九年級化學上冊 第四單元 我們周圍的空氣 第三節(jié) 氧氣教案 （新版）魯教版

九年級化學上冊第四單元我們周圍的空氣第三節(jié)氧氣教案（新版）魯教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊第四單元我們周圍的空氣第三節(jié)氧氣

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時

教學目標：

1.讓學生了解氧氣的性質(zhì)、制法和用途。

2.培養(yǎng)學生通過實驗觀察、分析問題的能力。

3.引導學生運用化學知識解釋生活中的現(xiàn)象，提高學生的實踐能力。

教學重點：

1.氧氣的性質(zhì)

2.氧氣的制法

3.氧氣的用途

教學難點：

1.氧氣分子的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系

2.氧氣的工業(yè)制法

教學準備：

1.實驗室用具：酒精燈、試管、鐵絲、木炭等。

2.教學課件：有關(guān)氧氣的圖片、視頻等。

教學過程：

第一課時：

一、導入（5分鐘）

1.引導學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，鞏固對空氣的了解。

2.提問：同學們知道氧氣嗎？氧氣有什么作用？

二、探究氧氣的性質(zhì)（15分鐘）

1.實驗1：鐵絲在氧氣中燃燒

實驗步驟：

（1）取一根細鐵絲，在酒精燈上加熱至紅熱。

（2）將加熱后的鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中。

實驗現(xiàn)象：鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體。

實驗結(jié)論：鐵絲在氧氣中具有氧化性。

2.實驗2：木炭在氧氣中燃燒

實驗步驟：

（1）將一塊木炭點燃。

（2）將燃燒的木炭放入盛有氧氣的集氣瓶中。

實驗現(xiàn)象：木炭在氧氣中燃燒更旺，發(fā)出白光。

實驗結(jié)論：木炭在氧氣中具有可燃性。

三、學習氧氣的制法（15分鐘）

1.引導學生了解氧氣的工業(yè)制法和實驗室制法。

2.觀看氧氣制法的視頻資料。

四、總結(jié)氧氣的作用（10分鐘）

1.引導學生總結(jié)氧氣的生理作用、助燃作用等。

2.提問：同學們還能舉出氧氣在生產(chǎn)和生活中的其他應用嗎？

第二課時：

一、復習導入（5分鐘）

1.回顧上一節(jié)課學習的內(nèi)容，檢查學生對氧氣性質(zhì)、制法和用途的掌握情況。

2.提問：同學們知道氧氣的分子結(jié)構(gòu)嗎？

二、學習氧氣的分子結(jié)構(gòu)（15分鐘）

1.引導學生了解氧氣分子的結(jié)構(gòu)特點。

2.觀看有關(guān)氧氣分子結(jié)構(gòu)的課件。

三、探究氧氣的工業(yè)制法（15分鐘）

1.實驗3：分離液態(tài)空氣法

實驗步驟：

（1）將液態(tài)空氣倒入實驗裝置中。

（2）通過調(diào)節(jié)溫度和壓力，使氧氣和氮氣分離。

實驗現(xiàn)象：觀察到氧氣和氮氣分別收集到不同的容器中。

實驗結(jié)論：分離液態(tài)空氣法是一種工業(yè)制氧氣的方法。

四、課堂小結(jié)（10分鐘）

1.引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，鞏固對氧氣的認識。

2.提問：同學們能用今天學到的知識解釋一些生活中的現(xiàn)象嗎？

教學評價：

1.課后作業(yè)：布置有關(guān)氧氣的練習題，檢驗學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

2.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答等情況，了解學生的學習狀態(tài)。二、核心素養(yǎng)目標1.掌握氧氣的性質(zhì)、制法和用途，提高學生的知識與技能。

2.培養(yǎng)學生的實驗觀察能力，使其能夠通過實驗現(xiàn)象分析問題。

3.提升學生的實踐能力，能夠運用化學知識解釋生活中的現(xiàn)象。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作意識，學會與他人合作完成實驗和解決問題。

5.增強學生的批判性思維，能夠?qū)ρ鯕庵品ㄌ岢鲎约旱囊娊夂驮u價。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）氧氣的性質(zhì)：氧氣是一種無色、無味、無臭的氣體，不易溶于水。氧氣具有氧化性、助燃性和供給呼吸的性質(zhì)。

（2）氧氣的制法：實驗室制氧氣常用的方法有分解過氧化氫、氯酸鉀和二氧化錳混合物，以及高錳酸鉀分解等。

（3）氧氣的用途：氧氣在工業(yè)、醫(yī)療和日常生活中有廣泛的應用，如煉鋼、焊接、急救等。

2.教學難點：

（1）氧氣分子的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系：氧氣分子由兩個氧原子組成，其特殊的分子結(jié)構(gòu)決定了氧氣具有氧化性、助燃性和供給呼吸的性質(zhì)。

（2）氧氣的工業(yè)制法：液體空氣法是一種工業(yè)制氧氣的方法，通過調(diào)節(jié)溫度和壓力，使氧氣和氮氣分離。這個過程涉及到復雜的物理變化，學生難以理解。

（3）氧氣在生活中的應用：氧氣在生活中的應用涉及到許多化學反應，如燃燒、氧化等，學生需要學會運用化學知識解釋這些現(xiàn)象。

（4）實驗操作技巧：在進行氧氣實驗時，學生需要掌握正確的操作技巧，如安全使用酒精燈、正確連接試管等，以確保實驗的安全和成功。

四、教學策略

針對本節(jié)課的重點和難點，教師可以采取以下教學策略：

1.采用直觀教學法，通過實驗現(xiàn)象和課件展示，讓學生直觀地了解氧氣的性質(zhì)、制法和用途。

2.分組討論法，讓學生在小組內(nèi)討論氧氣分子的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，以及氧氣的工業(yè)制法，促進學生之間的交流與合作。

3.案例分析法，通過生活中的實例，讓學生運用化學知識解釋氧氣在生活中的應用，提高學生的實踐能力。

4.示范實驗法，教師進行實驗操作示范，學生跟隨操作，培養(yǎng)學生的實驗操作能力。

5.提問法，教師引導學生思考氧氣分子的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，以及氧氣的工業(yè)制法，提高學生的思維能力。

6.針對實驗操作技巧，教師可以進行現(xiàn)場演示和講解，讓學生掌握正確的操作方法，確保實驗的安全和成功。四、教學資源1.軟硬件資源：實驗室用具（酒精燈、試管、鐵絲、木炭等）、實驗藥品（過氧化氫、氯酸鉀、二氧化錳、高錳酸鉀等）、教學課件、教學視頻。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、化學課程網(wǎng)站。

3.信息化資源：有關(guān)氧氣的圖片、實驗操作視頻、氧氣分子結(jié)構(gòu)模型等。

4.教學手段：實驗演示、小組討論、提問回答、課堂講解、多媒體展示。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氧氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氧氣的圖片或視頻片段，讓學生初步感受氧氣的魅力或特點。

簡短介紹氧氣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.氧氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解氧氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解氧氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹氧氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.氧氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解氧氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氧氣案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解氧氣的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用氧氣解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與氧氣相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對氧氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)氧氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括氧氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)氧氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于氧氣的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.知識與技能：

-掌握氧氣的性質(zhì)，如氧化性、助燃性和供給呼吸的性質(zhì)。

-了解氧氣的制法，包括實驗室制法和工業(yè)制法。

-知道氧氣的用途，如煉鋼、焊接、急救等。

-能夠運用化學知識解釋生活中的氧氣現(xiàn)象。

2.過程與方法：

-通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，學生能夠培養(yǎng)觀察能力和實驗操作能力。

-通過小組討論和案例分析，學生能夠提高合作能力和解決問題的能力。

-通過課堂展示和點評，學生能夠提升表達能力和批判性思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對氧氣的重要性有更深刻的認識，能夠理解氧氣在生產(chǎn)和生活中的作用。

-學生對化學實驗產(chǎn)生興趣，增強對科學探索的熱情。

-學生在小組合作中培養(yǎng)團隊精神，學會與他人溝通和協(xié)作。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生能夠提出創(chuàng)新性的想法或建議，如改進氧氣的制法或應用。

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，如在家中進行簡單的氧氣實驗。

-學生能夠參與實踐活動，如參觀氧氣生產(chǎn)工廠或參與氧氣相關(guān)的社會服務。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學生閱讀有關(guān)氧氣的科普書籍，如《氧氣的故事》、《氧氣的科學和應用》等。

-觀看有關(guān)氧氣的科普視頻，如國家地理頻道拍攝的《氧氣：生命之源》紀錄片，或者科普網(wǎng)站上的相關(guān)視頻。

-引導學生探索氧氣的其他應用領(lǐng)域，如火箭推進、潛水裝備等。

-鼓勵學生進行家庭實驗，如制作簡易的氧氣發(fā)生器，觀察氧氣的生成過程。

2.拓展要求：

-學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師提供必要的指導和幫助。

-學生撰寫閱讀筆記或觀后感，分享自己在拓展學習中的收獲和體會。

-學生可以進行小組討論，分享各自的家庭實驗結(jié)果，互相學習和交流。

-教師定期檢查學生的拓展學習進展，提供反饋和指導。

-學生可以將拓展學習的內(nèi)容制作成PPT或小視頻，進行課堂分享或比賽。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)舉辦的科學講座或競賽，展示自己的學習成果。

拓展活動示例：

1.閱讀活動：學生選擇一本關(guān)于氧氣的科普書籍進行閱讀，并撰寫閱讀筆記，分享自己的學習心得。

2.視頻觀看活動：學生觀看科普視頻，并撰寫觀后感，討論視頻中的有趣現(xiàn)象和知識點。

3.家庭實驗活動：學生在家中進行氧氣的簡易制法實驗，記錄實驗過程和結(jié)果，與同學分享實驗經(jīng)驗。

4.小組討論活動：學生分組討論氧氣的應用領(lǐng)域，如醫(yī)療、工業(yè)等，并提出自己的創(chuàng)新性想法或建議。

5.課堂分享活動：學生將拓展學習的內(nèi)容制作成PPT或小視頻，進行課堂分享，互相學習和交流。

6.科學講座或競賽活動：學生參與學?；蛏鐓^(qū)舉辦的科學講座或競賽，展示自己的學習成果，提高科學素養(yǎng)。八、教學反思與改進在本節(jié)課結(jié)束后，我計劃設計一個反思活動，讓學生填寫教學反饋表。反饋表將包括以下幾個方面：

-本節(jié)課的收獲和難點

-對教學方式的評價和建議

-對課程內(nèi)容的看法和建議

-對改進教學的建議

通過學生的反饋，我將評估教學效果并識別需要改進的地方。

2.制定改進措施：

-根據(jù)學生的反饋，我將在未來的教學中調(diào)整教學方式和內(nèi)容，以滿足學生的需求和提高教學效果。

-我將針對學生反映的難點，增加更多實驗和案例分析，以幫助學生更好地理解和掌握知識。

-我將加強與學生的互動，鼓勵學生提問和參與討論，以提高學生的參與度和學習興趣。

-我將提供更多的學習資源，如閱讀材料和視頻資源，以幫助學生進行自主學習和拓展。

3.計劃在未來的教學中實施：

-在未來的教學中，我將繼續(xù)使用實驗和案例分析來幫助學生理解和掌握知識。

-我將鼓勵學生積極參與課堂討論，提出問題和建議，以提高學生的參與度和學習興趣。

-我將提供更多的學習資源，如閱讀材料和視頻資源，以幫助學生進行自主學習和拓展。

-我將定期進行教學反思，根據(jù)學生的反饋和自己的觀察，調(diào)整教學方式和內(nèi)容，以提高教學效果。課堂1.提問評價：通過提問，了解學生對氧氣的性質(zhì)、制法和用途的掌握程度。

2.觀察評價：觀察學生在實驗過程中的操作技巧和團隊合作能力。

3.測試評價：通過小測驗，檢驗學生對氧氣的性質(zhì)、制法和用途的掌握程度。

作業(yè)評價：

1.作業(yè)批改：認真批改學生的課后作業(yè)，檢查學生對氧氣的性質(zhì)、制法和用途的掌握程度。

2.作業(yè)點評：對學生的作業(yè)進行點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.作業(yè)輔導：針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進行個別輔導，幫助學生理解和掌握知識。

4.作業(yè)展示：鼓勵學生展示自己的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

5.作業(yè)總結(jié)：在課堂上一并總結(jié)學生在作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，及時進行解答和指導。

6.作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)批改情況，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學習效果。

評價方法