河北省2024七年級語文上冊第一單元學(xué)情評估卷新人教版

第一單元學(xué)情評估卷第一部分(1～3題12分)1.閱讀下面文字，回答后面的問題。(7分)燕趙四季，大美河北。讓你我共讀一首寫在燕趙大地上的四季之詩，領(lǐng)略這片土地的多情與秀美。春：衡水湖柳絲飄蕩，碧波蕩漾，湖城相連。鳥鳴聲聲(hūpéng-yǐnbàn)，人與自然相得益彰。夏：東太行奇石林立，山勢磅礴，雄偉壯觀。每至夏雨(zàofǎng)，云霧繚繞，恍若仙境。秋：塞罕壩層林盡染，金黃如畫，絢爛迷人。既有南方的優(yōu)雅秀麗,又有北方的雄渾粗獷。冬：樺皮嶺白雪皚皚，玉樹瓊枝，冰清玉潔。天地似著一件銀色衣裳，充滿空靈之美。(1)根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語。(2分)①(hūpéng-yǐnbàn)______________ ②(zàofǎng)______________(2)給文段中加點的詞語注音。(2分)①粗獷______________ ②衣裳______________(3)有同學(xué)不認識文段中的“皚”字，你幫助他使用《現(xiàn)代漢語詞典》(第7版)中的部首檢字法檢索，應(yīng)先查_________部，再查_________畫。(2分)(4)下面是“益”字在《現(xiàn)代漢語詞典》(第7版)中的四個義項。文段中“相得益彰”中的“益”的意思是_________(只填序號)。(1分)益yì①增加：增～｜延年～壽。②更加：多多～善｜精～求精。③好處(跟“害”相對)：利～｜公～｜權(quán)～｜受～不淺。④有益的(跟“害”相對)：～友｜～鳥。2.請圍繞“感謝”這個主題，根據(jù)下面提供的示例，仿寫句子。(要求：句式相近，語言得體，有趣味)(2分)示例：春天與花朵花朵感謝春天，是你溫柔了我綻放的季節(jié)；春天感謝花朵，是你讓我的心情活色生香。仿句：河水與魚兒3.同學(xué)們?yōu)檎n本中第一單元的選文作者制作了名人卡片，其中內(nèi)容不正確的一項是(3分)()A.朱自清，字佩弦，江蘇揚州人，散文家、詩人、學(xué)者。著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。B.老舍，原名舒慶春，字舍予，作家。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。C.曹操，字孟德，東漢末政治家、軍事家、詩人。著有詩歌《蒿里行》《龜雖壽》《短歌行》等。D.李白，字太白，號六一居士，唐代詩人，出生于西域，幼時隨父遷居綿州昌隆(今四川江油)。第二部分(4～19題58分)一、古詩文閱讀(一)古詩詞默寫(共6分)4.閱讀下面文字，在橫線上填寫相應(yīng)的句子。(6分)讓我們跟著古人走進豐富多彩的古詩世界，有描寫景物的佳句，有真摯悠悠的詩情。曹操以“①________________，②________________”(《觀滄?！?描寫大海水波動蕩、山島高聳突兀；王灣船行江中，視野開闊，心潮澎湃，吟誦出“③________________，④________________”(《次北固山下》)的詩句，對偶精妙，情緒飽滿；馬致遠在《天凈沙·秋思》中直抒胸臆，用“⑤____________________，⑥________________”表達天涯游子的孤獨惆悵。(二)古代詩歌閱讀(共7分)5.閱讀下面的詩歌，回答后面的問題。(7分)聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 于郡城送明卿①之江西［唐］李白 ［明］李攀龍楊花落盡子規(guī)啼， 青楓颯颯雨凄凄，聞道龍標過五溪。 秋色遙看入楚②迷。我寄愁心與明月， 誰向孤舟憐逐客③，隨君直到夜郎西。 白云相送大江西。①明卿：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被貶逐的官員，這里指明卿。(1)兩首詩的體裁都是________________________。(2分)(2)“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”與“誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西”在修辭手法和情感表達上有何相同之處？請簡要分析。(5分)(三)閱讀下面文言文，回答后面的問題。(共12分)原谷①有祖，年老，谷父母厭憎，欲捐②之。谷年十有五，諫父曰：“祖育兒生女勤儉終身豈有老而捐之者乎是負義也?！备覆粡模鬏洟郏枳嬗谝?。谷隨，收輿歸。父曰：“汝何以收此兇④具？”谷曰：“他日父母老，無需更作此具，是以收之?！备笐M，悔之，乃載祖歸養(yǎng)。(選自《太平御覽》)①原谷：人名。②捐：舍棄，拋棄。③輿：手推的小車。④兇：不吉利。6.下列句子中加點的詞語解釋不正確的一項是(3分)·······················()A.欲捐之(想要) B.父不從(聽從)C.父慚(感到慚愧) D.乃載祖歸養(yǎng)(記載)7.請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(3分)祖育兒生女勤儉終身豈有老而捐之者乎是負義也8.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)他日父母老，無需更作此具，是以收之。9.原谷身上體現(xiàn)出怎樣的中華傳統(tǒng)美德？(2分)10.請為選文擬一個恰當?shù)念}目。(2分)二、現(xiàn)代文閱讀(一)閱讀下面文字，回答11～13題。(10分)秋雨浥園胡啟涌①浥園適合下一場秋雨，淅淅瀝瀝，輕輕悄悄。漫步園中，園名中濕潤之意的“浥”字，會讓你與王維和他濕淋淋的詩句撞個滿懷：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新?！睕艌@中沒有客舍，只有樓臺亭榭，小橋曲徑，但少不了“柳色新”。水邊亭旁，萬千絲絳就是一道道垂簾，遮不住簾外的漫漫秋氣。②浥園靜靜地藏在貴州省湄潭縣的一個大山灣里，三面靠山，一面臨水，山水相融，花草繁茂。偌大的浥園里擺放有兩萬多尊奇石，姿態(tài)各異，巧奪天工。我們要順著一條青石滿鋪的小路朝前走去，才算真正貼近了浥園。一洼碧水之側(cè)，生長著一棵蒼蒼古樹，枝葉繁茂，亭亭如蓋。樹下放著幾把木質(zhì)椅子，沒有上漆，素色可親，方便游人乘涼遮雨。抬頭望去，只見古樹的“腰”部，赫然橫出一枝斜斜地伸向水面，細碎而密匝的樹葉拒絕了秋雨的滲漏。湖邊的一位釣客，獨享著這把巨傘悠然垂釣。我們輕悄悄地繞過他的身后,沿著石板小路,往浥園深處走去。③不規(guī)則的青石板小路，活脫脫像鄭板橋醉酒后的一幅佯狂之作，任性恣意而個性十足。小路在浥園的一個拐角處悄然隱去，一座臨水樓臺驀然出現(xiàn)，翹角飛檐，青瓦覆蓋，一排排瓦溝，一道道瓦壟，如起伏有韻的麥浪，在一派煙雨中鋪陳開去。檐角上面，星星點點的苔蘚在秋雨滋潤下綠意喜人，給亭子添了幾許生動。雨順著瓦當?shù)温湎聛?，急時如線，緩時如珠，落在殘荷上滴答滴答，如璣墜盤。湖面升起裊裊水霧，微風(fēng)吹來，水霧輕曼而起，掛在亭子的檐角上飄飄蕩蕩。水中成群的錦鯉，習(xí)慣了游人投食，覺察到水面人影晃動便爭著游來，“嘩嘩嘩”地攪皺了一湖澹澹秋水。興起的水波以最慢的節(jié)奏朝著岸邊蕩去，蘆葦開始隨波搖晃，早想登場的蘆花順勢離枝起舞，把白色的絨球交給湖面，交給秋雨。漾動的葦叢中，突地竄出幾只褐色的水鳥，貼水起飛劃出一道道水痕，還沒等人看清，又躲進了另一片蘆葦叢中。與秋雨一起襲來的，還有帕斯卡爾的一句話：“人是一根會思想的蘆葦?！敝蒙頉艌@，驀然間覺得自己已變成了一根蘆葦。④浥園已交給了一場秋雨，不急不緩，像一個秋天里欲說還休的纏綿故事。這種淅瀝小雨就不用帶傘了，我們與小雨同行，愜意地穿過曲廊，走過小橋。在浥園，奇石是主角，獨個的，連體的，高聳的，玲瓏的，秀如纖云重重疊疊，巧似走禽天趣可掬。園中的奇石不空不透，憨拙厚實，皆在本地采集而獲。園中一尊三丈多高的石門是浥園的鎮(zhèn)園之寶，拙厚天成，令人嘆絕。秋雨給石門增添了幾許濕潤，用手摸去滑滑的，我相信這是石門不會輕易示人的靈性，在綿綿秋雨中訴說著它的前世今生。⑤穿過石門，依舊是一段曲曲的石板路，駐足望去，盡頭處起伏如波的圍墻，隨彎就彎，順山而上，白墻青瓦，花窗鑲嵌。叢叢芭蕉寬大夸張的葉片，遮去了一段白墻，接受著秋雨的洗禮。鳳尾竹依墻而生，在雨里靜默著。一棵落盡葉子的柿樹，擎起一樹紅紅的柿子，如燈籠盞盞在不遠處“亮”著，時時給山里的鳥兒照著覓食的路。秋雨中，能做一只小鳥從浥園飛過都是幸福的。⑥秋雨漸漸大了些，石板小路上綻開水花朵朵。我們急急地奔向一座別致的小木屋，躲雨檐下時，抬頭瞥見門楣上懸掛著一塊書有“小樓昨夜聽秋雨”的匾牌，字體古樸，雨意瀟瀟，這正是聽雨的好去處。走進小屋，室內(nèi)窗明幾凈，一架古琴擺放其間，靠墻的書架上滿是詩書。一個綠釉雙耳束頸花瓶里，斜插著一枝開得恰到好處的丹桂，放在臨窗的地方。正中一張條形的栗色茶幾上，紅茶一壺剛剛泡上，飄漫的熱氣，正好的湯色，與我們一起聆聽窗外的雨聲，一起凝望秋雨喂養(yǎng)的浥園。⑦透過小木屋的落地窗，風(fēng)景盡現(xiàn)眼前。窗前的一根紫藤盡情舒展著，幾叢菊花開得十分自信，流淌滿園的從容和恬淡讓我隱隱心動，一些美妙的思緒，隨著浮動的氤氳輕輕漫來。雨疏風(fēng)輕，窸窸窣窣，就像一陣濕漉漉耳語，酥軟而富有情趣，浥園聽得懂，我也聽得懂。(選自《人民日報》海外版，2023年5月13日，有刪改)11.下列對作者游蹤概括最準確的一項是(3分)·······························()A.青石板路→臨水樓臺→曲廊小橋→石門→石板路→小木屋B.青石板路→曲廊小橋→臨水樓臺→石門→石板路→小木屋C.青石板路→臨水樓臺→石門→石板路→圍墻盡頭→小木屋D.青石板路→臨水樓臺→曲廊小橋→石門→圍墻盡頭→小木屋12.文中許多景物描寫細膩、生動，小冀被文中第b段畫線句吸引，但又說不出好在哪里，請你告訴他。(3分)13.文學(xué)作品往往把表達的意旨蘊含在關(guān)鍵詞句中。文章結(jié)尾畫線句中“我”聽懂了什么？請聯(lián)系全文簡要分析。(4分)(二)閱讀下面文字，完成14～17題。(15分)懷念蛙鼓簡默①鄉(xiāng)下的四五月間，一切都像從油塘子里提出來一樣，光亮亮的，鮮艷艷的。村東頭的禾苗已長得碧油油的了，黃瓜蔓、南瓜蔓拼命往上躥；芥菜、蘭草、田字草也趕趟兒似的，聚滿了田野；青蛙這時的嗓門也像上了油的齒輪，聲音又脆又亮。一到夜里，音樂會更隆重了。先是一只青蛙領(lǐng)唱，“呱——呱——呱”，清脆有力。然后是大合唱，“呱呱呱，呱呱呱……”霎時，萬流齊發(fā)，如萬馬奔騰，如浪濤洶涌，氣象恢宏。這場大合唱持續(xù)了三四個小時，接下來又是二重唱，童聲獨唱……②它們各自把最美的音色獻給你，一聲比一聲響亮，一聲比一聲抒情。它們有鮮明的節(jié)奏感，有長短不同的曲調(diào)，有弦音，有樂音，有強音，有弱音，時而齊唱，時而合唱，不需要指揮，更無需歌譜。它們分明是天生的歌者。歌聲如行云流水，在這長夜里，讓你忘記了憂慮，在這美妙的天籟之聲里徜徉……它們仿佛是在歌頌這美好的家園，在慶祝即將來臨的生命盛季。③村頭的曬谷坪里，鄉(xiāng)親們一邊搖著蒲扇，一邊聊著家常。聽到這熱鬧非凡的蛙鼓，大家心底便有了著落，有了依靠，一個好年成仿佛就在眼前了。④我們小孩子就從人群中溜出來，有的____________________________________________；有的提一根釣竿在田邊釣青蛙。父母說不要往深草里走，小心蛇。因此，大家都不敢走遠，只在近地方耐心地呼喚：“呱——呱——呱?！本褪轻灢坏剑蠹乙埠敛辉谝?，畢竟“醉翁之意不在蛙”。夜深了，大合唱也漸漸地低下來，換成了很抒情的女生清唱，“呱——呱——呱”，像催眠曲一樣在空曠的田野飄蕩，越發(fā)襯出夜的寧靜。孩子們也倦了，躺在曬谷坪的草席上，伴著蛙聲入眠。⑤這是我童年里最溫馨的記憶。蛙聲聒噪使我感到生命的奔騰和美好。試想：月白風(fēng)清的晚上，萬籟寂靜是不是有一點單調(diào)和陰森？只有蛙聲的合鳴才是鄉(xiāng)村生活的原汁原味。⑥如今，隨著父母工作的變遷，我從鄉(xiāng)村走到了城鎮(zhèn)。在都市里生活久了，“蛙鳴蒲葉下，魚入稻花中”便只是一個遙遠的意象了，兒時那種恬靜的田園生活，我已不敢奢望能親臨。“水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙”“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”“雨過不知龍去處，一池草色萬蛙鳴”“蛙鳴夜半尋荷塘，誤作星辰友人燈”……這些美好的景致在社會發(fā)展的車輪中已經(jīng)被碾得粉碎，“蛙聲一片”的美好童年也只能期待著在夢中出現(xiàn)了。⑦今年的清明節(jié)，當我再一次回到家鄉(xiāng)，再一次靜立田頭，等候蛙聲的洗滌時，我失望了：蒼白的月光下是一望無際的田疇。沒有蟲鳴，也沒有了蛙鼓。只有偶爾幾聲低低的嘆息：“呱——呱——呱?！辈贿h處又來了一群掃蕩者。那些穿梭不息捕蛙的燈火像殘忍的鬼子的探照燈。螢火蟲銷聲匿跡，只有死亡的火光威脅著一切，吞噬著一切。我不由戰(zhàn)栗起來……⑧辛棄疾曾樂觀地寫道：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”當蛙聲疏落時，稻花不香、豐年不再的噩運離我們還會遠嗎？⑨今夜，我又聽到了蛙鳴，如此的親切，如此的溫馨，它如初夏夜里拂動著的暖風(fēng)，沿著情感的脈絡(luò)縷縷入心。然而，情緒中不僅僅是感動，更多的是憂慮。但愿人們在聆聽美妙的蛙鳴時能有愛護之心。用心去感受，用耳去聆聽，不要用手去欣賞，不要用嘴去品嘗。讓我們的城市也保有一絲自然的地方，為了那些蟲、鳥、蛙，也為了我們自己。⑩突然想起了齊白石的一幅國畫，題曰《蛙聲十里出山泉》。畫里除一條溪水中的幾只蝌蚪外，并不見一蛙。而你仿佛看到了在不遠處，蛙們的悠閑與自在；仿佛能聽到一片片如歌如吟的蛙鼓，嘹亮而宏闊……?懷念蛙鼓。(選自散文集《活在塵世中》，有刪改)14.請發(fā)揮想象，將選文第④段中空缺的內(nèi)容補充在文中的橫線上。(3分)15.說說下面句子中加點詞語的表達效果。(4分)霎時，萬流齊發(fā)，如萬馬奔騰，如浪濤洶涌，氣象恢宏。16.選文中“我”為蛙鼓的消失和青蛙的處境感到憂慮，請你為喚醒人們對青蛙的保護意識提出兩點行之有效的建議。(4分)17.哪些美好的夏日景致令你難忘呢？請你用生動優(yōu)美的文字，將它寫下來。(要求：不少于60字)(4分)三、整本書閱讀結(jié)合整本書的閱讀，回答18～19題。(8分)18.下面兩圖分別是兩個版本的《朝花夕拾》的封面。請你仿照圖1的批注給圖2做批注。(4分)①這個封面上的插圖是魯迅的圖像，點出了本書的作者；②背景是江南水鄉(xiāng)的建筑，符合浙江紹興的背景特征，因為《朝花夕拾》所寫的故事大多是發(fā)生在魯迅家鄉(xiāng)浙江紹興的事。_____________________________________________________________________________________________________________________________________19.下面是《朝花夕拾》中的幾篇文章，如果讓你圍繞某一主題，選出兩篇文章進行歸類，你會怎么安排？請結(jié)合文章內(nèi)容解釋說明。(4分)《從百草園到三味書屋》《阿長與〈山海經(jīng)〉》《五猖會》《藤野先生》《〈二十四孝圖〉》第三部分(20題50分)20.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。(50分)步入初中，我們對生命有了更深刻的感悟。生命，總是一半明媚，一半憂傷。當你受盡委屈時，總有人給你心靈的安撫；當你面臨困難時，總有人牽著你的手一起面對；當你驕傲自得時，總有人提醒你要沉穩(wěn)踏實……在成長的日子里，這些美好的陽光，會讓你多一份自信，多一份力量，多一份溫暖。請以《成長中的陽光》為題，寫一篇記敘文。要求：①內(nèi)容健康積極；②表達真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不少于500字；⑥不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

答案1.(1)①呼朋引伴②造訪(每空1分)(2)①cūguǎng②yīshang(每空1分)(3)白6(或“六”)(每空1分)(4)②(1分)2.示例：魚兒感謝河水，是你給了我寬廣的胸懷；河水感謝魚兒，是你在不斷激蕩著我的內(nèi)心。(句子符合要求，言之有理即可，2分)3.D(3分)點撥：李白號“青蓮居士”，“六一居士”是歐陽修的號。故選D。4.①水何澹澹②山島竦峙③潮平兩岸闊④風(fēng)正一帆懸⑤夕陽西下⑥斷腸人在天涯(每空1分，有錯字該空不得分)5.(1)七言絕句(2分)(2)修辭手法：均運用擬人的修辭手法，(1分)《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》將明月人格化，望明月把自己的關(guān)切之情帶給好友；(1分)《于郡城送明卿之江西》則將白云人格化，寫唯有白云與友人做伴，送友人去大江以西。(1分)情感表達：兩首詩都飽含著詩人對遭遇打擊的友人的同情、寬慰與牽掛之情。(2分，意思對即可)6.D(3分)點撥：句意：于是把祖父接回來贍養(yǎng)。載：用車船裝運。故選D。7.祖育兒生女/勤儉終身/豈有老而捐之者乎/是負義也(每處1分)8.等將來你們老了，我就不需要再做這樣的器具，因此現(xiàn)在先收起來。(2分，意思對即可)9.原谷身上體現(xiàn)出中華民族“孝親敬老”的傳統(tǒng)美德。(2分，答“尊敬老人”“孝順”均可得分)10.示例：原谷諫父(2分)【參考譯文】原谷有一個祖父，年紀大了，原谷的父母厭惡他，想拋棄他。原谷此時十五歲，規(guī)勸父親說：“祖父生兒育女，一輩子勤勞節(jié)儉，哪里有父親老了就拋棄的人呢？這是違背道義啊?！备赣H不聽從(他的勸告)，做了一輛手推車，把祖父拋棄在野外。原谷跟隨在(父親)后面，把小推車收了回來。父親問：“你為什么收回這不吉利的器具？”原谷說：“等將來你們老了，我就不需要再做這樣的器具，因此現(xiàn)在先收起來?！备赣H感到慚愧，為自己的行為感到后悔，于是把祖父接回來贍養(yǎng)。11.A(3分)12.畫線句運用擬人的修辭手法，賦予樹葉以人的情態(tài),(1分)生動形象地描寫了樹葉因茂密而遮擋了秋雨的景象,(1分)表達了作者的愜意悠然之情。(1分)13.示例：①綿綿秋雨和陣陣秋風(fēng)為這浥園增添了許多情趣，顯得別有一番風(fēng)味，“我”懂得了這秋雨清風(fēng)帶來的趣味。②“