）

教學內(nèi)容與教材章節(jié)關(guān)聯(lián)性：

1.圖片、歌曲導(dǎo)入：教材第二章“有趣的故事”部分。

2.“拔蘿卜”故事學習：教材第三章“我們在一起”部分。

3.語言實踐：教材第四章“我會說英語”部分。

4.創(chuàng)意表達：教材第五章“我們來表演”部分。

三、教學方法

本節(jié)課將采用以下多元化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的表情，為學生講述“拔蘿卜”故事，引導(dǎo)學生關(guān)注故事中的角色、情節(jié)及關(guān)鍵語言點。在講授過程中，注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生思考和提問，加深對故事的理解。

2.情境教學法：利用圖片、歌曲、角色扮演等手段，創(chuàng)設(shè)生動的故事情境，讓學生在情境中感知、體驗和運用英語，提高語言實際運用能力。

3.討論法：在學習故事的過程中，組織學生進行小組討論，讓學生分享對故事情節(jié)、角色和關(guān)鍵句型的理解，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

4.案例分析法：選擇具有代表性的學生作品進行展示和評價，引導(dǎo)學生從觀察、分析、評價等方面進行思考，提高學生的審美能力和鑒賞力。

5.實驗法：在創(chuàng)意故事創(chuàng)作環(huán)節(jié)，鼓勵學生親自動手制作道具、設(shè)計表演動作，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力。

6.情感激勵法：注重激發(fā)學生的學習興趣和自信心，教師通過積極的反饋、鼓勵和表揚，讓學生感受到學習英語的樂趣和成就感。

具體教學方法實施如下：

1.講授法與情境教學法相結(jié)合，引導(dǎo)學生學習故事（15分鐘）；

2.討論法：小組討論故事情節(jié)、角色和關(guān)鍵句型，進行互動交流（10分鐘）；

3.案例分析法：展示學生作品，進行評價和討論（5分鐘）；

4.實驗法：學生動手制作道具、設(shè)計表演動作，進行創(chuàng)意故事創(chuàng)作（10分鐘）；

5.情感激勵法貫穿整個教學過程，關(guān)注學生的情感需求，激發(fā)學習興趣（持續(xù)進行）。

四、教學評估

教學評估將采用形成性評估與終結(jié)性評估相結(jié)合的方式，確保評估的客觀性、公正性和全面性，具體如下：

1.形成性評估：

（1）課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，評估學生在討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，以此反映學生的學習態(tài)度和課堂參與度。

（2）作業(yè)完成情況：評估學生在課后完成的創(chuàng)意故事寫作、詞匯練習等作業(yè)的質(zhì)量，了解學生對課堂所學知識的掌握程度。

（3）小組活動：評估學生在小組活動中的貢獻，包括團隊合作、溝通能力和創(chuàng)新思維等方面。

2.終結(jié)性評估：

（1）單元測試：在課程結(jié)束后，進行一次單元測試，包括聽力、口語、閱讀和寫作等部分，全面檢測學生對本單元知識點的掌握。

（2）創(chuàng)意故事展示：評估學生在創(chuàng)意故事表演中的表現(xiàn)，包括語言表達能力、角色扮演、道具制作等方面，以此反映學生的綜合運用能力。

具體評估方式如下：

1.課堂表現(xiàn)（占比20%）：教師記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，定期進行評價。

2.作業(yè)完成情況（占比20%）：教師對作業(yè)進行批改，給予評分和反饋。

3.小組活動（占比10%）：教師評估學生在小組活動中的表現(xiàn)，給予評分。

4.單元測試（占比30%）：測試成績作為學生知識掌握的重要參考。

5.創(chuàng)意故事展示（占比20%）：教師和同學共同參與評價，給予評分。

五、教學安排

為確保教學進度和質(zhì)量，本節(jié)課的教學安排如下：

1.教學進度：

（1）第一周：學習“拔蘿卜”故事，掌握故事情節(jié)、角色和關(guān)鍵句型。

（2）第二周：進行語言實踐，包括角色扮演、小組討論等活動。

（3）第三周：創(chuàng)意故事創(chuàng)作和表演展示，鞏固所學知識。

2.教學時間：

（1）每周一次英語課，每次課時長為40分鐘。

（2）課后作業(yè)時間約為20分鐘/次。

（3）單元測試時間為40分鐘。

3.教學地點：

（1）課堂：教室進行授課和小組活動。

（2）課后：學生在家中完成作業(yè)和創(chuàng)意故事創(chuàng)作。

4.考慮學生實際情況和需要：

（1）教學安排避開學生其他課程高峰期，確保學生能充分參與。

（2）課后作業(yè)考慮學生的興趣愛好，盡量與生活實際相結(jié)合，提高學生完成作業(yè)的積極性。

（3）在創(chuàng)意故事創(chuàng)作過程中，鼓勵學生發(fā)揮自己的特長，如繪畫、手工制作等，增強學生的學習興趣。

具體教學安排如下：

1.第一周：

-課堂：學習“拔蘿卜”故事，完成相關(guān)練習（3課時）。

-課后：完成詞匯練習、角色扮演作業(yè)（1次）。

2.