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文檔簡介
Unit4Grammar名師教學(xué)設(shè)計
Book6Unit4:Globalwarming
Section3語法課框架單
教材版本:人教版冊數(shù):Book6單元:Unit4課型(課時):語法課-Section3
教本課主要是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)強調(diào)句的用法。教材中共設(shè)計了三個練習(xí)。練習(xí)一讓學(xué)生通過對比課文中it作強調(diào)作用的句子與其他句子的區(qū)別,
材
發(fā)現(xiàn)并熟悉強調(diào)結(jié)構(gòu)句型及其規(guī)律。練習(xí)二則要求學(xué)生針對所給句子的劃線部分轉(zhuǎn)換句型,練習(xí)使用it的強調(diào)句型。練習(xí)三則給予學(xué)生根據(jù)自
分
己對“全球變暖”話題的認識運用強調(diào)句型進行復(fù)述或表達自己的觀點。根據(jù)對教材的分析,教師會在本課補充對強調(diào)句的相關(guān)語法規(guī)則進行
析
學(xué)習(xí)。通過學(xué)生對語法規(guī)則的自主學(xué)習(xí)和教師的任務(wù)型教學(xué),學(xué)生將能掌握強調(diào)句的用法。
語言目標:
學(xué)習(xí)并能夠運用強調(diào)句的用法:
教1.了解強調(diào)句的定義;
學(xué)2.掌握強調(diào)句的用法;
目3.能在語境中正確使用強調(diào)句。
標語義目標:
1.能用強調(diào)句表達強烈的情感意義;
2.能用強調(diào)句表達自己的看法。
語用目標:
根據(jù)對全球變暖這一話題的認識,能學(xué)會運用強調(diào)句進行復(fù)述或表達自己的看法。
策略目標:
1.能通過自主學(xué)習(xí)觀察語法規(guī)則,并進行總結(jié)歸納一般規(guī)律;
2.能通過合作學(xué)習(xí)與同伴交流,學(xué)習(xí)同伴經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法,摸索自己的語法學(xué)習(xí)方法;
文化目標:
通過談?wù)撚嘘P(guān)全球變暖的話題,樹立“節(jié)約能源、保護環(huán)境”的主人翁意識,培養(yǎng)環(huán)保意識。
教教學(xué)重點:
學(xué)
重1.強調(diào)句的用法;
難2.強調(diào)句和定語從句及名詞性從句的區(qū)別。
點教學(xué)難點:
1.培養(yǎng)學(xué)生自主總結(jié)歸納語法規(guī)則的能力;
2.教會學(xué)生在語境中正確使用強調(diào)句表達自己的觀點。
(一)功能法(TheFunctionalApproach)又被稱為語義一意念法(TheSemanticNotionalApproach)
建
功能法是以語言功能項目為綱,培養(yǎng)交際能力的一種教學(xué)方法體系。通過接觸、模仿范例練習(xí)和自由表達思想三個步驟來組織教學(xué)。本節(jié)語
議
法課即通過教師的情景導(dǎo)入感知強調(diào)句的用法,再通過語法規(guī)則的學(xué)習(xí)來進行強調(diào)句的學(xué)習(xí),最后在情境練習(xí)中體會強調(diào)句的用法來組織整個
教
教學(xué)活動的。
法
(二)任務(wù)型教學(xué)法(Task-basedLanguageTeachingApproach)
任務(wù)型教學(xué)是指教師通過引導(dǎo)語言學(xué)習(xí)者在課堂上完成任務(wù)來進行的教學(xué)。在本節(jié)課的教學(xué)活動中,教師圍繞談?wù)撊蜃兣@一話題,設(shè)計
出具體的、可操作的任務(wù),學(xué)生通過表達和溝通的語言活動形式來完成任務(wù),以達到學(xué)習(xí)和掌握語言的目的。
教學(xué)流程(詳見相應(yīng)教學(xué)設(shè)計)
1.本課時的目標設(shè)計清晰可操作,活動的設(shè)計緊扣目標要求并與目標達成一致;
教
2.語法課的活動設(shè)計通過任務(wù)型教學(xué),將強調(diào)句的語法學(xué)習(xí)和在情境中的運用相結(jié)合,培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力;
學(xué)
3.課后的活動設(shè)計體現(xiàn)了對學(xué)生運用能力與環(huán)保意識的培養(yǎng)。
評
價
Section3語法課教學(xué)設(shè)計
步驟過程措施(教師活動與學(xué)生活動)目的持續(xù)性評價
Step11.Teacherelicitsthetopicbyaskingstudentstotransformthesentencesinto1.通過翻譯、劃分句子成分及1.學(xué)生是否能通
DELCWarmingemphaticsentences.(5mins)句型轉(zhuǎn)換引起學(xué)生學(xué)習(xí)強調(diào)句過教師自主總結(jié)
1up(熱身)T:CouldyoupleasetranslatethesentenceintoEnglish?的興趣和對其結(jié)構(gòu)和作用的思歸納強調(diào)句的結(jié)
預(yù)備(5mins)e.g.人類活動已經(jīng)造成了全球變暖??肌?gòu)和作用。
與激S:Humanactivityhascausedthisglobalwarming.
活先T:Lefsdividethesentenceelementstogether.
期知e.g.Humanactivityhascausedthisglobalwarming.
識主謂賓
weknowtheemphatic"it"isusedwhenthewriterwantstoputextra
emphasisonorgivemoreimportancetoacertainpartofthesentence.The
sentenceisinthisform:"Itis/was...that/who...9,.Theextraemphasisisgiven
tothenounorphrasethatimmediatelyfollows"Itis/was...9,.Sopleasechange
thesentenceintoanemphaticsentenceifIwanttoemphasisthesubject.
S:Itishumanactivitythathascausedthisglobalwarming.
DELCStep2l.Askstudentstofindoutthestructureandfunctionofemphaticsentences.1.通過句型轉(zhuǎn)換引導(dǎo)學(xué)生總學(xué)生是否具備自
2獲IntroductiT:Lefstransformthissentenceintoemphaticsentencesandtranslatethemone結(jié)強調(diào)句的功能。主觀察、總結(jié)語法
取新onandbyone.規(guī)則的能力。
知識presentatiWeelectedhimmonitorattheclassmeetingyesterday
on(引入和主賓賓補地狀時狀
呈現(xiàn))S:Transformthissentenceandtranslateit.
T:Throughthetranslation,doyouthinkthereisanydifferenceinmeaningof
thetwosentences?
S:Almostthesame.
T:Yes.Apartfromashiftinemphasis,themeaningisthesameinthetwo
sentences.Theverythingisthatthetwosentencesaregivendifferentemphasis
orextraimportance.
2.Teacherguidethestudentstolearnttherulesofemphaticsentence.2.在老師的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)如何判
強調(diào)句的基本結(jié)構(gòu)及用法斷強調(diào)句。
1.在該強調(diào)結(jié)構(gòu)中,It無任何意義但不可以換成this或者that等。
Itis(was)…that(who)…為結(jié)構(gòu)詞,假如去掉,剩下部分在語法結(jié)構(gòu)和句子
含義上均完整,這一點正是它和定語從句等的本質(zhì)區(qū)別。
2.關(guān)于that與who:
(1)當(dāng)被強調(diào)部分指人時,用who/that
(2)當(dāng)被強調(diào)部分指物時,通常用that
(3)當(dāng)被強調(diào)部分既包括人又包括物,用that
Itwasthethingsandpeoplethattheyrememberedthattheyweretalking
about.
(4)當(dāng)強調(diào)時間或地點或原因或方式狀語時,用that,不能用when/where/
why/how(尤其是當(dāng)這些狀語為介詞短語時)
(5)如果被強調(diào)的成分有同位語,同位語也應(yīng)提前。Itwasfromhim,
hischemistryteacher,thatPaullearnedtowatchcarefullyinclass.
1)ItwasonlywhenIrereadhispoemsrecently____Ibegantoappreciatetheir
beauty.A.untilB.thatC.whenD.so
2)ItwasinQingdao______Isawtheseaforthefirsttime.
A.whatB.thatC.whenD.which
3)Itwasbecauseofbadweather____thefootballmatchhadtobeputoff.
A.soB.sothatC.whyD.that
3.關(guān)于be的適當(dāng)形式:
在強調(diào)結(jié)構(gòu)中,無論被強調(diào)的是人還是物,單數(shù)還是復(fù)數(shù),be動詞一律用
單數(shù)is/was形式。
①如果原句的謂語動詞時態(tài)是現(xiàn)在范疇(一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完
成/現(xiàn)在完成進行時、一般將來時、將來進行時、將來完成時等),就用is=
Itistheabilitytodothejob_____mattersnotwhereyoucomefromorwhat
youare.
A.oneB.thatC.whatD.it
②如果原句的謂語動詞時態(tài)是過去范疇(一般過去時、過去進行時、過去完
成時、過去將來時等),就用was。例如:
Itwasbetween1989and1999_____greatchangestookplaceinour
hometown.
A.whenB.thatC.whichD.because③也可以根據(jù)需要用It
may/might/mustbe…that/who???;Itmusthavebeen***that/who…如
ItmightbeSallythatyouarethinkingof.
Itmightbeinthemorningthathebrokeintothehouse.
ItmustbeJohnthat/whowilltakepartinthecontestonbehalfourclass.
Itmusthavebeenhertwinsisterthatyousaw.
It_____PeterwhohasletthissecretoutbecauseIonlytoldhimthenews.
A.canbeB.shouldbeC.mightbeD.mustbe
4.關(guān)于被強調(diào)成分:
能夠被強調(diào)的句子成分通常為主語或賓語(名詞、代詞)、狀語(介詞短
語、時間或地點狀語從句或者because引導(dǎo)原因狀語從句)等
不能強調(diào)謂語動詞、表語或補語(形容詞或名詞充當(dāng))、although引導(dǎo)的
讓步狀語從句、for、since,as引導(dǎo)的原因狀語從句、if條件狀語等。
1)強調(diào)主語、賓語。
例1.Itisthesepoisonousproducts____cancausethesymptomsoftheflu,
suchasheadacheandachingmuscles.
A.whoB.thatC.howD.what
例2.Itwashowtheyoungmanhadlearnedfiveforeignlanguages______
attractedtheaudience,sinterest.
A.sothatB.thatC.whatD.inwhich
2)強調(diào)主語從句
修!J3.Itwastheabilitytodothejob____mattersnotwhereyoucomefromor
whatyouare.
A.oneB.thatC.whatD.it
3)強調(diào)狀語(指出強調(diào)什么狀語)
①Itwasatthegateofourschoolthatwegavethevisitorsawarmwelcome.
②Itwaswithgreatjoythathereceivedthenewsthathislonglostsonwould
soonreturnhome.
(3)ItisbybusthatMaryusuallygoestoschool.
@ItwasthreeyearsagothatIcametothisschool.
⑤Itwasbecausehelovedmymoneythathemarriedme.
注意:
(1)強調(diào)部分為介詞短語時:
①應(yīng)特別注意能引起誤解的干擾選項
②表示時間或地點時,應(yīng)注意與定語從句的區(qū)別
1.ItwasthroughJack_____MarygottoknowBob.
A.whoB.whomC.howD.that
2.Itwas____greatcarethattheydidthejob.
A.forB.aboutC.withD.in
3.ItwasonOctober1st1949_____newChinawasfounded.
A.whichB.whenC.asD.that
4.Wasitinthispalace_____thelastemperordied?
A.thatB.inwhichC.inwhereD.which
2)對“not...until...“結(jié)構(gòu)的強調(diào),要用uItis/wasnotuntil...that..這一固
定句型。由于否定已經(jīng)前移,that后只能用肯定形式。同時要注意不能使
用倒裝語序
Itwas______backhomeaftertheexperiment.
A.notuntilmidnightdidhegoB.untilmidnightthathedidn'tgo
C.notuntilmidnightthathewentD.untilmidnightwhenhedidn'tgo
5.關(guān)于主謂一致:在強調(diào)句型中,被強調(diào)部分是原句型的主語時,其形式
必須與謂語動詞的人稱和數(shù)保持一致。
Itisyourfatherthatiswrongthistime.
ItisheandhisparentsthathavecometoChina.
6.人稱對照:在強調(diào)句型中,如強調(diào)主語或賓語且其為人稱代詞時,應(yīng)注
意其形式仍用主格或賓格形式。
Itistheywhowillattendthemedicalconference.
ItwasherthatIsawinthestreetjustnow.
【誤】ItisIwho/thatisgoingtobesenttheretohelpthem.
【正】ItisIwho/thatamgoingtobesenttheretohelpthem.
【誤】Itwasherthattoldmeaboutit.
[IE]Itwasshethattoldmeaboutit.
【誤】ItisIwhotheteacherhaspunished.
【正】Itismewhomtheteacherhaspunished.
DELCStep3一、特殊形式的強調(diào)句結(jié)構(gòu)1.區(qū)分強調(diào)句和定語從句及名1.學(xué)生是否能正
3深A(yù)pplicatio1.強調(diào)句型的否定形式、一般疑問句形式、特殊疑問句形式、詞性從句的不同結(jié)構(gòu)和含義。確區(qū)分出強調(diào)句。
度加n(運用)感嘆句形式以及反意疑問句形式
工知①否定形式:ItwasnotinEnglandthatOlympicCompetitionsfirst
識started.
②一般疑問句形式:Was/Isit+被強調(diào)部分+that+其他成分?
Isthegirlinredwhoisyoursister?
例1.WasitduringtheSecondWorldWar____hedied?
A.thatB.whileC.inwhichD.then
例2,---Wasn'titDr.Wangwhospoketoyoujustnow?
A.Ididn'tknowhewasB.Yes,itwas
C.No,hewasn'tD.Yes,hedid
解析:此句為強調(diào)句的一般疑問句的否定形式。其回答有兩種可
能:“Yes,itwas"或"No,itwasn't”,故選B.
③特殊疑問句形式:特殊疑問詞+was/Isit+被強調(diào)部分+that+
其他成分?
Whatisitthatyouwantmetodo?
Whowasitthattoldyouthenews?
WhenwasitthathefirstcametoChina?
Wherewasitthatyoumether?
Howwasitthathesolvedtheproblem?
事實上,強調(diào)句型的特殊疑問句就是對陳述句中的被強調(diào)部分
進行提問變化而來的。也就是強調(diào)部分為疑問詞。當(dāng)含有特殊疑
問詞的強調(diào)句型用在賓語從句中的時候,句型應(yīng)改為'特殊疑問
詞+itwas(is)that+陳述句”,即采用陳述句語序。
(1)一Wherewasit____theroadaccidenthappenedyesterday?
——Infrontofthemarket.
A.whenB.thatC.whichD.how
(2)Ireallydon'tknow_____youreturnedthebooktome.
A.whenitwasthatB.whenwasit
C.whenwasitthatD.whenitwas
④感嘆句形式:What/How加上感嘆部分+itwas/is+that+其他成
分!
Whatawonderfultimeitwasthatwehadattheparty!
HowgoodastudentitisthatIhave!
⑤反意疑問句形式:強調(diào)句型的反意疑問句,后半部分的附加疑
問句部分的主語和謂語以及時態(tài)要與強調(diào)句型本身保持一致。
ItwasatelevenlastnightthatIknewthegoodnews,wasn'tit?
⑥強調(diào)句型的回答也應(yīng)該使用強調(diào)句式。
Wasityouthattoldhimaboutit?---Yes,itwas.
2.固定句型:
①not...until句型變?yōu)閺娬{(diào)句型時,如要強調(diào)until從句時,要把
not放到until前,一起強調(diào),主句由否定句改為肯定句。其基本
形式為Itis(was)notuntil+時間狀語(短語或者從句)…that…。
比較:
1.Hedidn'tcomeuntilsixo'clock.
一Itwasnotuntilsixo?clockthathecame.
2.Theydidn'tstartuntiltherainstopped.
一Itwasnotuntiltherainstoppedthattheystarted.
注意"not…until”句型的變化。比較下列三個句子:
Shedidn'trememberherappointmentwiththedoctoruntilshehad
arrivedhome.
Itwasnotuntilshehadarrivedhomethatsherememberedher
appointmentwiththedoctor.
Notuntilshehadarrivedhomedidsherememberherappointment
withthedoctor.
②Itwasbecause-clause(becauseof+名詞)+that…
Itwasbecauseofhiscarelessness(becausehewascareless)thathe
losthisjob.
③Itwas+介詞+時間名詞+tha「??
Itwasat7:00a.m.thattheplanetookoff.
二、強調(diào)句與定語從句的區(qū)別
(1)引導(dǎo)定語從句的引導(dǎo)詞that或者who,在定語從句中充當(dāng)主
語,不可以去掉;
(2)that或者who引導(dǎo)主語從句時,that無任何含義也不充當(dāng)任
何成分但也不可以省略,who引導(dǎo)主語從句并且在主語從句中充
當(dāng)主語也不可以省略。
(3)并且,that或者who引導(dǎo)的主語從句經(jīng)常置于句后,而在主
語位置使用形式主語Ito而強調(diào)句型中的Itis(was)---that(who)---
為結(jié)構(gòu)詞,假如去掉,剩下部分在語法結(jié)構(gòu)和句子含義上均完整。
a.與定語從句的辨析
ItwasinthelabthatwassetupbyMr.Smiththattheyfinished
theexperiment.(哪一部分為定語從句?)
ItwashewhocamefromHunanthatwonthefirstprizeinthe
contest.(哪一部分為定語從句?)
b.與名詞性從句的辨析
Itistruethatheoncewasateacher.(劃線部分為?)
Itwas____hesaid____disappointedme.
A.what;thatB.that;thatC.what;whatD.that;what
(What引導(dǎo)?)
c.與therebe句型的辨析
____isnopossibility____Bobcanwinthefirstprizeinthematch.
A.There;thatB.It;thatC.There;whetherD.It;whether
A.本題為therebe句型,而非強調(diào)句型。that引導(dǎo)的為同位語從句,
作possibility的同位語。
三、錯誤判斷強調(diào)句的兩種情況
1.將非強調(diào)句判為強調(diào)句。
易混句型1:Itbe+段時間+since…”自從……以來”
該句型中的be動詞通常為一般現(xiàn)在時態(tài)或現(xiàn)在完成時態(tài),since
引導(dǎo)的從句通常是一般過去時態(tài)。如果主句是一般過去時,從句
則用過去完成時。
例.Thatwasreallyasplendid(燦爛的輝煌的)evening.It'syears
____Ienjoyedmyselfsomuch.(安徽05)
A.whenB.thatC.beforeD.since
易混句型2:Itbe+點時間+when..."當(dāng)……的時候,是……"
該句型中的when引導(dǎo)的是一個時間狀語從句。Be動詞的時態(tài)沒
有明確限制,點時間前不加介詞。
例.一DidJackcomebackearlylastnight?
一Yes.Itwasnotyeteighto'clock____hearrivedhome.
A.beforeB.whenC.thatD.until
易混句型3:Itbe+段時間+before…“多久之后才……”、"不
久……就……”該句型主句中be動詞的時態(tài)常是一般將來時或
過去時兩種時態(tài).主句中的表語多是long,notlong,days,weeks
等表示時間段的詞或短語?!?/p>
例.—Howlongdoyouthinkitwillbe_________Chinasendsa
manmadespaceship
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